余遠(yuǎn)華

【摘 要】化學(xué)在高中教學(xué)中是一門比較重要的學(xué)科，并且化學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，能夠幫助我們解決日常生活中的很多問(wèn)題。因此，作為高中化學(xué)教師對(duì)于教學(xué)工作的開展十分重要，對(duì)化學(xué)教師能力的要求也越來(lái)越高，從多方面進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的研究。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 生活 實(shí)驗(yàn) 教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.106

在這個(gè)社會(huì)不斷發(fā)展，知識(shí)不斷更新的時(shí)代，我國(guó)的教育模式也為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而不斷的改變。隨著新課改的實(shí)施，高中化學(xué)在高考中所占的分值也比較高，在高中的教學(xué)中占據(jù)比較重要的位置。要求高中化學(xué)教師要從根本上改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育帶來(lái)的影響，努力適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，創(chuàng)新教育教學(xué)改革，尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，增強(qiáng)課堂氣氛，提高課堂效率。在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。而化學(xué)這門學(xué)科與其他學(xué)科不同的是，化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是以實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生只有通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)才能感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的奧秘。因此在課堂中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生親身參與到實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作中，努力提高自己的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力，積極參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中愛上化學(xué)這門學(xué)科。教師可以利用新興的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這種多媒體教學(xué)方式容易提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩。

一、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

所謂一般的小組合作學(xué)習(xí)是要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，小組成員之間互相幫助，共同學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師可以分小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師將一個(gè)班上的學(xué)生進(jìn)行合理的分組，以確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的沒有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，例如，在進(jìn)行簡(jiǎn)單的雙氧水制氧氣實(shí)驗(yàn)，教師可以在課堂上準(zhǔn)備錐形瓶，雙氧水、分液漏斗、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶等基本的儀器設(shè)備，讓學(xué)生參考課本上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，自己親自動(dòng)手連接裝置。在學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候，教師注意觀察學(xué)生裝置連接的正確性，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手過(guò)程進(jìn)行積極的指導(dǎo)，防止學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的失誤。

在確保學(xué)生裝置可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生開始著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生將雙氧水倒入分液漏斗中，再將集氣瓶裝滿水倒扣在水槽中，觀察導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的大氣泡冒出，開始收集制成的氧氣，直到實(shí)驗(yàn)結(jié)束。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師需要根據(jù)每個(gè)小組的情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)既有鼓勵(lì)，也有批評(píng)。在實(shí)驗(yàn)中某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)積極，可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，而有的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有盡心盡力，出謀劃策，教師也可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，幫助其改正缺點(diǎn)，端正態(tài)度。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的完成是需要小組合作才能出色完成，要求每個(gè)學(xué)生都積極的參與其中，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到小組合作的重要性，從而提高學(xué)生的合作參與意識(shí)。同時(shí)在課堂結(jié)束后進(jìn)行積極正確的課堂評(píng)價(jià)，不僅可以讓學(xué)生意識(shí)到課堂上表現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足，還能幫助學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行理解和鞏固，加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶。

二、與生活實(shí)際相聯(lián)系

隨著新課改的深入貫徹落實(shí)，化學(xué)教學(xué)的方式方法也隨之發(fā)生變化。新課改教學(xué)改革措施要求學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是要轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上的主體作用。增加學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引起學(xué)生的好奇心，從而更好的學(xué)習(xí)。而化學(xué)這門學(xué)科的特殊性在于化學(xué)是與我們的生活息息相關(guān)，已經(jīng)滲透到學(xué)生的衣食住行當(dāng)中，教師可以從學(xué)生的生活實(shí)際入手，從學(xué)生身邊的小事著手，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如大家都會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)，家用自來(lái)水在受熱過(guò)程中容易在壺底形成水垢，而去除水垢家庭中最常用的方法就是通過(guò)食醋來(lái)洗滌壺底的水垢。還有最常見的煤氣中毒，大家都知道一氧化碳有毒，一旦煤氣泄露，就可以對(duì)人體造成一定的危害，如果人們不小心吸入一氧化碳，一氧化碳會(huì)與體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白失去運(yùn)輸氧的能力，少量導(dǎo)致人們頭暈嘔吐，過(guò)量極容易導(dǎo)致人體死亡。煤氣中毒就是一氧化碳所導(dǎo)致的，所以冬天生爐子時(shí)，及時(shí)通風(fēng)透氣，可以有效的避免一氧化碳中毒。這些都是生活中常見的事，但是這些事都透露著化學(xué)的奧秘。教師可以多加利用生活中的案例來(lái)引導(dǎo)教育學(xué)生，從周圍的環(huán)境入手來(lái)探究化學(xué)的奧秘，達(dá)到事半功倍的效果。

三、利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)設(shè)備有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，尤其是將這種設(shè)備利用到高中的化學(xué)教學(xué)中，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。在這個(gè)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，我們高中的教學(xué)手段不再是傳統(tǒng)的一張桌子，一支粉筆，一本教案了。如今，國(guó)家高度重視教育對(duì)于人才的培養(yǎng)，目前許多高校都已經(jīng)在每個(gè)教室安裝上了先進(jìn)的多媒體技術(shù)，這種先進(jìn)的多媒體技術(shù)通過(guò)自身獨(dú)特的圖像轉(zhuǎn)換和音頻設(shè)備，更容易在課堂上吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)將這種設(shè)備應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不僅彌補(bǔ)了課堂上不能完成實(shí)驗(yàn)的缺陷，還節(jié)省了課堂時(shí)間，提高課堂效率。

例如在高中化學(xué)中的水溶液中的電離水解反應(yīng)，是一節(jié)比較重點(diǎn)而又難點(diǎn)的知識(shí)，純粹的理論知識(shí)不利于學(xué)生的理解和把握，需要學(xué)生豐富的想象力。而教師因?yàn)闂l件的限制又不能在課堂上，對(duì)學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行詳細(xì)的講解。而通過(guò)多媒體技術(shù)就可以彌補(bǔ)這種教學(xué)上的缺陷。教師可以找出相關(guān)的專家做出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)視頻的形式播放給學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)視頻了解到離子在水溶液中的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)形式，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)有了更好的理解，把一些教師難以通過(guò)語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)，而通過(guò)視頻播放的形式幫助學(xué)生掌握。同時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的新鮮感，使學(xué)生更感興趣，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種教學(xué)方式有效地提高了課堂效率，尤其是在高中這個(gè)緊張，壓力又大的特殊時(shí)期，利用多媒體技術(shù)更能發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。

總之，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，高中化學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行。作為高中的化學(xué)教師，要時(shí)刻保持一種積極向上，勇于創(chuàng)新的精神，積極研究化學(xué)教學(xué)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以一種平等的姿態(tài)，站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。endprint