文/深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與工程學(xué)院 陳惠軍

關(guān)于高職院校增強(qiáng)大學(xué)生黨員意識教育的探索與思考
——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工學(xué)院分黨委開展“五個示范”教育為例

文/深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與工程學(xué)院 陳惠軍

高職院校學(xué)生是大學(xué)生中的一個重要群體，開展黨員意識教育既有必要性又有特殊性。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與工程學(xué)院分黨委立足實際，將大學(xué)生黨員意識教育納入人才培養(yǎng)體系，以全黨開展“兩學(xué)一做”“三嚴(yán)三實”等系列教育活動為契機(jī)，以“五個示范”為抓手，全方位培育大學(xué)生黨員意識，加強(qiáng)學(xué)生黨員的先進(jìn)性建設(shè)，對各高職院校學(xué)生黨建工作具有重要的借鑒意義。

高職院校；黨員意識；五個示范

“黨員意識”歸根結(jié)底是黨員的先進(jìn)性意識，它包括黨員對黨組織的歸屬感、對黨的理論的認(rèn)同感、對黨的紀(jì)律的約束感以及對履行黨員責(zé)任與義務(wù)的使命感，是一個黨員政治覺悟和黨性的集中體現(xiàn)。作為黨員隊伍中最具生機(jī)與活力的群體，不斷強(qiáng)化高校大學(xué)生黨員意識，對黨和社會的長足發(fā)展都有著重大的意義。

一、新時期強(qiáng)化大學(xué)生黨員意識教育的現(xiàn)實意義

高校大學(xué)生黨員是黨的新鮮血液，他日必將成為建設(shè)中國特色社會主義的中流砥柱，他們黨性覺悟的高低、黨員意識的強(qiáng)弱不僅將關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且還將直接關(guān)系到國家的前途和命運。

（一）加強(qiáng)高校學(xué)生黨員意識教育，是提升當(dāng)前大學(xué)生黨員質(zhì)量、推進(jìn)高校黨建和思想政治教育工作的需要。由于現(xiàn)階段部分高校存在對黨員發(fā)展的重視和黨員后續(xù)教育不足的情況，因而出現(xiàn)學(xué)生黨員數(shù)量不斷增加、比重不斷增大，而黨員的質(zhì)量和素質(zhì)跟不上的現(xiàn)狀。有的學(xué)生黨員更多的是從組織上入黨，而思想覺悟上卻達(dá)不到黨員應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。開展黨性教育，強(qiáng)化黨員意識，其核心就是為了解決黨員入黨動機(jī)的問題。只有確保學(xué)生從思想上入黨，才能從真正意義上提高學(xué)生黨員的先進(jìn)性意識，從而提高學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用的自覺性和積極性，推動高校黨建和思想政治教育工作的開展。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生黨員黨性教育還是黨實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要，是實現(xiàn)“中國夢”的保證。眾所周知，黨的先進(jìn)性是黨的靈魂。而黨員意識強(qiáng)弱又是判斷黨員先進(jìn)程度的重要因素，增強(qiáng)黨員意識自然是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生黨員是黨的新生力量，只有強(qiáng)化大學(xué)生黨員意識，才能從最根本上確保大學(xué)生黨員的先進(jìn)性，從而為黨的肌體輸送合格的新鮮血液，使黨的可持續(xù)發(fā)展能力不斷加強(qiáng)，民族振興的實現(xiàn)才有后續(xù)的保障。

二、高職院校大學(xué)生黨員意識教育的必要性與特殊性分析

高職院校學(xué)生是大學(xué)生中的一個重要群體，他們所處的社會環(huán)境和時代背景決定了增強(qiáng)學(xué)生黨員意識的必要性，而高職院校大學(xué)生的特殊性決定了這項工作必須有針對性來展開。

（一）當(dāng)前國際國內(nèi)形勢決定了高職院校加強(qiáng)學(xué)生黨員意識培養(yǎng)的必要性和緊迫性。以和平和發(fā)展為主題的當(dāng)今世界，雖然總體比較太平，但卻潛藏著危機(jī)。西方資本主義國家利用各種手段，如“顏色革命”“街頭政治”等，實施他們“分化”“西化”的政治策略對我國進(jìn)行文化軟滲透，進(jìn)而影響青年特別是大學(xué)生的思想意識，以此達(dá)到他們顛覆中國共產(chǎn)黨和社會主義制度的目的。加之隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的變革，市場經(jīng)濟(jì)的繁榮也凸顯了它的弊端，如人們對功利和效益最大化的追求、價值理性失落，勢必使人們在思維方式、思想觀念、價值取向和人生態(tài)度上發(fā)生轉(zhuǎn)變。而高職院校的大學(xué)生，作為我國面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要培養(yǎng)的新興群體，他們涉世不深、資歷尚淺、辨別和分析問題的能力不強(qiáng)，在這種復(fù)雜形勢下，如何開展思想政治教育，特別是黨性意識教育，提高思想的免疫力，確保黨性意識的純潔性，自然成為新時期高職院校學(xué)生黨建一個亟待解決的問題。

（二）高職院校大學(xué)生本身的特點決定了加強(qiáng)學(xué)生黨員意識培養(yǎng)的特殊性。由于高職院校人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)與普通本科院校的差異性，高職院校在學(xué)生思想意識、黨員發(fā)展教育方面又存在不同的特點，對黨員的培養(yǎng)和教育上也必須做到有的放矢。首先，學(xué)生思想意識狀況復(fù)雜，自信心不夠。由于高考落榜，真實環(huán)境與假想環(huán)境的偏離，在長期的“英才教育”觀念的沖擊下，高職學(xué)生普遍地具有一種自卑心理，學(xué)習(xí)的動力和信心不夠。再加之未來就業(yè)和前程的壓力，這也直接導(dǎo)致他們思想意識的復(fù)雜性，嚴(yán)重影響了黨性意識的培養(yǎng)。其次，學(xué)生理論知識相對薄弱，對黨的政治熱情不夠，入黨動機(jī)不純。與普通本科院校相比，高職院校學(xué)生“重實干、輕理論”，文化基礎(chǔ)相對較差導(dǎo)致對黨的理論知識的了解就更加匱乏。理論務(wù)虛的缺失，再加上來自家庭和社會等因素的影響，一些學(xué)生把入黨當(dāng)成一種榮譽(yù)和任務(wù)，或者當(dāng)作一種找到好工作的“跳板”，而缺乏真正從思想上入黨的政治熱情，把政治學(xué)習(xí)冷處理，從而造成黨性修養(yǎng)不高，黨員意識不強(qiáng)。最后，高職學(xué)制較短，學(xué)校黨建工作往往“重發(fā)展，輕教育”，對學(xué)生黨員系統(tǒng)而有針對性的教育不足。很多高職院校大多將學(xué)生黨建工作的重心放在黨員的發(fā)展上，對學(xué)生入黨后的后續(xù)教育不夠。很多高職學(xué)校僅僅依靠輔導(dǎo)員的經(jīng)驗開展黨員教育，教育方式隨意性強(qiáng)，針對高職院校學(xué)生特點的全面性的、系統(tǒng)性的培養(yǎng)方式缺乏。

三、以“五個示范”為載體，系統(tǒng)全面地培育大學(xué)生黨員意識

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是首批國家示范高職院校。學(xué)校黨委高度重視大學(xué)生黨員的發(fā)展和教育，將大學(xué)生黨員意識教育納入人才培養(yǎng)的軌道。一直以來，如何強(qiáng)化大學(xué)生黨員意識，提升黨員質(zhì)量，是學(xué)校黨建工作中致力研究解決的重要課題。為此，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與工程學(xué)院分黨委經(jīng)過系列調(diào)研，決定以學(xué)校黨委開展“兩學(xué)一做”“三嚴(yán)三實”等系列教育活動為契機(jī)，以“五個示范”建設(shè)為抓手，從理論學(xué)習(xí)、社會實踐、課堂學(xué)習(xí)、公寓建設(shè)和志愿服務(wù)五方面開展示范性教育著手，將學(xué)生黨性教育貫穿大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，對處在不同發(fā)展階段的黨員、入黨積極分子進(jìn)行持續(xù)、系統(tǒng)、針對性的培育，全方位強(qiáng)化黨員的示范意識。

（一）守好黨課“主陣地”，錘煉過硬黨性。針對高職學(xué)生政治理論薄弱、政治熱情不高、入黨動機(jī)不純的特點，建環(huán)學(xué)院分黨委嚴(yán)把入黨積極分子考察培養(yǎng)大關(guān)，同時始終堅持把對中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系的教育放在首位，通過黨課主陣地狠抓黨性意識教育，以提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)，爭做政治理論學(xué)習(xí)的示范。為了更好地帶動入黨積極分子、黨員投入黨的理論知識學(xué)習(xí)，學(xué)院一方面建立黨課學(xué)習(xí)交流機(jī)制，利用“師生結(jié)對共建學(xué)習(xí)型黨組織”以及“黨員對口聯(lián)系班級”兩個平臺，增加學(xué)生與教師、高低年級之間的交流互動，提升學(xué)習(xí)的效果。另一方面，學(xué)院還不斷改良黨課形式，力爭讓同學(xué)們真正聽得懂、用得上。同時，為了使學(xué)生更好地消化黨課的知識，激發(fā)更廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)院自2010年5月配套性地開展黨團(tuán)知識競賽，各班級團(tuán)支部、入黨積極分子、學(xué)生黨員積極備戰(zhàn)、踴躍參賽，“以賽促學(xué)”作用發(fā)揮明顯，在學(xué)院掀起了一波波學(xué)習(xí)黨章、踐行“五個示范”的高潮。

（二）黨性教育生活化，以實踐帶動理論。建環(huán)學(xué)院分黨委非常重視實踐的育人功能，把實踐引入黨性教育，將對理論的學(xué)習(xí)融入多種形式的實踐之中，邊做邊學(xué)。首先，針對高職學(xué)生自學(xué)能力差、自信心不足的特點，學(xué)院按專業(yè)把學(xué)生分為多個小組，通過開展“讀書心得交流會”“戶外學(xué)習(xí)日”等活動，引導(dǎo)學(xué)生從集體學(xué)習(xí)過渡到自學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣和自信心。其次，結(jié)合不同的主題開展實踐活動，鞏固理論培養(yǎng)的效果。如以黨史教育為主題參觀革命烈士紀(jì)念館等紅色教育基地、以尊老愛幼為主題赴福利院開展慰問活動等等，通過實踐鍛煉，真正練就學(xué)生黨員的堅強(qiáng)黨性。最后，創(chuàng)新實踐形式，利用同學(xué)們喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)載體搭建黨員理論學(xué)習(xí)、實踐運用新平臺。學(xué)院網(wǎng)頁不僅開設(shè)了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)專欄，為學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)提供方便，同時還補(bǔ)充以“黨員博客秀”“紅色微博大比拼”等活動，引導(dǎo)學(xué)生通過正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對時事政治的分析和辨別能力，樹立正確的價值觀。

（三）激勵與監(jiān)督相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)與公寓建設(shè)兩頭抓。建環(huán)學(xué)院分黨委不僅重視強(qiáng)化學(xué)生黨員爭做政治理論學(xué)習(xí)、社會實踐的示范意識，同時還督促他們在專業(yè)學(xué)習(xí)、公寓文化建設(shè)方面齊頭并進(jìn)，全面彰顯黨員的先進(jìn)性。課堂學(xué)習(xí)方面，學(xué)院要求全體學(xué)生黨員“掛牌”上課，叫響“我是共產(chǎn)黨員”，自覺接受師生監(jiān)督。公寓建設(shè)方面，學(xué)院也為黨員公寓“掛牌”，并且制定了相當(dāng)嚴(yán)格的宿舍達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。所有黨員公寓一律參與公寓示范建設(shè)，公寓門前掛牌上會載明黨員的具體信息，明確其作為該公寓示范建設(shè)的責(zé)任人。學(xué)生黨員必須帶動宿舍成員在內(nèi)務(wù)整理、舍風(fēng)舍紀(jì)等各方面爭先創(chuàng)優(yōu)，在定期開展的公寓評比中未能達(dá)標(biāo)者，予以批評并限期整改，評比優(yōu)秀者可予以表彰，并掛“黨員示范公寓”牌?！皰炫啤鄙险n和“黨員示范公寓建設(shè)”的舉措有效地保證了黨員無論是在課前還是課后都能夠始終銘記自己的黨員身份，通過激勵與監(jiān)督相結(jié)合，極大地激發(fā)了學(xué)生黨員的自律意識和黨性意識。

（四）強(qiáng)化宗旨意識，將志愿服務(wù)納入入黨“第一課”。一直以來，在傳統(tǒng)的黨員教育“重理論、輕實踐”的模式背景下，學(xué)生黨員黨性覺悟不高，宗旨意識不強(qiáng)，這使得黨員先進(jìn)性的發(fā)揮大打折扣。建環(huán)學(xué)院分黨委創(chuàng)造性地將志愿服務(wù)納入黨員的培養(yǎng)與考核機(jī)制，將學(xué)生按照不同專業(yè)進(jìn)行分組，由學(xué)生黨員帶隊，通過開展社情調(diào)查、環(huán)保宣傳、幫扶弱勢群體等志愿服務(wù)，爭做志愿服務(wù)的示范。將愛心志愿服務(wù)活動作為培育和增強(qiáng)黨員的宗旨意識、創(chuàng)新黨員培養(yǎng)機(jī)制的有效載體，從而進(jìn)一步使黨章規(guī)定的“全心全意為人民服務(wù)”這一宗旨具體化、定量化。建環(huán)學(xué)院依托學(xué)院大學(xué)生志愿服務(wù)這一良好平臺，創(chuàng)新學(xué)生黨員培養(yǎng)和考察的機(jī)制，培育和強(qiáng)化學(xué)生黨員“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨意識，保證新黨員發(fā)展的質(zhì)量，體現(xiàn)黨的先進(jìn)性，為提高高校黨建工作實效性提供了一條可行的途徑。自深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建環(huán)學(xué)院分黨委開展“五個示范”教育實踐活動以來，學(xué)生黨員的自律意識、示范意識明顯增強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)、自我管理、社會實踐、公寓建設(shè)、志愿服務(wù)等各方面積極爭做表率，以實際行動踐行了“一個黨員就是一面旗幟”。建環(huán)學(xué)院分黨委以“五個示范”為載體的黨建模式，無疑是在高職院校系統(tǒng)、全面、有針對性地增強(qiáng)大學(xué)生黨員意識教育的重要探索，對其他高校開展學(xué)生黨建工作，提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)具有非常重要的借鑒意義。

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