胡毓軒

摘 要：在信息時(shí)代背景下，作為與人們現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系最為密切的一門設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)無論是在表現(xiàn)形式上，還是理解方式上都被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。本文簡(jiǎn)要分析了目前展示設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題，并詳細(xì)探討了在信息化時(shí)代背景下展示設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革的具體路徑，希望能夠有效促進(jìn)展示設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量水平的提升。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；展示設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；實(shí)施路徑

中圖分類號(hào)：J525.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）30-0229-01

一、引言

當(dāng)代社會(huì)，展示設(shè)計(jì)在人們社會(huì)生活中有著極為廣泛的應(yīng)用，無論是文化藝術(shù)展，還是商業(yè)展覽會(huì)，均離不開優(yōu)秀的展示設(shè)計(jì)，不僅提高了展示的藝術(shù)氛圍和質(zhì)量水平，還獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。隨著展示設(shè)計(jì)的重要性日益突出，許多高校紛紛開設(shè)了展示設(shè)計(jì)教學(xué)課程，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化人才以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)展示設(shè)計(jì)人才提出的要求。由于展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容要相對(duì)滯后于社會(huì)發(fā)展，且大部分學(xué)生在審美、創(chuàng)作等方面的基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果并不是很理想。因此，在信息時(shí)代背景下，積極探索展示設(shè)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新的有效路徑顯得很有必要。

二、展示設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題

（一）過于重視理論基礎(chǔ)教學(xué)

展示設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，在信息化教學(xué)環(huán)境下，高校教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況來開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展對(duì)展示設(shè)計(jì)人才提出的新要求。然而就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，多數(shù)高校在展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)中過于重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。長(zhǎng)期處于這種教學(xué)模式下，培養(yǎng)出來的學(xué)生即便專業(yè)知識(shí)水平再高，由于缺乏必要的實(shí)踐應(yīng)用能力，導(dǎo)致在步入實(shí)際工作崗位后經(jīng)常會(huì)感到無從下手，難以勝任企業(yè)對(duì)人才提出的要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)

目前，許多高校對(duì)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)都缺乏足夠的重視，因此，展示設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新要相對(duì)滯后于時(shí)代的發(fā)展。信息時(shí)代背景下，展示設(shè)計(jì)行業(yè)取得了飛速的發(fā)展，高校如果不能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改革相應(yīng)的教學(xué)模式，很容易就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)生缺乏對(duì)行業(yè)領(lǐng)域最新資訊的必要了解，這對(duì)于其今后職業(yè)生涯的發(fā)展而言十分不利。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

在展示設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生興趣不足是普遍存在的一個(gè)問題，這是因?yàn)樵诋?dāng)前的課堂教學(xué)中，教師們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，即教師在課堂上占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，這種枯燥乏味的課堂教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。此外，展示設(shè)計(jì)這門課程涉及到較多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，僅依靠單一化的課堂教學(xué)模式，顯然難以滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，一定程度上也影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、信息時(shí)代下展示設(shè)計(jì)教學(xué)的改革路徑

（一）利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)模式的改革

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的迅速發(fā)展不僅極大地?cái)U(kuò)充了信息量，還豐富了信息的表達(dá)形式。高校教師在展示設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用信息技術(shù)，積極探索全新的教學(xué)模式以提高課堂教學(xué)效率。通過建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)終端，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，在課堂教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)配合。在實(shí)施教學(xué)模式的改革過程中，教師應(yīng)從展示設(shè)計(jì)這門課程在整個(gè)專業(yè)體系中的重要性來著手進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)際來制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。展示設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，無論是版面設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)，還是照明設(shè)計(jì)及媒介技術(shù)運(yùn)用等都應(yīng)當(dāng)處于時(shí)代發(fā)展的最前沿。這就要求教師在教學(xué)時(shí)要擺脫傳統(tǒng)的“先理論，后實(shí)踐”的教學(xué)模式，改為采用“理論與實(shí)踐”相結(jié)合的分階段授課模式。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將展示設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)分為若干個(gè)模塊，并將這些模塊與對(duì)應(yīng)的方案設(shè)計(jì)相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)單的道具設(shè)計(jì)逐漸過渡為復(fù)雜的空間設(shè)計(jì)。這種教學(xué)模式看似打亂了原有的理論與實(shí)踐知識(shí)體系，實(shí)則充分激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，以免他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感到無聊，面對(duì)實(shí)踐方案的設(shè)計(jì)時(shí)感到無從下手。

（二）利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法的改革

信息時(shí)代下，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來構(gòu)建展示設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生們自主搜集學(xué)習(xí)資料，改善他們的學(xué)習(xí)方法，從而有效提高他們的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生們進(jìn)行必要的交流與溝通，充分利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)成效，鍛煉學(xué)生們的展示設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。

展示設(shè)計(jì)是一門集藝術(shù)和設(shè)計(jì)為一體的綜合性學(xué)科，因此，教師在教學(xué)過程中除了要向?qū)W生們?cè)敿?xì)地講解有關(guān)展示空間視覺表達(dá)效果和概念設(shè)計(jì)的內(nèi)容，還需注重在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變自身職能，將學(xué)習(xí)的主體地位歸還給學(xué)生們。通過信息技術(shù)向?qū)W生們展示各種優(yōu)秀的展示設(shè)計(jì)教學(xué)案例，并且鼓勵(lì)他們積極地參與到案例分析當(dāng)中，了解展示設(shè)計(jì)的具體流程，從而最大程度地激發(fā)他們對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生之間在相互交流協(xié)作的過程中，表達(dá)能力和批判性思維能力也得到了很好的鍛煉，使其能夠在遵循一般性規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分利用有限的設(shè)計(jì)空間來進(jìn)行作品的創(chuàng)作。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中提出的問題，教師們應(yīng)予以耐心的解答，指導(dǎo)他們進(jìn)行展示自己，全面提升他們的綜合實(shí)踐能力。

（三）利用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的改革

展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)涉及到燈光設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)等多方面的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容比較繁雜。因此，高校教師在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。就目前展示設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革是必然之舉。新形式背景下，社會(huì)對(duì)于展示設(shè)計(jì)人才提出的要求越來越高，為此，高校有必要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升展示設(shè)計(jì)教學(xué)理論知識(shí)的科學(xué)合理性，幫助學(xué)生們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行實(shí)踐方法設(shè)計(jì)，切實(shí)提高自身的教學(xué)成效。需要注意的是，教師在教學(xué)過程中不能只關(guān)注技能教學(xué)，還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些與展示設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)一些展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專家學(xué)者們來學(xué)校開展講座，面對(duì)面與學(xué)生們開展近距離的溝通交流，讓學(xué)生們了解行業(yè)領(lǐng)域最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新要求，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性。此外，教師還需對(duì)已有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適當(dāng)刪減、篩選部分教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

（四）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

信息時(shí)代下，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得大量的學(xué)習(xí)資料，這對(duì)于學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)而言十分有利。因此，高校教師在進(jìn)行展示設(shè)計(jì)教學(xué)改革時(shí)應(yīng)充分利用這方面的優(yōu)勢(shì)，采用恰當(dāng)?shù)氖侄我龑?dǎo)學(xué)生們正確使用網(wǎng)絡(luò)來搜索自己所需信息，并且學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生們還可以通過信息技術(shù)在解決平時(shí)學(xué)習(xí)過程中遇到的一些難題，例如，利用信息工具來搜索答案；或者利用QQ、微信、微博等隨時(shí)隨地與教師和其他同學(xué)之間進(jìn)行討論交流，突破傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)在時(shí)空上的限制。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，教師們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛普及與應(yīng)用，對(duì)展示設(shè)計(jì)的教學(xué)改革起到了積極的促進(jìn)作用。在信息時(shí)代背景下，高校教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)豐富展示設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生們對(duì)展示設(shè)計(jì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量水平的提升，進(jìn)而培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求相適應(yīng)的高素質(zhì)展示設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

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