彭加永

（浙江省臺州市寧溪中學(xué) 浙江臺州 318023）

試論新課程下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和對策①

彭加永

（浙江省臺州市寧溪中學(xué) 浙江臺州 318023）

社會在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，健身已經(jīng)成為了當(dāng)今的熱門話題。隨著高中體育教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高中生的體育教學(xué)也有了明顯的改善，但對于體育教學(xué)中仍然存在著比較多的問題。在高中體育教學(xué)過程中，任課老師過于對成績的追求，而忽略了對學(xué)生自身的健康要求，沒有真正的做到健康至上。就目前體育教學(xué)中相對比較多的問題研究出了相應(yīng)的對策，希望能對高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀提供幫助。

新課程 高中體育教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

在現(xiàn)如今強(qiáng)調(diào)合理工作、健康生活理念下體育運(yùn)動變得越來越重要，開始變得人人提倡運(yùn)動健身，學(xué)生的身體健康狀況也自然成為教育部門的首要任務(wù)。受傳統(tǒng)觀念的影響認(rèn)為在教學(xué)任務(wù)中成績才是最重要的，隨后體育課漸漸的被取而代之；但隨著提倡的新課程不斷發(fā)展和進(jìn)步，改變了傳統(tǒng)高中體育的教學(xué)模式，也正是因?yàn)樾抡n程的實(shí)施，讓我們意識到體育教學(xué)的重要性，也實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目的。雖然新課程的標(biāo)準(zhǔn)中，對于健康教學(xué)提出了要求，但一些高中體育老師仍然根據(jù)過去的教學(xué)方案和模式來上課，使高中體育教學(xué)仍然停留在原始的階段，主導(dǎo)作用沒有得到很好的發(fā)揮。

1 高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高中體育課程教學(xué)的實(shí)施，我國的高中體育課程也進(jìn)行了創(chuàng)新，但始終存在著一些問題，比如教學(xué)方法太過于單一、體育運(yùn)動設(shè)施設(shè)備不全面、課程內(nèi)容的設(shè)置等。由于一系列的原因，限制了高中體育鍛煉的積極性和主動性，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)枯燥乏味，學(xué)生開始出現(xiàn)抵制心理，體育課程得不到發(fā)展。針對我國目前高中體育教學(xué)普遍存在的問題進(jìn)行分析：第一，課程設(shè)置不合理?，F(xiàn)在的高中體育課還是主要以排球、足球、籃球?yàn)橹?，但體操、游泳等項(xiàng)目幾乎沒有看到出現(xiàn)在課程中。從小學(xué)到高中體育課的教學(xué)模式都沒有變化過，周而復(fù)始學(xué)生們就會開始有厭煩心理，課程內(nèi)容相對也比較老套，常常是教一些基本內(nèi)容，久而久之學(xué)生慢慢地對體育課失去了興趣。第二，教學(xué)方法太單一。就如今的體育課程教學(xué)模式來說，任課老師都太注重內(nèi)容的教學(xué)，忽略了學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課程變得死板、沉悶，不夠靈活。學(xué)生的身體健康情況是不同的，所以當(dāng)面對一些體育器材或設(shè)備時，表現(xiàn)出來的情緒和反應(yīng)也是不同的，但是教師采用的是“一視同仁”的方法，忽略了這個差異的存在，讓學(xué)生們對體育課越來越不抱有希望。第三，教師水平不足。高中階段的教學(xué)一般都是比較重視文化課的教學(xué)，比如：英、語、數(shù)、理、化等，對體育課程的教學(xué)相對來說是比較忽略的。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生導(dǎo)致了高中體育教學(xué)老師沒有跟上社會的發(fā)展繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平，教師水平相比其他學(xué)科是處于一個落后的狀態(tài)。體育老師除了有指定的教學(xué)任務(wù)之外，還要對體育器材室進(jìn)行管理和整理等工作，壓力可以說是非常大的，所以導(dǎo)致平時的教學(xué)工作沒有做到位。第四，體育器材設(shè)施設(shè)備不齊全。學(xué)校的體育設(shè)施是開展體育教學(xué)最首要的條件，由于我國目前對高校的體育器材設(shè)施設(shè)備投入不足，有些高校也因?yàn)槊娣e的影響，連體育運(yùn)動場地都是非常小的，更別說建設(shè)游泳池和練體操的地方了，因此也影響了體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2 高中體育教學(xué)相關(guān)政策

根據(jù)新課程的實(shí)施首先我們要做的是轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念改變教學(xué)方式，讓課程變得娛樂化、生活化等。在實(shí)際的體育課程教學(xué)過程中不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生深入到教學(xué)內(nèi)容中并從中找到樂趣，激發(fā)他們的興趣形成自覺鍛煉、主動鍛煉。

根據(jù)現(xiàn)存在的問題列舉了以下五點(diǎn)：第一，轉(zhuǎn)換領(lǐng)導(dǎo)觀念，加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視。所謂的勞逸結(jié)合，指的是在忙碌的工作過程中也別忘了鍛煉身體，高中生長期處于一個高壓狀態(tài)的學(xué)習(xí)中，因此體育鍛煉對于加強(qiáng)高中生的身體素質(zhì)來說是非常重要的。學(xué)校的各部門領(lǐng)導(dǎo)或者教師都應(yīng)該改正傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)體育教學(xué)，加大投入對體育器材設(shè)備的購買和一些相關(guān)體育場地的建設(shè)工作，讓體育課程教學(xué)能正常開展；加強(qiáng)高中生的體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，教學(xué)中以人為本，重視學(xué)生地位。在實(shí)際教學(xué)過程中，利用學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂中變得積極主動。按照以往的教學(xué)方式是行不通的，要做的是擴(kuò)展學(xué)生的體育愛好和興趣，以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為主，還要尊重學(xué)生的興趣，注意學(xué)生之間身體素質(zhì)存在的差異等問題因材施教。不僅文化課有理論知識，體育課程也應(yīng)該加入這一項(xiàng)，體育課程的理論課重點(diǎn)講解體育鍛煉的基本方法和注意事項(xiàng)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自覺鍛煉。最后根據(jù)學(xué)生的體育愛好，做到學(xué)以致用，改變學(xué)生對于傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，重新認(rèn)識體育，不斷加強(qiáng)鍛煉，促進(jìn)心理、身體健康發(fā)展。第三，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，增加教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)課程講究的是創(chuàng)新和吸引，所以對于體育課堂內(nèi)容要不斷地學(xué)習(xí)不斷地改善，通過簡化運(yùn)動規(guī)則、減輕運(yùn)動量、降低運(yùn)動難度等來提升教學(xué)效果和質(zhì)量。使用多樣化的教學(xué)方式，如娛樂化教學(xué)和生活化教學(xué)等，避免課堂出現(xiàn)沉悶和內(nèi)容單一的現(xiàn)象發(fā)生。了解學(xué)生感興趣的體育鍛煉把它結(jié)合到我們的教學(xué)內(nèi)容中，從而激發(fā)他們的興趣，達(dá)到教學(xué)目的。第四，加強(qiáng)體育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。體育老師是進(jìn)行體育教學(xué)和校內(nèi)所有關(guān)于體育活動的策劃者和執(zhí)行者，因此在學(xué)校里是非常重要的存在。只有體育教師經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)不斷的完善，努力提高綜合素質(zhì)，體育課程才能有所創(chuàng)新、不斷進(jìn)步，讓體育課程教學(xué)的效果也變得更加明顯，新課程的實(shí)施更成功。因此，各高校需要不斷地向社會招聘更多高素質(zhì)、有責(zé)任心的體育教師，這樣才能保證有效教學(xué)。學(xué)校也應(yīng)該要經(jīng)常組織一些學(xué)習(xí)交流活動，加強(qiáng)體育教師的教學(xué)能力，通過相互交流和學(xué)習(xí)，也能了解到最新的體育教學(xué)資訊，對教學(xué)做出及時的改革，讓教學(xué)跟上社會的發(fā)展。第五，要充分利用體育設(shè)施設(shè)備和場地。體育教學(xué)離不開場地，所以場地是最重要的條件之一，現(xiàn)我國很多高校都存在著場地不足等現(xiàn)象，這是我國高校校級領(lǐng)導(dǎo)需要考慮和解決的問題。如何能最快的解決這個問題，就是學(xué)會利用當(dāng)前高?，F(xiàn)有的資源，對場地進(jìn)行合理劃分和使用，同時要避免對文化課教學(xué)的干擾，合理利用學(xué)校現(xiàn)有資源來實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的的最大化。

體育教學(xué)的教師在提升運(yùn)動技能時也要把理論知識給加強(qiáng)，讓同學(xué)們從體育鍛煉的根本上進(jìn)行了解，學(xué)生可以利用課后時間通過書籍的閱讀或者是借助網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行鞏固知識。在進(jìn)行教學(xué)時教師要遵守新課程的標(biāo)準(zhǔn)，以體育基礎(chǔ)建設(shè)為主來增強(qiáng)高中生的身體素質(zhì)。社會在不斷進(jìn)步，越來越多的疾病讓人們不得不開始重視體育運(yùn)動，學(xué)生是祖國的希望，是國家未來的棟梁，由于高中生正處于一個升學(xué)期，對文化課成績的重視大過于對健康的重視，認(rèn)為體育課可有可無，忽略了對于自身鍛煉的一個重要性。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的鍛煉，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，把新課程的實(shí)施做到更好。

3 結(jié)語

面對新課程教學(xué)下的種種問題和困難，我們只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新和不斷的改革，轉(zhuǎn)換思想加強(qiáng)對高中生的體育鍛煉、提高教師團(tuán)隊(duì)的綜合教學(xué)水平和素質(zhì)、改善教學(xué)方式，這樣才能保證讓學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展。

[1]田金存.新課程下的高中體育教學(xué)[J].華章：教學(xué)探索，2006(4).

[2]章錦泛.新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].科教文匯，2007(4)：121.

[3]李建忠.提升高中體育新課程下的課堂教學(xué)效果之我見[J].課程教育研究，2013(17)：221-222.

[4]谷琦，孔小軍.試論新課程下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].新課程：教研版，2009(5).

[5]陳惠芬.新課程背景下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究[J].學(xué)園(教育科研)，2012(24)：154.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.085

G807.4

A

2095-2813(2017)11(b)-0085-02

彭加永(1982，1—)，男，漢族，浙江黃巖人，本科，中學(xué)二級，研究方向：體育教育。