羅嶸

（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510000）

在國民素質(zhì)教育發(fā)展數(shù)十年后，我國的國民教育體系已經(jīng)取得了累累碩果，其突出表現(xiàn)在國民總體綜合素質(zhì)的不斷提高和全民受教育層次的不斷提升。然而，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，仍然存在著許多問題，是需要引起我們反思和自省的，隨著應(yīng)試教育的過度發(fā)展，國民教育的關(guān)注點(diǎn)過多地放在了考試成績上，而忽視了學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)和身體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，導(dǎo)致了現(xiàn)階段許多學(xué)生身體素質(zhì)低下，直接或間接影響了學(xué)生的身體健康和心理健康，造成了學(xué)生應(yīng)急能力變?nèi)?，心理素質(zhì)變差，所以，在現(xiàn)階段，在高校教育階段，必須要發(fā)揮體育教育的實(shí)際作用力和影響力，加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。

1 高校體育教育中對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵要求

1.1 核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)含義

在我國現(xiàn)階段教育體系下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展逐漸成為各大高校實(shí)施教育的主要目標(biāo)。核心素養(yǎng)的提出是為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展需要而存在的，為了弱化應(yīng)試教育對學(xué)生發(fā)展的不利影響，教育部門開始深化課程改革，旨在調(diào)整課程設(shè)置，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)立德樹人，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、生成能力等全方面發(fā)展，幫助他們獲得全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的助力，進(jìn)而提升當(dāng)代青年在國內(nèi)外社會中的綜合競爭力。為了進(jìn)一步明確素質(zhì)教育的目標(biāo)，教育部在深化教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出了核心素養(yǎng)的概念，使當(dāng)代教育的素質(zhì)教育目標(biāo)更加清晰，內(nèi)涵更加豐富，素質(zhì)教育的知識體系也逐漸由外在吸收而逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)部吸收，促進(jìn)學(xué)生思維意識、實(shí)踐能力的全面發(fā)展。隨著高校教育環(huán)境的變化，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，就必須改善教學(xué)環(huán)境，革新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生全面發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德育、才智、體育的全面發(fā)展。

1.2 體育教育中實(shí)施核心素養(yǎng)培養(yǎng)的價值

隨著中國綜合國力的提高，我們國家開始著力積極參與到國際文化事業(yè)的發(fā)展中去，其中尤其以體育事業(yè)的發(fā)展最為迅速，這也意味著，在全民健身和全民運(yùn)動的影響下，關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也將會取得更加卓越的成效。2014年伊始，在教育部和北師大的聯(lián)合作用下，關(guān)于現(xiàn)代教育中構(gòu)建核心素養(yǎng)的指導(dǎo)性文件也正式問世，讓全國的素質(zhì)教育有了更高一步的發(fā)展。在構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)影響下，高校體育教育也必然會將發(fā)展全民體育、提升全體國民身體素質(zhì)的方針貫徹落實(shí)下去。相信在未來，所有的學(xué)生都必將能夠堅守運(yùn)動精神，不斷磨礪自己，努力提高自身素質(zhì)，以更飽滿的精神和更良好的狀態(tài)去應(yīng)對社會中的各種挑戰(zhàn)和難題，這才是我們積極構(gòu)建核心素養(yǎng)和推廣體育教育的初衷。

2 高校體育教育中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體途徑

2.1 體育教育中應(yīng)重視核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)搭建

就目前階段而言，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以視為我國實(shí)施素質(zhì)教育最重要的目標(biāo)，因此，在高校進(jìn)行體育教育的過程中，應(yīng)高度重視對核心素養(yǎng)基礎(chǔ)的搭建。首先，要加強(qiáng)對教職人員進(jìn)行教育視角轉(zhuǎn)化，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，部分教師對體育教育有所忽視，體育教學(xué)往往以成績說話，對于這種態(tài)度，我們應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高他們對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)知，讓教師以更廣闊的眼界和更積極的心態(tài)去面對體育教育，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲更多的成果。其次，在高校體育課堂中也應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)化，為加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)搭建，在體育教學(xué)中，應(yīng)以意識發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)行為為指引，在對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的過程中，對學(xué)生的精神、思維也應(yīng)進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。最后，在高校體育教學(xué)中，還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展差異，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)而非強(qiáng)迫，從而滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀意愿，為高校體育課堂構(gòu)建更融洽的課堂氛圍。

2.2 充分考量高校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容定位

如果說核心素養(yǎng)的構(gòu)建是素質(zhì)教育的更深層次目標(biāo)，那么體育教育就是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。相對于其他素質(zhì)教育課程而言，體育教育對學(xué)生的要求更嚴(yán)格，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更可以說是終身受益的，所以在教學(xué)中，必須要充分考量學(xué)生的特點(diǎn)，量體裁衣，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。落實(shí)到教學(xué)中的措施是，在教學(xué)過程中要注重以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生在未來社會中生存發(fā)展為本，并按照以學(xué)生為本的發(fā)展原則制定體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量使之成為學(xué)生內(nèi)化的重要能量，從而幫助學(xué)生樹立長期運(yùn)動、終身運(yùn)動的目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的運(yùn)動規(guī)劃，能夠持之以恒，堅持運(yùn)動。

2.3 應(yīng)用科學(xué)系統(tǒng)的體育教學(xué)方法

在現(xiàn)代教育體系的相互作用下，學(xué)生獲得的進(jìn)步空間越來越大，這也為體育教育的教學(xué)模式提供了有利的借鑒。鑒于此，在進(jìn)行教學(xué)過程中，體育教師也應(yīng)嘗試擺脫過去單一的教學(xué)模式，積極采用更先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)思路來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。有人認(rèn)為體育課僅僅是教會學(xué)生掌握身體運(yùn)動技能，其實(shí)忽視了體育理論課的學(xué)習(xí)，通過講解體育趣聞軼事，不同體育項(xiàng)目的發(fā)展史，技戰(zhàn)術(shù)技能等都能提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其真正的興趣。另外，高校學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力要遠(yuǎn)高于中小學(xué)時期，所以，在以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目的的體育課堂上，教師更應(yīng)該將更多的體育技能和學(xué)習(xí)方法融入到課堂中，讓學(xué)生收獲更多的知識。例如：在進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練項(xiàng)目中，教師可以采用分組教學(xué)，讓小組內(nèi)成員共同學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得，并采取小組對抗和單人PK的形式來增加教學(xué)的挑戰(zhàn)性和趣味性，讓更多的學(xué)生積極主動地參與到榮譽(yù)的爭奪中去，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，讓體育課堂更富有活力。還有通過技術(shù)動作的美感讓學(xué)生體會體育之美，提高自我的欣賞和審美意識。

3 結(jié)語

綜上所述，體育教育是我國教育體系中的重要一環(huán)，對于完善素質(zhì)教育基礎(chǔ)，構(gòu)建核心素養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)劃都有著重要的意義。在高校實(shí)施體育教育的過程中，必須要重視體育教育對學(xué)生產(chǎn)生的影響，促進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的內(nèi)化，進(jìn)而培養(yǎng)長期運(yùn)動、終身運(yùn)動的良好習(xí)慣，以此來增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，為可持續(xù)發(fā)展提供不竭的動力支持，進(jìn)而提升他們的綜合實(shí)力和核心競爭力，使之能夠與復(fù)雜多變的社會形勢進(jìn)行有力的抗衡。

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