趙秀強(qiáng)

(天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院 天津 300350)

對(duì)游泳課現(xiàn)狀的思考①
——以天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院為例

趙秀強(qiáng)

(天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院 天津 300350)

該文采用科學(xué)的研究方法對(duì)天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院的游泳課教學(xué)的開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析。該院的游泳課的開(kāi)展目前還處于剛剛起步的階段,組織和管理還存在著一些問(wèn)題,在水中學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間較少,課堂教學(xué)組織和課后練習(xí)的制約因素還需要解決,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際情況提出想法建議,為該院的游泳課教學(xué)開(kāi)展出謀獻(xiàn)策,提高游泳課教學(xué)質(zhì)量。

游泳課 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)

游泳課程是現(xiàn)代高校體育課程之一,游泳課的開(kāi)展能夠使學(xué)生掌握游泳技能,同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),塑造健美的體型,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、敢于拼搏的優(yōu)良品質(zhì),使學(xué)生掌握在遇到落水事故時(shí)能夠有效的自我救助和溺水事故時(shí)對(duì)溺水者進(jìn)行正確的救助。天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院是一所航海類高職院校,學(xué)生畢業(yè)后的工作是海上船員工作,必須要掌握游泳技術(shù)。該院于2014年度第一學(xué)期開(kāi)始實(shí)施游泳課教學(xué),充分利用學(xué)院所處位置園區(qū)內(nèi)的游泳館的體育設(shè)施資源,培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力,航海類開(kāi)設(shè)游泳必修課,并明確教學(xué)目標(biāo)。隨著游泳課教學(xué)的逐步開(kāi)展,在游泳教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。該文針對(duì)該院游泳課的現(xiàn)狀進(jìn)行思考,以求更好地促進(jìn)游泳教學(xué)的開(kāi)展,使學(xué)生在游泳課的學(xué)習(xí)中掌握游泳技能,并受益終生。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院2016學(xué)年第一學(xué)期游泳課輪機(jī)工程專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查訪問(wèn)法

對(duì)該院擔(dān)任游泳課教學(xué)任務(wù)的任課教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)了解游泳課教學(xué)現(xiàn)狀和基本情況。

1.2.2 觀察法

對(duì)該院游泳課教學(xué)過(guò)程中的組織、教法、場(chǎng)地、時(shí)間等進(jìn)行實(shí)際的聽(tīng)課調(diào)查。

1.2.3 文獻(xiàn)法

通過(guò)查閱教材與教學(xué)教改文獻(xiàn),結(jié)合有關(guān)教育理論對(duì)該院當(dāng)前游泳課教學(xué)現(xiàn)狀分析和思考。

2 游泳課現(xiàn)狀分析

2.1 游泳課時(shí)間不夠充裕

該院開(kāi)展游泳課教學(xué)的地點(diǎn)是教育園區(qū)內(nèi)的游泳館,學(xué)生需要從學(xué)校走路到游泳館上課,走路需要15～20min的時(shí)間,游泳課結(jié)束后,學(xué)生要返回學(xué)校進(jìn)行后邊的課程學(xué)習(xí)。這就造成了游泳課的時(shí)間不夠充裕,時(shí)間非常緊張。首先,在課程安排上,如果學(xué)生是上午的3～4節(jié)或者7～8節(jié)的游泳課,學(xué)生需要在學(xué)校下課后才能到游泳館上課,對(duì)游泳課的時(shí)間會(huì)有影響。其次,學(xué)生上課的時(shí)間是下午的5～6節(jié)游泳課,下課后需要洗澡返回學(xué)校,參加下一節(jié)課,游泳課必須要給學(xué)生洗澡、換衣服和返回學(xué)校的時(shí)間。不會(huì)游泳學(xué)生的比例非常高,甚至山西、甘肅等地生源的學(xué)生都沒(méi)有下過(guò)水,按照體育教學(xué)的課程安排,每周一次體育課,每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間非常有限,不利于學(xué)生水性的提高、游泳技術(shù)的掌握和提高。

2.2 學(xué)生課后練習(xí)的積極性不高

課下自主練習(xí)是體育運(yùn)動(dòng)技能掌握的一種有效方法。該院游泳課教學(xué)開(kāi)展,忽視了學(xué)生課下練習(xí)的重要性。由于學(xué)院的游泳課在園區(qū)內(nèi)游泳館內(nèi)進(jìn)行教學(xué),是與園區(qū)游泳館合作,學(xué)生在課下沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行游泳技術(shù)動(dòng)作的練習(xí),學(xué)生只能利用周末通過(guò)購(gòu)買(mǎi)門(mén)票到游泳館練習(xí),這也就導(dǎo)致了學(xué)生的課后練習(xí)性不高。在游泳課教學(xué)中,學(xué)生自費(fèi)到游泳館練習(xí)也是被迫進(jìn)行的,因?yàn)閷W(xué)生要應(yīng)付考試,而不是主動(dòng)樂(lè)意參與到游泳館進(jìn)行練習(xí),這就意味著,動(dòng)作技術(shù)掌握相對(duì)較差的學(xué)生,在課下進(jìn)行練習(xí)時(shí)會(huì)花一部分的錢(qián),這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)造成了兩重負(fù)擔(dān)。同時(shí)學(xué)生在利用課下或者周末時(shí)間進(jìn)行練習(xí)時(shí),教師也沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行課外的指導(dǎo)和幫助。

2.3 考試評(píng)價(jià)方式有待完善

該院現(xiàn)在所采取的游泳課考試制度是以學(xué)生的游泳距離作為基本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。采用任課教師在本學(xué)期最后一節(jié)課的隨堂考試測(cè)驗(yàn)。根據(jù)調(diào)查訪談中,教師和部分的學(xué)生反映,在隨堂考試的過(guò)程中,有個(gè)別學(xué)生存在“頂替考試”的現(xiàn)象,由于任課教師的教學(xué)工作量大、教學(xué)班級(jí)多,戴上游泳帽和泳鏡后會(huì)不易辨別是否為學(xué)生本人。在考試過(guò)程中,教師也存在“放水”的現(xiàn)象,有的個(gè)別學(xué)生本學(xué)期是第一次下水,存在怕水、恐水的現(xiàn)象,在水中的水感較差。由于一學(xué)期的課時(shí)量有限,學(xué)生練習(xí)也較認(rèn)真,但是由于怕水、恐水,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)也不能達(dá)到考核的基本要求,教師會(huì)好心地讓學(xué)生過(guò)關(guān)的個(gè)別現(xiàn)象。這兩種情況長(zhǎng)期發(fā)展下去,勢(shì)必會(huì)影響該院游泳課教學(xué)的發(fā)展,阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 人員配備不足,教學(xué)難以開(kāi)展

該院游泳課的教學(xué)場(chǎng)地游泳池是25m×12.5m的游泳池。上課時(shí)段一般情況下是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班,有時(shí)也會(huì)存在兩個(gè)教學(xué)班一起上課的情況,而在上課的過(guò)程中,學(xué)生大多數(shù)都不會(huì)游泳,甚至很多人都沒(méi)有下過(guò)水,同時(shí)游泳館為密閉空間,教師聲音不能夠很好的擴(kuò)散,學(xué)生在私下進(jìn)行交談,尤其是兩個(gè)班一起上課時(shí),環(huán)境吵雜,教學(xué)的組織難度相當(dāng)大。在安全方面,只有任課教師負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的游泳安全,可謂“壓力山大”。在調(diào)查訪談中任課教師反映,在游泳課教學(xué)中,教師既要教學(xué),又要組織練習(xí),同時(shí)還要看護(hù)學(xué)生在水中安全情況,負(fù)責(zé)安全的人員嚴(yán)重配備不足。一節(jié)課中很大一部分的精力都要放在安全防范上,每一節(jié)游泳課下來(lái),感覺(jué)到嗓子冒煙,筋疲力盡,心理負(fù)擔(dān)很重,至于教學(xué)質(zhì)量只能放在其次,安全放在第一位。這嚴(yán)重影響了正常的教學(xué),影響了教學(xué)質(zhì)量。

3 對(duì)天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院游泳課開(kāi)展的建議

3.1 合理排課,加大游泳教學(xué)課時(shí)量

在游泳課的課程安排上,要有針對(duì)性,例如學(xué)生5～6節(jié)的游泳課,7～8節(jié)可以通過(guò)調(diào)整不安排其他課程,這樣就能夠有效地增加學(xué)生的游泳課的練習(xí)時(shí)間,就不會(huì)因?yàn)橼s著回學(xué)校上下一節(jié)而縮短游泳課的時(shí)間。該院是航海類專業(yè)高職院校,游泳課開(kāi)設(shè)為必修課,航海類專業(yè)必須開(kāi)設(shè)游泳課。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),可以在一年級(jí)游泳一學(xué)期的必修課結(jié)束后,二年級(jí)開(kāi)設(shè)選修課,設(shè)為初級(jí)班和提高班相結(jié)合的方法,對(duì)一年級(jí)沒(méi)有掌握好的學(xué)生可以選修初級(jí)班繼續(xù)學(xué)習(xí),掌握較好的學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人職業(yè)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選修提高班,能夠促進(jìn)學(xué)生更好地掌握游泳技術(shù)動(dòng)作。

3.2 提高學(xué)生課下練習(xí)積極性

學(xué)生課下時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能的掌握。在游泳館方面,學(xué)院可以與游泳館進(jìn)行溝通協(xié)商,學(xué)生在自費(fèi)游泳進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候,給予一定的折扣和降價(jià),降低學(xué)生的經(jīng)濟(jì)投入。組織游泳社團(tuán),學(xué)生根據(jù)自身興趣和本著提高游泳運(yùn)動(dòng)技能加入游泳社團(tuán),定期開(kāi)展游泳活動(dòng),安排游泳課的專任教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師,這樣也就解決了學(xué)生自身練習(xí)時(shí)無(wú)人指導(dǎo)的問(wèn)題,指導(dǎo)教師根據(jù)參加社團(tuán)的學(xué)生實(shí)際情況給予指導(dǎo)和幫助,幫助學(xué)生掌握游泳技能。組織課余的游泳比賽不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也能有效地推動(dòng)游泳運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后練習(xí)的積極性。

3.3 教考分離,優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方式

在現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上,進(jìn)行改變。教考分離是一種有效的方法,把教學(xué)和考試分開(kāi),教師所任課的班級(jí)學(xué)生由其他的任課教師進(jìn)行考核。教考分離能夠很好地消除頂替考試和人情分的問(wèn)題。讓學(xué)生明白只有通過(guò)努力才能取得好成績(jī),這樣的方式也給教師提供一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)。在課余參加游泳活動(dòng)和比賽的學(xué)生,取得的成績(jī)和進(jìn)步,也可以作為考核成績(jī)的一部分，使學(xué)生平常的努力也能夠體現(xiàn)出來(lái)。

3.4 增加教學(xué)人員,保證安全

在每節(jié)課中,除去專任的游泳課教師外,安排一名有救生員資格證的教師參與到上課安全保護(hù)中,有效減輕游泳課任課教師的心理負(fù)擔(dān),任課教師在此基礎(chǔ)上可以把全部的精力心思用到整堂課的教學(xué)中,安心進(jìn)行指導(dǎo)和講解游泳動(dòng)作技術(shù),確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展,有效保障教學(xué)質(zhì)量。另一方面,加強(qiáng)學(xué)生救生員的培養(yǎng),在學(xué)生中培養(yǎng)一批救生員志愿者,通過(guò)參加考試,獲取救生員資格,不僅提高學(xué)生的游泳技能和知識(shí)的掌握,同時(shí)也能夠滿足該院游泳課的教學(xué)安全需要。

[1]陳亞金.對(duì)游泳教學(xué)中安全規(guī)范問(wèn)題的研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(S1)：77-79.

[2]鹿徽.影響普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的因素分析及措施[J].青少年體育,2015(9)：96-98.

[3]靳輝.高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀與改革淺析[J].運(yùn)動(dòng),2015(5)：83，103-104.

[4]李曉霞.“同伴教育”在游泳教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2016(9)：60-61.

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G861.1

A

2095-2813(2017)05(b)-0106-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.106

趙秀強(qiáng)(1986,4—),男,漢,天津人,碩士,講師,研究方向：體育教育。