郭真

（湖南理工學(xué)院 湖南岳陽(yáng) 414006）

岳陽(yáng)市高?；鶎幼闱蚪叹殕T的培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
——以湖南理工學(xué)院為例

郭真

（湖南理工學(xué)院 湖南岳陽(yáng) 414006）

岳陽(yáng)市基層足球教練員緊缺，湖南理工學(xué)院采取在專(zhuān)業(yè)、非專(zhuān)業(yè)學(xué)生中進(jìn)行選拔及培養(yǎng)，以大學(xué)生聯(lián)賽為考核標(biāo)準(zhǔn)，從中擇優(yōu)進(jìn)入校隊(duì)，進(jìn)一步進(jìn)行技能及理論的培養(yǎng),從而為培養(yǎng)基層足球教練員奠定基礎(chǔ)。但是由于教練員年輕化，執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)不豐富，業(yè)務(wù)水平及教練員等級(jí)有待提高。建議:增加高校校園足球比賽頻次，提高教練員技、戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)能力；增加訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，提高教練員待遇，調(diào)動(dòng)其積極性；引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，增加教練員培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從根本上保證基層教練員的培養(yǎng)質(zhì)量。

岳陽(yáng) 基層 足球教練員

1 岳陽(yáng)市足球開(kāi)展現(xiàn)狀

足球是一項(xiàng)政府與高等學(xué)府極力支持和投入的項(xiàng)目。目前，各項(xiàng)足球活動(dòng)正在岳陽(yáng)市如火如荼地展開(kāi)。如2016年1月3日，岳陽(yáng)市教育體育局主辦的“岳陽(yáng)市首屆足球先生評(píng)選”頒獎(jiǎng)活動(dòng)舉行。在200多名球迷共同見(jiàn)證下，平江足球隊(duì)隊(duì)員、湖南理工學(xué)院易彬榮膺“足球先生”稱(chēng)號(hào)。岳陽(yáng)目前有近20支業(yè)余足球隊(duì)伍，賽事活動(dòng)頻繁。有30多所學(xué)校參與校園足球運(yùn)動(dòng)，成為該市足球運(yùn)動(dòng)的亮點(diǎn)。岳陽(yáng)市足球協(xié)會(huì)籌備組副秘書(shū)長(zhǎng)劉敏稱(chēng)，經(jīng)過(guò)半年多籌備，岳陽(yáng)市足球運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)于2016年6月17日成立。足球愛(ài)好者會(huì)有更多、更廣的交流和互動(dòng)平臺(tái)。同年，岳陽(yáng)市教育體育局辦公室通知，于2016年3月18～20日在汩羅市金三角足球場(chǎng)開(kāi)展岳陽(yáng)市校園足球教練員裁判員培訓(xùn)活動(dòng)，為岳陽(yáng)市足球事業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的足球先鋒。6月17日，岳陽(yáng)日?qǐng)?bào)社1405會(huì)議室，來(lái)自湖南省足協(xié)、市教育體育局、市民政局和岳陽(yáng)各大足球俱樂(lè)部的領(lǐng)隊(duì)、隊(duì)長(zhǎng)、球員們齊聚一堂，共商岳陽(yáng)足協(xié)成立大計(jì)。

岳陽(yáng)市校園足球正處于迅速發(fā)展的高峰時(shí)期，急需大批的足球教練員，岳陽(yáng)市各初級(jí)、中級(jí)學(xué)校和各足球教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇與岳陽(yáng)市高校進(jìn)行合作，高校負(fù)責(zé)對(duì)專(zhuān)業(yè)的足球人才進(jìn)行足球教練員培訓(xùn)，讓合格的學(xué)員進(jìn)入各初、中級(jí)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行帶薪實(shí)踐培訓(xùn)。如此一來(lái)，學(xué)校不僅可以解決許多學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題，也為岳陽(yáng)市足球的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，讓岳陽(yáng)市校園足球得以穩(wěn)固發(fā)展。因此，岳陽(yáng)市各高校為岳陽(yáng)市輸出優(yōu)秀的基層足球教練員既是責(zé)任也是使命。湖南理工學(xué)院體育學(xué)院不僅僅只是對(duì)所負(fù)責(zé)的校足球隊(duì)和體育學(xué)院足球班（普修和專(zhuān)修）進(jìn)行足球技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和教練員基礎(chǔ)培訓(xùn)，并從中選拔出一部分優(yōu)秀人才組建成一個(gè)足球教練培訓(xùn)班，對(duì)參加教練員班的學(xué)生進(jìn)行更加深入的教練員針對(duì)性培訓(xùn)。在這個(gè)教練班，學(xué)院對(duì)學(xué)員的要求不僅要學(xué)員學(xué)習(xí)足球的專(zhuān)業(yè)技能、教練員的理論知識(shí)和教練員的教學(xué)教法，還把教練班的優(yōu)秀學(xué)員分配到各個(gè)足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，并且在實(shí)習(xí)期間，把學(xué)員們分到各中小學(xué)校園足球的試教點(diǎn)去，讓他們?cè)趯?shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回到學(xué)校后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以改進(jìn)。這是各高校主要的針對(duì)校園足球教練員的培養(yǎng)方法與模式。

2 湖南理工學(xué)院對(duì)足球教練員的選拔與培養(yǎng)

通過(guò)調(diào)查研究，了解到湖南理工學(xué)院對(duì)基層足球教練員的選材和選拔，主要是體育學(xué)院在高校大學(xué)生足球愛(ài)好者和體育足球?qū)ｍ?xiàng)人才中進(jìn)行選擇與培養(yǎng)。

2.1 足球普修班的培養(yǎng)模式

體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，每個(gè)年級(jí)都會(huì)進(jìn)行為期一年的足球基礎(chǔ)知識(shí)與技能課程培訓(xùn)，這種以班級(jí)為代表的足球培訓(xùn)稱(chēng)為普修班。其主要意義是引起學(xué)員對(duì)足球的興趣，為以后的專(zhuān)業(yè)選擇提供幫助，打好足球基礎(chǔ)。普修班在這一年中會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)于足球的發(fā)展和歷史，學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)技能，讓學(xué)員能夠初步了解足球并有一定的足球基礎(chǔ)，以便能夠盡早地跟進(jìn)學(xué)院的足球培訓(xùn)的隊(duì)伍。

2.2 足球?qū)Ｐ薨嗟呐囵B(yǎng)模式

體育學(xué)院對(duì)專(zhuān)修班制定的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是：有較強(qiáng)的足球?qū)I(yè)技、戰(zhàn)術(shù)能力，具備經(jīng)得起考驗(yàn)、經(jīng)得起實(shí)踐的足球教練員能力水平，并且能夠擔(dān)任大型足球賽事的足球主裁判和助理裁判。專(zhuān)修班的學(xué)生們是基層教練員的主力軍，只有經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的嚴(yán)酷考核選拔，經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)，甚至是研究生、博士生的學(xué)習(xí)歷程，才能夠真正擔(dān)任青少年足球后備人才的老師、教練員。

2.3 非體育院系足球隊(duì)員選拔的培養(yǎng)模式

面對(duì)全校各學(xué)院的大學(xué)生足球人才的培養(yǎng)模式，主要是通過(guò)校隊(duì)選拔培養(yǎng)模式進(jìn)行。選材的主要依據(jù)就是通過(guò)各級(jí)大學(xué)生足球聯(lián)賽進(jìn)行選拔。足球聯(lián)賽是在足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練隊(duì)及各院系、校之間進(jìn)行的比賽。首先，通過(guò)院系的足球賽選出表現(xiàn)優(yōu)秀者進(jìn)入校足球隊(duì)；其次，其入選者通過(guò)校足球隊(duì)的訓(xùn)練再次進(jìn)行選拔，選出能力較強(qiáng)，能夠代表校足球隊(duì)參加大學(xué)生足球聯(lián)賽的隊(duì)員；最后，選出道德品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教練員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并帶領(lǐng)他們進(jìn)行足球教練員的等級(jí)考試。

2.4 校足球隊(duì)隊(duì)員選拔培養(yǎng)模式

足球?qū)Ｐ薨嗟膶W(xué)生，在進(jìn)入專(zhuān)修班之前都經(jīng)過(guò)了為期一年的基礎(chǔ)知識(shí)與技能培訓(xùn)，后面又經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)的足球教師培訓(xùn)。因此，他們技、戰(zhàn)術(shù)能力與執(zhí)教能力齊頭并進(jìn)，能力是毋庸置疑的。選擇其中品德優(yōu)秀的佼佼者進(jìn)入校隊(duì)擔(dān)任先鋒，帶領(lǐng)校足球隊(duì)能力獲得更好的提升，比賽獲得更好的成績(jī)是他們的責(zé)任與任務(wù)。因此，在專(zhuān)修班扎實(shí)的理論知識(shí)及相關(guān)的教學(xué)技能培養(yǎng)，在校隊(duì)不斷提高自身技能水平，獲得更好的理論與實(shí)踐雙重培養(yǎng)，為成為一名合格的基礎(chǔ)教練員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 湖南理工學(xué)院基層足球教練員培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1 教練員年輕化，執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)有待提高

據(jù)調(diào)查分析，岳陽(yáng)市基層足球教練員的年齡結(jié)構(gòu)2/3為20～25歲，都是高素質(zhì)高能力的兼職在讀本科生及本科畢業(yè)生，25歲之上的教練員為高校教師。隨著大批足球?qū)I(yè)的本科及以上的畢業(yè)生充入到足球教學(xué)與訓(xùn)練工作中，教練員的隊(duì)伍呈現(xiàn)高學(xué)歷趨勢(shì)，科研能力也不斷提高，正處于一個(gè)良性發(fā)展階段，但也看到了這些年輕的教練員由于工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，閱歷少等出現(xiàn)的一些問(wèn)題。因此，年輕的教練員的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)仍然還有很大的提高空間。

3.2 足球教練員的業(yè)務(wù)水平有待提高

教練員的業(yè)務(wù)水平有待提高。體育院校畢業(yè)的大學(xué)生，有一定的理論和技能水平，但缺乏教學(xué)實(shí)踐，很容易會(huì)把體育課教學(xué)帶到訓(xùn)練課中，把體育課和訓(xùn)練課混為一談，訓(xùn)練效果較差。因此，怎樣做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，是各個(gè)基層教練員在以后學(xué)習(xí)實(shí)踐中有待于解決的問(wèn)題之一。

3.3 足球教練員等級(jí)有待提高

教練員的教練等級(jí)有待提高。岳陽(yáng)市高校足球教練員的年齡結(jié)構(gòu)大部分在青年教練員階段，發(fā)展?jié)摿Υ?，但是都是在讀的本科生或者剛畢業(yè)的大學(xué)生，教練員等級(jí)大部分都為初級(jí)或入門(mén)級(jí)。具有代表性、權(quán)威性的高等級(jí)足球教練比較缺乏。因此，提升青年教練員的執(zhí)教等級(jí)非常重要。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 岳陽(yáng)市基層足球教練員水平有待提高

岳陽(yáng)市高校足球教練員隊(duì)伍的基本情況尚為可觀，無(wú)論是學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)都較為合理，但在教練員的執(zhí)教經(jīng)歷比例方面還不盡如人意，有待提高，整個(gè)高校校園足球的教練員隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化，教練員的執(zhí)教隊(duì)伍仍處于一個(gè)不斷積累不斷進(jìn)步的階段。岳陽(yáng)市基層足球隊(duì)的教練員主要來(lái)源于高校學(xué)生，這一結(jié)構(gòu)特征雖然在一定程度上表現(xiàn)出與運(yùn)動(dòng)員溝通和進(jìn)行科研的優(yōu)勢(shì)，但導(dǎo)致教練員整體專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練能力和指揮比賽能力的發(fā)揮存在局限。

4.1.2 岳陽(yáng)市基層足球教練員培養(yǎng)模式有待完善

岳陽(yáng)市各高校校園足球教練員統(tǒng)一執(zhí)行的培養(yǎng)模式是以培養(yǎng)教練員的教學(xué)能力為主，實(shí)踐能力為輔。在校進(jìn)行足球教練班基礎(chǔ)知識(shí)與技能培訓(xùn)，學(xué)有成效便對(duì)外輸出，分到各中小學(xué)和足球俱樂(lè)部進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)。但是缺少了基礎(chǔ)性的培養(yǎng)模式，即把高校校園足球教練員從低基礎(chǔ)培養(yǎng)到高能力的系統(tǒng)培訓(xùn)與系統(tǒng)的選拔模式。應(yīng)以全校足球人才為基礎(chǔ)進(jìn)行競(jìng)賽選拔，經(jīng)過(guò)層層考驗(yàn)與篩選，選拔出有基礎(chǔ)有能力的足球人才進(jìn)入校足球隊(duì)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的足球技、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)有成果之后再進(jìn)行教練員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。如此層層選拔才能夠保障教練員的質(zhì)量。

4.2 建議

4.2.1 增加高校校園足球比賽頻次

建議加強(qiáng)校園足球活動(dòng)的宣傳工作和管理，加大對(duì)校園足球的支持力度和獎(jiǎng)勵(lì)力度，增加比賽場(chǎng)次，并從體育學(xué)院抽調(diào)足球?qū)I(yè)教練班的學(xué)員們分配到其他各個(gè)學(xué)院進(jìn)行賽前訓(xùn)練和技、戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，使校園足球進(jìn)入全校師生的日常生活之中，讓校園足球教練員的數(shù)量和質(zhì)量同步提高。

4.2.2 增加訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，提高教練員待遇

建議制定獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度，把教練員平時(shí)的訓(xùn)練納入教學(xué)工作量中，落實(shí)、提高教練員的訓(xùn)練補(bǔ)助。改革職稱(chēng)評(píng)定的方式方法，把教練員證書(shū)作為職稱(chēng)評(píng)定的重要條件之一。把帶隊(duì)訓(xùn)陳、比賽時(shí)間納入至課時(shí)計(jì)劃，組建岳陽(yáng)市地區(qū)的足球教練員協(xié)會(huì)。提高岳陽(yáng)市足球教練員的待遇和教練員的積極性。

4.2.3 引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，增加教練員培訓(xùn)機(jī)會(huì)

高校有必要借鑒國(guó)外大學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，加大力度引進(jìn)高水平的職業(yè)化教練員參與其中，使本校的教練與外聘教練實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增加校園足球教練班學(xué)員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，組織校園足球教練員等級(jí)考核考試，讓學(xué)生們接觸并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)、訓(xùn)練理念和方法，從而提高高校足球運(yùn)動(dòng)的整體水平與世界接軌，時(shí)刻保持最先進(jìn)的科學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與教學(xué)，才能從根本上保證基礎(chǔ)教練員的培養(yǎng)質(zhì)量，為進(jìn)一步發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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