林花

(瓊臺(tái)師范學(xué)院 海南?？?571100)

生活水平的逐漸提高，使人們?cè)絹碓阶⒅厣钯|(zhì)量，對(duì)于生活中休閑體育的追求也越來越高?；@球運(yùn)動(dòng)是休閑體育的一種重要方式，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，高校的籃球教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提高，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣逐漸下降。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新籃球教學(xué)模式，以提高籃球教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1 高?；@球教學(xué)中存在的主要問題

1.1 教學(xué)方式落后

當(dāng)前，依然有一些高校的體育教師在采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)工作，這種教學(xué)模式過于注重教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，致使高?；@球教學(xué)的質(zhì)量得不到有效提高。隨著高校體育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，原有的體院教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)高?；@球教學(xué)的需要，教學(xué)方式已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)落后的趨勢(shì)。這時(shí)，如果體育教師沒有及時(shí)更新教學(xué)方式，就會(huì)使課堂教學(xué)變得沉悶、枯燥，使得相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量難以得到有效保障。同時(shí)，還有一些高校體育教師的教學(xué)觀念比較落后，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有深厚情節(jié)，沒有及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。還有部分教師自身能力不足，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，一些高難度的教學(xué)工作難以正常展開，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，在當(dāng)前的高校籃球教學(xué)工作中，還存在著嚴(yán)重的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等現(xiàn)象。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師處于教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，進(jìn)行籃球知識(shí)的講解以及簡(jiǎn)單動(dòng)作的示范，然后再命令學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生之間的個(gè)體差異以及學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意愿，久而久之，就會(huì)使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)主動(dòng)性和積極性逐漸喪失，影響籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)，還有一些體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)比較嚴(yán)厲，要求學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中要按照自己的意愿和要求進(jìn)行籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)。這就會(huì)使得學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣難以得到有效釋放，將學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣逐漸扼殺，影響學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量。在籃球教學(xué)工作中，還有一小部分學(xué)生只為完成學(xué)分而選擇籃球課程，對(duì)籃球?qū)W習(xí)本身并沒有多大興趣，影響了籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。

1.3 過重視理論教學(xué)

過于重視理論教學(xué)是當(dāng)前高?；@球教學(xué)工作中存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了我國(guó)籃球教學(xué)工作的發(fā)展。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行籃球知識(shí)的教授和簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范。然而在這一過程中，一些籃球教師過于注重對(duì)籃球知識(shí)的講授，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中浪費(fèi)了大量的時(shí)間，使得學(xué)生練習(xí)時(shí)間變少。這種現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)了過多的籃球理論知識(shí)，而缺少實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，導(dǎo)致籃球教學(xué)質(zhì)量低下。由于高校教學(xué)工作的限制，體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，沒能將實(shí)戰(zhàn)與技術(shù)教學(xué)進(jìn)行延伸，不能在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球競(jìng)賽或其他教學(xué)游戲，導(dǎo)致學(xué)生的籃球技術(shù)難以得到有效提高。而且理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容過多，還會(huì)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭煩心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，制約了籃球教學(xué)工作的發(fā)展。

1.4 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不合理

體育場(chǎng)地與器材是影響體育教學(xué)質(zhì)量，限制體育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素。在高校的教學(xué)和發(fā)展過程中，大部分高校都將學(xué)校發(fā)展重心放在了學(xué)生的專業(yè)課和文化課教學(xué)工作上，學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)也多用于專業(yè)課以及文化課設(shè)施建設(shè)。而由于體育專業(yè)的學(xué)生只占全體學(xué)生中的一小部分，所以高校對(duì)體育設(shè)施以及教學(xué)器材的投入較少。高校的體育館以及一些體育器材只能夠滿足體育專業(yè)學(xué)生的上課需求，難以滿足非體育專業(yè)學(xué)生的體育課需要，嚴(yán)重制約了體育課的發(fā)展。體育設(shè)備和器材在日常的使用過程中，難免會(huì)發(fā)生破損或損壞現(xiàn)象，如果高校沒有對(duì)體育設(shè)備和器材進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)和維護(hù)，不僅會(huì)影響籃球課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致安全問題的發(fā)生，危及體育教師和學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

2 新模式教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

近年來，高校教學(xué)改革工作正在逐步推進(jìn)，籃球教學(xué)工作也應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整，推動(dòng)新模式教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用。面對(duì)高校籃球教學(xué)中存在的普遍問題，高校體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能以單純地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而開展教學(xué)工作，應(yīng)有目的地開展教學(xué)工作。在教學(xué)的過程中，還應(yīng)將課堂的主體地位還給學(xué)生，給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。同時(shí)，體育教師在進(jìn)行籃球課教學(xué)時(shí)，還應(yīng)削減一些不必要或不重要的基礎(chǔ)性教學(xué)知識(shí)，并在教學(xué)過程中多加入一些趣味性的教學(xué)游戲。這些教學(xué)游戲能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)之中，從而提高籃球課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)新教學(xué)模式在籃球工作中的應(yīng)用和發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)籃球教學(xué)工作的發(fā)展。

2.2 實(shí)施小組分層教學(xué)法

小組分層教學(xué)法是當(dāng)前我國(guó)高校籃球教學(xué)過程中的一個(gè)有效教學(xué)方式，能夠提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)我國(guó)籃球教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)步。在籃球教學(xué)過程中，由于不同學(xué)生之間具有個(gè)體差異性，所以對(duì)籃球知識(shí)以及技巧的學(xué)習(xí)接受能力不同，而且學(xué)生的籃球基礎(chǔ)也不同。在這種情況下，如果依然采用整體教學(xué)模式，就會(huì)導(dǎo)致籃球教學(xué)質(zhì)量下降，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性逐漸下降。針對(duì)這種情況，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，可以采用分層小組教學(xué)的方式進(jìn)行籃球教學(xué)。教師可以按照學(xué)生籃球基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)接受能力將學(xué)生進(jìn)行分組，并根據(jù)每個(gè)小組學(xué)生的基本特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。例如：對(duì)于籃球基礎(chǔ)較差，同時(shí)對(duì)籃球知識(shí)和技巧接受能力也較差的小組進(jìn)行籃球基礎(chǔ)知識(shí)與技巧的教學(xué)和訓(xùn)練；對(duì)于籃球基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行更高難度的教學(xué)和訓(xùn)練。通過這種教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生的整體水平，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)是指在教學(xué)過程中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐漸形成能夠正確運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)進(jìn)行籃球?qū)崙?zhàn)的能力。籃球意識(shí)的培養(yǎng)需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的技術(shù)訓(xùn)練以及理論指導(dǎo)。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師雖然注重對(duì)學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)，但是實(shí)際效果并不明顯，沒有將教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)有效結(jié)合。在籃球教學(xué)過程中，教師可以積極采用新教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)工作的展開，改進(jìn)原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在教學(xué)過程中組織學(xué)生觀看高水平的籃球比賽，幫助學(xué)生吸取戰(zhàn)術(shù)并積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的籃球意識(shí)。

3 結(jié)語

新模式教學(xué)能夠有效提高高校籃球教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。通過引用新模式進(jìn)行籃球教學(xué)工作，教師可以幫助學(xué)生積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)并提高籃球?qū)崙?zhàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。故此應(yīng)促進(jìn)新模式教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，以促進(jìn)我國(guó)籃球教學(xué)工作的不斷發(fā)展。

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