龐文綺，朱健文

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“十三五”規(guī)劃背景下大學(xué)體育羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)的思考

龐文綺1，朱健文2

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》進(jìn)行梳理和總結(jié)，找出其中的規(guī)律。結(jié)合目前大學(xué)體育羽毛球選項(xiàng)課的特點(diǎn)展開(kāi)分析與思考，認(rèn)為在新背景下，大學(xué)體育羽毛球課程應(yīng)該更具有針對(duì)性、時(shí)效性和科學(xué)性。運(yùn)用多媒體、分層、模塊教學(xué)方式，注重學(xué)生的健身性、趣味性、時(shí)尚性、實(shí)用性、可持續(xù)性。

十三五；大學(xué)體育；羽毛球；教學(xué)

大學(xué)體育(公體)課是國(guó)家教育委員會(huì)規(guī)定的必修課程，目前本科生要求4個(gè)學(xué)期144學(xué)時(shí)以上，共計(jì)4個(gè)學(xué)分。作為學(xué)校體育的最后階段,是學(xué)校教育和社會(huì)體育的銜接點(diǎn)。

1 簡(jiǎn)單的教改歷史回顧

恢復(fù)高考以后，大學(xué)體育羽毛球選項(xiàng)課經(jīng)歷了一次大的轉(zhuǎn)變?！熬盼濉币?guī)劃以前,全國(guó)高校公共體育課基本上使用統(tǒng)一的教材,許多內(nèi)容沿用“蘇式”教學(xué)模式，羽毛球選項(xiàng)課也不例外。隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)變，逐漸呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容不寬、教學(xué)方法不靈活、教學(xué)手段不多樣問(wèn)題。第九個(gè)五年規(guī)劃以來(lái)開(kāi)始引進(jìn)俱樂(lè)部式教學(xué)，俱樂(lè)部教學(xué)模式跟之前的“蘇式”教學(xué)模式比較是一種新生事物。俱樂(lè)部模式先以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，自行選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的選項(xiàng)情況結(jié)合學(xué)校老師的專項(xiàng)開(kāi)設(shè)課程，在體育上將課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、群眾競(jìng)賽三方面有機(jī)結(jié)合一體,將學(xué)生鍛煉放在首位，學(xué)習(xí)技能次之，通過(guò)興趣來(lái)夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式。注重體育鍛煉的積極性，在運(yùn)動(dòng)中體尋找愉悅，自主參與體育鍛煉的模式。在這個(gè)階段，羽毛球是一項(xiàng)隔網(wǎng)對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以其適度的對(duì)抗性，易于開(kāi)展的靈活性，適量的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，人員搭配的多樣性和較強(qiáng)的趣味性深受大學(xué)生的喜愛(ài)。經(jīng)過(guò)近二十年的實(shí)踐，隨著科技多媒體的高速進(jìn)步，俱樂(lè)部式教學(xué)展現(xiàn)出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也迎來(lái)了一些新的契機(jī)：1、學(xué)生普遍選擇室內(nèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；2、在選課前，為了拿到高學(xué)分會(huì)先打聽(tīng)哪位老師評(píng)分較高；3、導(dǎo)致一些對(duì)人體發(fā)育成長(zhǎng)很有好處的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如田徑課、室外太陽(yáng)底下上的課無(wú)人問(wèn)津。據(jù)追蹤調(diào)查得知：不少已畢業(yè)的高校大學(xué)生本科生希望在校期間能學(xué)到并掌握一些自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,為以后的工作和生活打好基礎(chǔ).他們希望大學(xué)體育課在突出學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)上做出努力,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。伴隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,對(duì)大學(xué)體育課程的發(fā)展提出了更多的要求。通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解和時(shí)代進(jìn)步的分析,認(rèn)為大學(xué)體育課程呈現(xiàn)出生活化、課程概念延伸化、個(gè)性需求多樣化、體育課程的小型化和網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)。適逢《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的發(fā)布，新時(shí)期的在課程改革,為大學(xué)體育課程實(shí)現(xiàn)“健康第一”和“終身體育”的教學(xué)理念打下基礎(chǔ)，為此帶來(lái)了新的契機(jī)。

2 “十三五”帶來(lái)的轉(zhuǎn)變

2016年5月，國(guó)家體育總局官網(wǎng)發(fā)布《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，闡明了今后五年體育事業(yè)的發(fā)展方向?！兑?guī)劃》對(duì)新時(shí)期青少年體育發(fā)展提出新的目標(biāo)和要求，筆者總結(jié)為三點(diǎn)，一是發(fā)展目標(biāo)，二是硬性要求，三是方向性指引?！笆濉逼陂g發(fā)展目標(biāo)包括：1、青少年體育素質(zhì)普遍提高，2、參加體育體育活動(dòng)意識(shí)普遍增強(qiáng)，3、普遍學(xué)會(huì)一項(xiàng)以上終身收益的體育鍛煉項(xiàng)目；4、青少年體育組織網(wǎng)絡(luò)更加完善。為此，在硬性要求上明確：1、每2000名青少年擁有一個(gè)青少年體育俱樂(lè)部；2、認(rèn)定國(guó)家高水平體育后備人才基地380個(gè)左右，3、國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校達(dá)到500所，4、常年在體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員達(dá)到三萬(wàn)個(gè)以上。在此基礎(chǔ)上再給一個(gè)方向性的指引：1、運(yùn)動(dòng)員文化教育全面實(shí)現(xiàn)“兩納入”；2、文化教學(xué)質(zhì)量普遍提高[1]。

結(jié)合文件思考大學(xué)體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)體育歷史更替的交接點(diǎn)，大學(xué)體育一直扮演著重要的角色。一系列大學(xué)體育課應(yīng)首先進(jìn)行改革。羽毛球是一項(xiàng)深受大眾喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是高校實(shí)行俱樂(lè)部制教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，廣州市大學(xué)生選項(xiàng)課的排名前三位的選項(xiàng)分別是：羽毛球、乒乓球、健美操、羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)已成為大學(xué)生首選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，

3 基于“十三五”的教學(xué)思考

為適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，通過(guò)體育教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法四要素之間的相互關(guān)系，以及對(duì)這些關(guān)系的處理以達(dá)到最佳教學(xué)效果的途徑。

3.1 學(xué)生層面

《規(guī)劃》提出，應(yīng)試教育對(duì)青少年體育的影響以及青少年體育區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展不協(xié)調(diào)、不平衡矛盾仍然是面臨的長(zhǎng)期性挑戰(zhàn)，青少年體育是整個(gè)體育事業(yè)最需要進(jìn)一步加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，大學(xué)生作為學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系得最緊密的學(xué)生群體，青少年中思想最活躍的一部分人，是“十三五”規(guī)劃的落實(shí)對(duì)象，也是教學(xué)的主體。大學(xué)教學(xué)的第一就要素是把脈學(xué)生的需要的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的引導(dǎo)性教學(xué)。健身性、趣味性、時(shí)尚性、實(shí)用性、可持續(xù)性。健康的體魄是保證大學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)及生活壓力的前提，大學(xué)體育的主要任務(wù)就是鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，因此，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目增強(qiáng)體質(zhì)，提高力量、柔韌、平衡、心肺功能和重點(diǎn)訓(xùn)練核心部位是教學(xué)的重點(diǎn)，也是破除應(yīng)試教育的最好例證。大學(xué)生的信息量非常大，現(xiàn)代大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境比較優(yōu)越，在五彩繽紛的世界里學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)的趣味性是吸引學(xué)生的最佳手段，也是最好的教學(xué)方法。古板的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，將課程設(shè)計(jì)得時(shí)尚多樣有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球，例如教師準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資訊，羽毛球名人趣事、教師的穿著打扮及羽毛球相關(guān)用品比較時(shí)尚潮流。教師本身就是學(xué)生的偶像，模仿的對(duì)象，對(duì)大學(xué)生有引領(lǐng)作用。上課的時(shí)間有限，每周就一次課(2節(jié)課)，因此沒(méi)有可虛耗得時(shí)間。羽毛球的基本功是整個(gè)羽毛球最實(shí)用的方法，因此，在有限的時(shí)間里教會(huì)學(xué)生正確的基本技術(shù)是對(duì)學(xué)生影響最深，幫助最大的，重復(fù)練習(xí)是可以運(yùn)用課后作業(yè)、平時(shí)訓(xùn)練來(lái)達(dá)成的。采用課內(nèi)教實(shí)用技術(shù)，課后提高，實(shí)踐比賽來(lái)鞏固的方法。手機(jī)現(xiàn)已成為大學(xué)生的標(biāo)配裝備。在學(xué)校層面，為了減少學(xué)生沉迷手機(jī)多參與采取了“三走”措施。在羽毛球教學(xué)層面，正確地引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)起到事半功倍的效果。例如羽毛球應(yīng)用程式APP，網(wǎng)絡(luò)資源課程、教學(xué)軟件的使用。

3.2 教學(xué)方法層面

大學(xué)體育課將終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)、體育教學(xué)緊密結(jié)合,提倡健身體育、健康體育、終身體育的教學(xué)理念。在羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程中著重強(qiáng)調(diào)體育的健身性、健康性和終身性。“十三五”文件在硬性指標(biāo)上就青少年體育俱樂(lè)部、體育后備人才基地、傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、常年在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員方面做出了明確的指示。教學(xué)條件產(chǎn)生改變，為教學(xué)提供了更廣闊的場(chǎng)地和空間，與此同時(shí)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，更多的教學(xué)手段、教學(xué)形式也隨之改變。為適應(yīng)這一改變，分層教學(xué)可以滿足大學(xué)生多方面的需要。分層教學(xué)法的原意是在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)，從而達(dá)到不同層次教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法[2]。就此方法意思的理解，解決了學(xué)生不同起點(diǎn)的問(wèn)題。新時(shí)期下，此方法還可以解決學(xué)生不同需要的問(wèn)題。同一個(gè)班的學(xué)生其學(xué)習(xí)目的有不同的取向，有的是鍛煉體能為主，有的是以學(xué)習(xí)技術(shù)技能為主，有的是以學(xué)習(xí)規(guī)則為主，有的是以學(xué)分為主。通過(guò)分層結(jié)合模塊教學(xué)就可以解決以上問(wèn)題，滿足各方面的需要。

3.3 教材選用層面

《規(guī)劃》要求全面提高青少年的文化素養(yǎng)，教學(xué)要求的改變導(dǎo)致教材的選用順應(yīng)變化，羽毛球的教學(xué)內(nèi)容包括：1、專項(xiàng)理論知識(shí)；2、羽毛球欣賞；3、健康知識(shí)；4、基本技術(shù)(含握拍法，發(fā)球法之正手高遠(yuǎn)球，反手發(fā)球，正手發(fā)平快、高球)，擊球法(頭頂擊球、連續(xù)擊球、接發(fā)球、吊球、中場(chǎng)殺球)，基本步法；5、基本戰(zhàn)術(shù)(單打戰(zhàn)術(shù)、雙打戰(zhàn)術(shù))；6、基本素質(zhì)(一般素質(zhì)，專項(xiàng)素質(zhì))；7、綜合練習(xí)；8、賽事的組織與編排；9、納入文化教育[3]。這些內(nèi)容可視為獨(dú)立的個(gè)體又相互滲透，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，可選擇不同的教學(xué)模塊[4]?，F(xiàn)行的大學(xué)羽毛球課可分為1-4個(gè)學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生自由隨機(jī)選課，為適應(yīng)“十三五”規(guī)劃轉(zhuǎn)變，只有采用靈活的模塊教學(xué)才能解決學(xué)生每個(gè)學(xué)期選課又滿足不同需要的問(wèn)題。解決教學(xué)科研競(jìng)賽培訓(xùn)相結(jié)合，將課堂教學(xué)跟參賽獲獎(jiǎng)相結(jié)合。

3.4 教師素質(zhì)方面

師者，傳道授業(yè)解惑也[5]。如果老師停下學(xué)習(xí)的步伐，基本上就要與教學(xué)脫節(jié)。學(xué)生、教學(xué)方法及教材方面已經(jīng)發(fā)生了改變，敦促教師不斷進(jìn)步與時(shí)俱進(jìn)，接受新的挑戰(zhàn)，減少倦怠情緒。為適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，體育教師必須從樹(shù)立新的教育觀念、提高自己素質(zhì)、提高專業(yè)水平、提高組織和管理能力、培育營(yíng)造民主和寬松教學(xué)氣氛的意識(shí)和能力五個(gè)方面發(fā)展自己,才能承擔(dān)和完成新模式下的體育教學(xué)任務(wù)。必須精通體育技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，才可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)外交流，提升自身水平，多棲發(fā)展，走在信息時(shí)代的前面。除了課堂上教給學(xué)生正確的技術(shù)外，還可以引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)手機(jī)、電腦上網(wǎng)等途徑來(lái)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)掌握更多的心理知識(shí)、營(yíng)銷知識(shí)，以學(xué)生為主體展開(kāi)在學(xué)生中培養(yǎng)學(xué)習(xí)明星，為羽毛球制造良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，指引學(xué)生在羽毛球的行業(yè)上有更好的遠(yuǎn)景夢(mèng)想。

4 結(jié)論

新形勢(shì)下大學(xué)體育羽毛球選項(xiàng)課的最佳教學(xué)方法是多媒體、分層、模塊教學(xué)。注重學(xué)生的健身性、趣味性、時(shí)尚性、實(shí)用性、可持續(xù)性。教師應(yīng)做好導(dǎo)演角色，為學(xué)生造夢(mèng)。

[1] 體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃.國(guó)家體育總局,2016,4-19.

[2] 魯兵 分層教學(xué)法在高校足球選項(xiàng)課中的運(yùn)用研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007,01(15).79-80.

[3] 劉仁健.羽毛球[M].北京：高等教育出版社，1995：9.

[4] 馮道光.高校社會(huì)體育專業(yè)健美操課程采用“分層模塊”教學(xué)的實(shí)踐研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015,(12).62-64.

[5] 韓愈.師說(shuō)[M].人民教育出版社.2001--1：3.

Consideration on College Badminton Elective Courses Teaching under the 13th Five-Year Plan

Pang Wenqi1, Zhu Jianwen2

By using literature and logical analysis methods, this paper concludes the 13th five-year plan in sport to find out its rules. Combining with the modern characters of college badminton elective courses, the paper find out that in the new era, college badminton teaching should contains more Pertinence, timeliness and science. Multimedia teaching, stratified teaching and module teaching should be carried out. Students’ interests, fitness function, fashion, practicability and continuality should be paying attention to.

the 13th five-year plan; university sports; badminton; teaching

龐文綺(1983-)，女，廣西北海人，講師，碩士，研究方向：體育教育。

第二作者簡(jiǎn)介：朱健文(1976-)，男，廣東清遠(yuǎn)人，高級(jí)教練員，本科，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

1.華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510631 Sport Science College of South China Normal University, Guangzhou 510631, Guangdong, China. 2. 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，廣東 廣州 510631

G847

A

1005-0256(2017)06-0077-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.06.034