秦銀桂 （江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)，221112）

例談小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)體育教研活動(dòng)方略

秦銀桂 （江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)，221112）

為了做實(shí)、做新、做強(qiáng)小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)體育教研，優(yōu)化教研活動(dòng)質(zhì)量，提高體育教師教研意識(shí)和能力，打造鎮(zhèn)級(jí)體育教研特色。本學(xué)期，鎮(zhèn)里依據(jù)學(xué)期鎮(zhèn)級(jí)體育教研方案，以各校辦學(xué)理念、文化特色、校本資源、人文環(huán)境等為載體，以學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展所需為目標(biāo)，開展了針對(duì)性強(qiáng)、有特色的鎮(zhèn)級(jí)體育教研活動(dòng)，并以小學(xué)中心校為“龍頭”，輻射村小，齊抓共管，示范引領(lǐng)，幫扶協(xié)同，合作發(fā)展，整體推進(jìn)了鎮(zhèn)體育教研活動(dòng)的高效發(fā)展。

一、扎根課堂，做實(shí)專題課例教研

體育課堂是教師實(shí)施校本教研的主陣地。開展專題課例教研能夠幫助教師解決備課、上課、看評(píng)課問題，提高教師教學(xué)能力與水平。如：三月份筆者所在鎮(zhèn)面向體育教師開展了《跑與游戲單元教學(xué)》專題課例研討活動(dòng)。依據(jù)區(qū)一至六年級(jí)跑與游戲單元、課時(shí)計(jì)劃，分學(xué)校、分年級(jí)、分人員進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法建議的梳理。勝陽小學(xué)鐘向陽老師負(fù)責(zé)一、二年級(jí)；周莊小學(xué)楊明老師負(fù)責(zé)三、四年級(jí)；三堡實(shí)小郭勇老師負(fù)責(zé)五、六年級(jí)。通過梳理發(fā)現(xiàn)各年級(jí)跑與游戲單元、課時(shí)計(jì)劃普遍存在內(nèi)容安排無序、重復(fù)、錯(cuò)亂，學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)課時(shí)之間缺少梯度、上下銜接不緊，重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)、教法缺少針對(duì)性等問題。針對(duì)問題，鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)面向全鎮(zhèn)體育教師進(jìn)行水平三五年級(jí)跑與游戲單元、課時(shí)計(jì)劃制訂的培訓(xùn)，并與問題案例進(jìn)行對(duì)比、分析，提出修改意見與建議。各校根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)行不同水平段跑與游戲單元、課時(shí)計(jì)劃的調(diào)整、增刪、修改、重組，一周時(shí)間定稿。水平段之間進(jìn)行交叉、查漏、補(bǔ)缺、修改、完善、定稿，最終形成一至六年級(jí)系統(tǒng)、完善的跑的單元教學(xué)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)單元計(jì)劃分年級(jí)、分課時(shí)進(jìn)行單元上課、看評(píng)課活動(dòng)。要求看課教師從課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、重難點(diǎn)的解決以及教法的運(yùn)用等層面帶著問題、思考進(jìn)行看課，記錄課中的亮點(diǎn)與不足，上課教師從得、失、補(bǔ)三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)反思，看課教師評(píng)課、交流、研討，再次修改教案，試上，反復(fù)打磨，提升教師備課、上課、評(píng)課水平。

在單元教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，為了打磨一節(jié)精品課，四月份，筆者所在鎮(zhèn)又開展了《足球正腳背運(yùn)球》同課異構(gòu)教研活動(dòng)。周莊小學(xué)楊明老師從運(yùn)球部位、擊球點(diǎn)、移動(dòng)中連續(xù)運(yùn)球技術(shù)重點(diǎn)進(jìn)行專題培訓(xùn)，每位教師人手一球，先理論后實(shí)踐，注重技術(shù)與教法的有機(jī)結(jié)合。各校體育組校內(nèi)研討、打磨、備課、磨課，鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)協(xié)同區(qū)足球教學(xué)骨干下到村小跟蹤指導(dǎo)。各校推出一節(jié)精品課，鎮(zhèn)內(nèi)同課異構(gòu)研討。如：足球正腳背運(yùn)球第一課時(shí)，勝陽小學(xué)鐘向陽老師在解決正腳背運(yùn)球觸球部位的重點(diǎn)時(shí)，巧用即時(shí)貼貼于正腳背，借用橡膠輪胎貼足球圖片，引導(dǎo)學(xué)生用腳背標(biāo)貼觸輪胎足球標(biāo)貼，巧妙地解決了提膝立腳的重點(diǎn)。周莊小學(xué)楊明老師運(yùn)用線梯，小碎步、快頻率的慢跑，為解決移動(dòng)中快速連續(xù)觸球難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭勇老師巧用三字口訣“立、推、落”“推撥停”“推撥推撥?！保M(jìn)行原地運(yùn)球、一步一運(yùn)球、連續(xù)運(yùn)球的教學(xué)，由易到難，層層推進(jìn)，提高了學(xué)練實(shí)效。教師整合課中的亮點(diǎn)，設(shè)計(jì)教案，在課中進(jìn)行嘗試、運(yùn)用，反思、提升、創(chuàng)新。楊明老師在片級(jí)足球優(yōu)質(zhì)課選拔賽中脫穎而出，參加區(qū)足球優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng)。

專題課例教研，切入點(diǎn)準(zhǔn)，針對(duì)性強(qiáng)，由整體到局部，做實(shí)單元教學(xué)，做細(xì)課時(shí)教學(xué)，鎮(zhèn)內(nèi)校際交流互動(dòng)，提升了筆者所在鎮(zhèn)專、兼職體育教師備課、上課、看評(píng)課的能力與水平。

二、強(qiáng)化行為支撐，注重過程管理

鎮(zhèn)級(jí)體育教研活動(dòng)要高效、持續(xù)、健康地發(fā)展，要提升一把手校長(zhǎng)對(duì)體育教研的高度認(rèn)知，強(qiáng)化校長(zhǎng)職責(zé)，注重教研活動(dòng)過程的監(jiān)督與管理，提高體育教師開展體育教研活動(dòng)的執(zhí)行力與責(zé)任意識(shí)。如：三月份我鎮(zhèn)開展“四操一舞”比賽活動(dòng)。月初，中心校一把手校長(zhǎng)集中各村小校長(zhǎng)、體育教研組長(zhǎng)、專（兼）職體育教師觀摩三堡實(shí)小“四操一舞”活動(dòng)，從操、舞動(dòng)作的整齊度、隊(duì)形設(shè)計(jì)、圖案造型、口號(hào)、學(xué)生做操精、氣、神等方面提出訓(xùn)練要求；月中，鎮(zhèn)體育教研組長(zhǎng)邀請(qǐng)啟星小學(xué)耿星海老師到村小進(jìn)行指導(dǎo)、改編、創(chuàng)新；月底，中心校一把手校長(zhǎng)、各村小校長(zhǎng)、鎮(zhèn)體育教研組長(zhǎng)組成評(píng)審小組，進(jìn)行校校行活動(dòng)，評(píng)選打分，提出意見與建議，一周時(shí)間整改。全鎮(zhèn)專、兼職體育教師校校行，觀摩、學(xué)習(xí)。再如：五月份鎮(zhèn)里開展“花球啦啦操比賽”活動(dòng)。首先，以中心校啦啦操為藍(lán)本，各校選派一名特長(zhǎng)教師到中心校培訓(xùn)；其次，各校組建花球啦啦操隊(duì)進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)與訓(xùn)練，校內(nèi)面向體育教師進(jìn)行二次培訓(xùn)；接著，骨干教師引領(lǐng)上示范課，各村小花球啦啦操教練員人人上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，開展鎮(zhèn)花球啦啦操課堂教學(xué)研討活動(dòng)；然后，組織各校開展班級(jí)、年級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)定期下到各校進(jìn)行指導(dǎo)、幫扶；最后，鎮(zhèn)鄰近校之間觀摩、學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升各?；ㄇ蚶怖膊偎?，最后，集中鎮(zhèn)中心校進(jìn)行比賽。

為了使鎮(zhèn)內(nèi)教研活動(dòng)更好地互動(dòng)、交流，鎮(zhèn)里構(gòu)建了體育教研網(wǎng)絡(luò)資源庫，為各校設(shè)置了陽光操場(chǎng)、精品視頻、教研園地、會(huì)話交流、成果展示等版塊。鎮(zhèn)中心校定期在網(wǎng)上發(fā)布活動(dòng)通知、文件，各校把教研活動(dòng)中的亮點(diǎn)、絕活、經(jīng)驗(yàn)、不足、活動(dòng)成果等通過圖片、文字、視頻的形式及時(shí)上傳網(wǎng)絡(luò)，教師網(wǎng)內(nèi)跟帖、交流、互動(dòng)，資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如：周莊小學(xué)以足球?yàn)樘厣?，學(xué)校人人會(huì)足球，班班有球隊(duì)。足球大課間、足球社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練活動(dòng)開展得如火如荼。鎮(zhèn)里利用村小足球特色優(yōu)質(zhì)資源，把周莊小學(xué)精品足球課、特色大課間、足球社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)典型案例拍成視頻上傳到鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供各校學(xué)習(xí)、借鑒、對(duì)比，拓寬思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，打造各校一校一品特色。平時(shí)注重活動(dòng)過程的反思與總結(jié)，要求體育教師一周一反思，體育教研組長(zhǎng)一月一小結(jié)，分管體育副校長(zhǎng)兩月一總結(jié)，一把手校長(zhǎng)一學(xué)期一總結(jié)。

一把手校長(zhǎng)親力親為、體育教研組長(zhǎng)率先垂范、學(xué)校品牌特色高效引領(lǐng)、教研活動(dòng)過程有效管理，教研網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化跟進(jìn)，有效提高了筆者所在鎮(zhèn)體育教研活動(dòng)質(zhì)量。三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)“四操一舞”在區(qū)比賽中獲得一等獎(jiǎng)，花球啦啦操隊(duì)參加區(qū)比賽獲得第四名，校男排參加徐州市小學(xué)生排球比賽獲得中心小學(xué)男子組亞軍，男足獲得區(qū)比賽第二名。周莊小學(xué)“四操一舞”在區(qū)比賽中獲得一等獎(jiǎng)，校足球隊(duì)參加片、區(qū)比賽獲得冠、亞軍，男女排參加徐州市小學(xué)生排球比賽獲得第三名和第四名。6月份，女足參加徐州市市長(zhǎng)杯小學(xué)生足球比賽獲得亞軍。勝陽小學(xué)男排參加徐州市小學(xué)生排球賽獲得男子第五名。

三、依托課題，分層結(jié)對(duì)互助教研

課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的助推器，能幫助教師解決教育教學(xué)中的疑難問題，克服教師專業(yè)發(fā)展短板，提升教師教研能力。鎮(zhèn)里根據(jù)教師科研能力，采用分層結(jié)對(duì)互助教研形式，提升了教研效果。

分層結(jié)對(duì)形式：鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)與名師結(jié)對(duì)、校教研組長(zhǎng)與骨干教師結(jié)對(duì)、老年教師與兼職教師結(jié)對(duì)。

分層結(jié)對(duì)目標(biāo)：鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)、名師結(jié)對(duì)每年完成一項(xiàng)市級(jí)個(gè)人課題研究；校教研組長(zhǎng)、骨干教師每年完成一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題研究；老年教師與兼職教師每年完成一項(xiàng)鎮(zhèn)級(jí)或校級(jí)課題研究。

分層結(jié)對(duì)互助教研過程：首先，從閱讀入手。六月份，開展課題研究主題教研活動(dòng)。鎮(zhèn)中心校為每位體育教師購買李沖鋒撰寫的《教師如何做課題》書籍，要求：每位教師制訂學(xué)期讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天讀書一小時(shí)，摘抄讀書筆記2000字，每周寫一篇讀書心得。其次分層結(jié)對(duì)，優(yōu)幫扶，一對(duì)一指導(dǎo)教師撰寫讀書心得、批閱、修改。在教師掌握閱讀、撰寫讀書心得的方法后，從小課題研究入手，并邀請(qǐng)區(qū)教科所專家開展《小課題選題與研究》培訓(xùn)，教師從開展課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、大課間活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行選題。如：在小學(xué)足球教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)合作，缺少合作意識(shí)，曹冠男老師提出《小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用的研究》課題；學(xué)生學(xué)習(xí)存在個(gè)體差異，為了縮小差異，促進(jìn)不同學(xué)生能力的發(fā)展，余秋霖老師提出《小學(xué)高年級(jí)差異化教學(xué)的研究》課題。每位教師確定好選題后，結(jié)對(duì)制訂學(xué)習(xí)、研究計(jì)劃，購買相應(yīng)書籍理論聯(lián)系實(shí)際開展課題研究，幫扶教師根據(jù)課題進(jìn)展對(duì)研究教師進(jìn)行調(diào)查報(bào)告、論文、隨筆撰寫的指導(dǎo)，月初結(jié)對(duì)教師寫幫扶指導(dǎo)小結(jié)，被幫扶教師寫研究反思，并及時(shí)上傳到鎮(zhèn)教研網(wǎng)。各校教研組長(zhǎng)月初對(duì)本校教師研究成果進(jìn)行檢查、反饋，撰寫檢查小結(jié)；鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)月底對(duì)各校、各組研究成果進(jìn)行檢查、反饋，對(duì)研究過程中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行梳理，邀請(qǐng)校外專家開展針對(duì)性的培訓(xùn)，個(gè)別問題下校單獨(dú)指導(dǎo)。結(jié)對(duì)教師領(lǐng)悟培訓(xùn)要點(diǎn)，對(duì)照修改意見指導(dǎo)修改、完善研究成果；學(xué)期末進(jìn)行考核，評(píng)選優(yōu)秀課題成果、優(yōu)秀課題主持人、優(yōu)秀幫扶教師。

分層結(jié)對(duì)，一對(duì)一跟蹤幫扶，互助教研，上下分層管理，逐步推進(jìn)的教研方式，提高了鎮(zhèn)體育教研活動(dòng)的質(zhì)量，全鎮(zhèn)體育教師在閱讀、實(shí)踐、研究、書寫、反思中不斷成長(zhǎng)，人人有課題、個(gè)個(gè)會(huì)寫文章，能力得到提升。本學(xué)期，鎮(zhèn)里體育教師在國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)學(xué)校體育》等專業(yè)雜志發(fā)表論文3篇，1篇論文入選第十三屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)論文科報(bào)會(huì)，1項(xiàng)課題立項(xiàng)為省十三五規(guī)劃重點(diǎn)課題，市級(jí)個(gè)人2項(xiàng)課題立項(xiàng)，進(jìn)入結(jié)題階段，1人面向全區(qū)教科研骨干教師開展《例談結(jié)題報(bào)告的撰寫》講座。依托課題，分層結(jié)對(duì)互助教研，培養(yǎng)了全鎮(zhèn)體育教師團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，增強(qiáng)了凝聚力，體育教師的問題意識(shí)、教研意識(shí)與能力得到有效提高。

總之，小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)體育教研活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，要貼緊學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展所需。立足課堂，做實(shí)專題課題教研；健全機(jī)制，注重教研活動(dòng)過程的管理、監(jiān)督與評(píng)價(jià)；發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢(shì)，結(jié)對(duì)幫扶，構(gòu)建鎮(zhèn)內(nèi)校際教研互動(dòng)聯(lián)合體，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，資源共享、互動(dòng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有與時(shí)俱進(jìn)，做實(shí)、做新、做強(qiáng)鎮(zhèn)級(jí)體育教研，才能促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的整體發(fā)展。