蘭峰云

（邗江實驗學校 江蘇揚州 225009）

淺談記錄袋在教學中的使用①

蘭峰云

（邗江實驗學校 江蘇揚州 225009）

成長記錄袋在新課改中受到廣泛關(guān)注,因為其在課改的實踐中能夠有效地促進學生的學習進步,增加學生的學習積極性,增強學生的組織紀律性,尤其是在創(chuàng)新、發(fā)展、實踐等能力方面的提高。成長記錄袋在體育評價中也有其優(yōu)越性和積極性,教師在課堂中運用這一新的評價體系,將會使課堂充滿活力,讓每個學生都樂于學習,主動學習。

成長 記錄袋 教學 評價

在新課改中,學生的自主學習和學生的發(fā)展評價受到人們的廣泛關(guān)注,社會和家長越來越多地關(guān)注學生在校的身體發(fā)展、學習技能情況。一個學生在學校和在家里的表現(xiàn)有很多都是不一樣的,有些學生在學校是個乖孩子,但是在父母的眼中不一定是,這就需要教師對學生的整體評價增加一個全新的內(nèi)容。隨著新課改的執(zhí)行,以往只關(guān)注一點的評價體系,已經(jīng)不能適應(yīng)教師和家長的需要,此時,成長記錄袋就應(yīng)運而生,這不僅能夠全面地關(guān)注學生的成長,了解學生的需求和發(fā)展,還能幫助學生更直觀地認識自我,建立自信。成長記錄袋的應(yīng)用,改變了以前單一的教師評價體系,轉(zhuǎn)為學生互評、教師評價和自我評價,有助于教師能夠多方面、多角度、多層次地了解學生的每一步發(fā)展,并能夠針對過程中出現(xiàn)的個別錯誤及時地進行糾正。成長記錄袋也能夠讓學生了解自身,找到自身存在的不足和閃光點,同時也能讓學生樹立積極向上的學習態(tài)度。

1 成長記錄袋的建立

成長記錄袋在體育教學中,能夠記錄學生在課堂上的一些學習情況、技能掌握和目標達成情況,為了使記錄袋能夠真正地成為促進學生課堂主動學習的動力,那么教師就需要對成長記錄袋的一些評價進行有效的設(shè)計。

1.1 前期所選班級的調(diào)查

在實施記錄袋前,教師要對選用班級進行一個前期的問卷調(diào)查,主要是了解現(xiàn)在學生身體狀況、體育技能掌握狀況,以便與實施成長記錄袋后進行對比。

1.2 建立評價對象

評價的對象要涉及年級、班級、學科、課時等。在確定班級時,要綜合考慮班級學生的具體情況,隨機進行選擇,尤其是體育課表現(xiàn)和體育基礎(chǔ)較差的班級,這樣能夠直觀地展示出實施記錄袋后和實施記錄袋前學習情況的對比。

1.3 建立評價體系

成長記錄袋評價的對象不同,所需要的材料也不同,評價的目的也不同,那么就需要建立一套評價目的。

學生學習進步的評價：形成這樣的評價,需要一個過程,因此,在學生記錄袋中,有學生早期的評價與學生后期的評價,通過這樣的直觀評價,讓學生能看到自己的進步、上課表現(xiàn)等。

學生優(yōu)異評價：教師可將學生在使用記錄袋后最優(yōu)異的成績放在成長記錄袋的最上面,以此來激勵學生。

學生目的評價：在每個學生的成長記錄袋中都有自己的一份目標計劃,通過每次練習來確定自己離目標還有多遠,這個目標每個學生根據(jù)自身情況制定,這樣就能做到因人而異。

1.4 建立收集成長記錄袋內(nèi)容的時間和次數(shù)

在收集成長記錄袋內(nèi)容時,要根據(jù)教學計劃進行有目的的收集,多鼓勵學生進行自主練習。收集的時間和次數(shù),要分批進行,不要太集中,也不要太分散,要根據(jù)所學課程,進行有目的的安排。

1.5 建立評分方法

成長記錄袋的評分,一般包括分項評分和總評。分項評分即在學習一項內(nèi)容時,通過學習前的評分、學習中的評分、學習后的評分進行一個綜合評價,對進步較大的學生在評價時應(yīng)考慮給予高分?？傇u即在一學期學習結(jié)束時,對學生在這一學期中的學習能力、表現(xiàn)等方面進行綜合評價。在進行總評時,一定要講究方式方法,要讓教師、同學、自己共同參與評價。建立學生成長記錄袋的目的就是讓學生能夠積極參與練習,所以在評分時要注重過程,看學生在練習時是否盡力了,是否主動積極參與了,通過這些來評價他的成績并記入成長記錄袋。對于不同的學生,要有不同的衡量標準,尤其是體育后進生,只要他努力,只要他進步,就應(yīng)該給其優(yōu)秀或者良好。

2 成長記錄袋的運用

2.1 記錄袋的目的

在未使用成長記錄袋之前,對學生體育課的評價,主要是通過一個項目或多個項目的測試,通過測試的成績來進行評價,如果在進行一些測試項目的時候,有些不喜歡或者因為先天性的身體素質(zhì)較差或者測試難度較高的內(nèi)容時,學生就不敢進行嘗試,怕丟人,也怕同學笑話。碰到這樣的情況,教師該怎么辦呢？那么筆者就使用了成長記錄袋,對課堂上學生的表現(xiàn)情況、學習情況、技能掌握情況進行綜合評價,以此來提高學生的練習積極性,從而促進學生主動學習、主動練習。

2.2 通過展示來豐富記錄袋的內(nèi)容和作用

對表現(xiàn)優(yōu)異學生的成長記錄袋要進行展示,通過展示,讓學生把自己的成長記錄袋和同學的進行比較,看自己的好在哪些方面,哪些方面需要提高,以此來體驗成功的快樂。學生成長記錄袋對學生的課堂行為具有較好的促進作用,學?？梢酝ㄟ^舉辦各種培訓、名師座談、專家講座等方法來進行宣傳,讓教師、家長和學生能認識到成長記錄袋的重要性,從而調(diào)動學生建立記錄袋的積極性。

成長記錄袋可以讓學生每周帶回家,讓家長來根據(jù)學生的情況進行評價并提出一些要求,通過這些,能夠讓家長學生既看到自己的進步和成功,又看到自己的不足,從而能夠使家長共同來幫助學生進步,樹立學生的信心。

2.3 成長記錄袋的保存

要保持成長記錄袋里面內(nèi)容的新鮮,而不要讓記錄袋變成一個存放紙張的垃圾袋,所以成長記錄袋里面的內(nèi)容要經(jīng)常更新,里面的內(nèi)容要有選擇性地進行保留,那些保留下來的都是最有用的、最有價值、最值得驕傲的東西,對于那些對自己來說沒有用或者沒有意義的內(nèi)容可以遺棄。在篩選的過程中,學生是在不斷地檢查自己、了解自己、欣賞自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、摒棄自己的缺點,從而達到不斷進步、不斷提高的目的。

2.4 獎勵與處罰并存

在實施教學過程中,評價學生的練習進步與否,可以通過在成長記錄袋中張貼紅心來進行記錄,對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生或者進步較大的學生要進行表揚并在記錄袋中相應(yīng)的位置貼上標記,而對于表現(xiàn)不好的學生,在相應(yīng)的位置要把標記摘掉。這樣在教學的過程中,能直觀地看出學生的成績和表現(xiàn),學生也能看出自己的成績,進步的學生能獲得成功感,后進生也能有目的和有目標地進行練習,促進學生的學習興趣,激勵學生不斷學習。

總之,成長記錄袋的評價過程是老師和學生共同進步共同成長的一個過程。對于學生來說,成長記錄袋的評價很直觀地反應(yīng)了學生的技能練習情況,給學生一個寬松愉快的學習課堂,充分調(diào)動了學生學習的積極性,讓每一個學生都能夠挖掘自己的潛能,發(fā)現(xiàn)自身的不足,學生在參與評價的過程中,也能夠獲得成就感,體會到參與的樂趣和成功的喜悅,發(fā)現(xiàn)別人的不足,也是促進自己練習的動力;成長記錄袋的評價也能夠使學生更清楚地認識自己,挖掘自己,開始能夠主動地去學習別人的長處,也學會了如何去評價別人的長處與缺點,學會了如何與人相處,增強了班級凝聚力;評價也使得老師與學生、學生與家長、老師與家長之間的關(guān)系變得融洽,從而促進教學工作的開展。

[1]張義玲.成長記錄袋在班級管理中的實施[J].學校黨建與思想教育(下半月),2008(2)：75.

[2]楊傳達.成長記錄袋：一種全新的學生評價方式[J].吉林省教育學院學報,2008(9)：16-18.

[3]丁秋兒.談教師成長記錄袋的創(chuàng)建與使用[J].教學月刊(中學版下),2006(7)：31-32.

[4]綦春霞.例談成長記錄袋[J].今日教育,2005(4)：13-18.

G807

A

2095-2813(2017)05(b)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.121

蘭峰云（1979，11—）,男,漢,江蘇揚州人,本科,中學一級教師,研究方向：體育教學。