王 丹

人文關懷視域下的現(xiàn)代高校教育管理探究

王 丹

隨著當今社會的競爭越來越激烈，在現(xiàn)如今的現(xiàn)代高校教育管理過程中的壓力也同樣越來越大，在新時代、新環(huán)境的影響下，在現(xiàn)代高校教育管理過程中實施人文關懷，已經(jīng)成為了必然的趨勢。在當今社會對人才的需求量越來越大，實行人文關懷的教育管理，符合了現(xiàn)代高校的教育管理理念，做到了堅持以人為本，重視學生的發(fā)展和滿足人的需求，因此在人文關懷視域下進行現(xiàn)代高校教育管理有著重要的意義。所以本文就在人文關懷視域下的現(xiàn)代高校教育管理進行科學的分析和探究。

人文關懷視域 現(xiàn)代高校 教育管理 探究

在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的當今，社會對于人才的需求量越來越大，而現(xiàn)代高校作為人才的培養(yǎng)基地，需要注重不斷地創(chuàng)新、改革人才的教育管理方法。因此，從人文關懷視域下進行現(xiàn)代高校教育管理工作，能夠有效的提升高校管理者和教育者的人文素質，有效的創(chuàng)建充滿人文棲氣息的校園環(huán)境，不斷地提升教育工作者的工作積極性和學生學習的積極性。

一、人文關懷在現(xiàn)代高校教育管理中的問題

（一）教育管理人員的人文素養(yǎng)有待提升

在現(xiàn)如今的現(xiàn)代高校教育管理過程中，我國的教學管理模式雖然正在不斷的創(chuàng)新和改革，但是在具體的教學管理過程中，高校教育管理者還是存在對自身的定位和認識不足的現(xiàn)象[1]。在實際的教學管理過程中，管理太過于死板和固執(zhí)，沒有充分的考慮學生的感受，普遍的就是校園中的規(guī)章制度，有大量的“不準、禁止、不得”等等字眼，這些在一定程度上禁錮了學生的思想。在現(xiàn)代高校教育管理中，教學管理人員并沒有充分的體現(xiàn)人文關懷，沒有體現(xiàn)以人為本的理念，在高校教育管理中沒有本著公平公正的原則為學生解決問題、為學生服務，因此需要有效的提升高校教學管理人員的人文素養(yǎng)。

（二）對于學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視

在人文關懷的視域下進行現(xiàn)代高校教育管理，可以有效的提升高校的教學管理水平，但在目前高校教學管理過程中對于學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然還是不夠重視。在實際的高校教育管理過程中，對于學生的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還是存在很大的偏差，在對高校學生的教育中，過分的注重于學生的專業(yè)知識教學，對于學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)很容易的忽略[2]。造成在高校畢業(yè)的人才，自身的素質始終不強，因此要在教學過程中，充分的體現(xiàn)人文關懷的重要性，有效的健全高校人才綜合素養(yǎng)的教育，保證現(xiàn)代高校教育管理充分的體現(xiàn)人文關懷。

二、在人文關懷視域下提升現(xiàn)代高校教育管理的措施

（一）不斷加強管理人員的學習，提升管理人員的專業(yè)素養(yǎng)

在高校教育管理過程中，要想通過人文關懷視域有效的提升高校教育管理，就需要不斷地加強管理人員的學習，注重提升高校管理人員的專業(yè)素養(yǎng)。高校管理人員自身的水平和實際能力就決定著高校教育管理工作的完成效率，因此要想有效的提升高校教育管理水平，就需要有效的提升管理這的管理知識同時有效的拓展管理人員的教育學知識、心理學知識等等。同時不斷地強化管理人員的職業(yè)道德，提升管理人員的敬業(yè)精神、工作責任心和熱情，從而營造和諧融洽的人文環(huán)境。

（二）加強學生的人文關懷培養(yǎng)，滲透學生的方方面面

在高校教育過程中，每一個學生都是一個獨立的個體，每個學生都會存在不同的差異，也有著不同的愛好和追求，因此再這樣的環(huán)境中要把學生凝結成一個整體[3]。在高校教育管理過程中，學生是教育和管理的主體，在高校教育環(huán)境中要想滲透人文關懷，就需要加強對學生的人文關懷教育，在學生的班級中選擇綜合素養(yǎng)高的學生作為班級干部，同時有效的組織學生參加集體活動，不斷的加強學生對集體的熱愛。同時教師不僅僅需要關注學生的專業(yè)知識，還需要注重關注學生的思想意識，有針對性的開展各種精神文化活動，為學生積極的營造良好的發(fā)展平臺，因此對學生的管理是一項艱巨的工作和任務，需要有效的尊重學生的個人人格，了解每個學生的思想意識，不斷地加強和學生的溝通，始終堅持以人為本，以學生為本。

（三）不斷加強高校人文關懷的宣傳，滲透學校的方方面面

在人文關懷視域下進行高校教育管理，是一項需要長期努力和堅持的事業(yè)，始終要以全校師生的認可作為實際目標，因此高校需要不斷地加強對于人文關懷的宣傳。在校內的宣傳欄擺放工藝品，在教室內設置綠色學習環(huán)境等等運用各種方式為全校的師生創(chuàng)建良好的人文校園環(huán)境。同時不斷地開展各種針對性的，有關人文關懷的培訓或者是良性的競爭活動，不斷的加強人文關懷的有效宣傳，讓人文關懷滲透現(xiàn)代高校的方方面面，有效的提升現(xiàn)代高校教育管理水平。

三、結語

總而言之，人文關懷可以有效的提升高校的教育管理水平，因此在現(xiàn)代高校教育管理過程中要不斷的融入人文關懷思想，注重學生的發(fā)展，始終以學生為本，關注學生的個性發(fā)展。同時需要不斷地反思人文關懷在高校中的運用，及時發(fā)現(xiàn)人文關懷視域下高校教育管理中存在的問題，有效的采取適當?shù)拇胧粩嗟靥嵘咝＝逃芾硭健?/p>

[1]焦芳艷.解析人文關懷視域下的現(xiàn)代高校教育管理[J].才智,2013(24):13.

[2]王楠.基于人文關懷視域下的高校教育管理研究[A].中國武漢決策信息研究開發(fā)中心、決策與信息雜志社、北京大學經(jīng)濟管理學院.“決策論壇——基于公共管理學視角的決策研討會”論文集（下）[C].中國武漢決策信息研究開發(fā)中心、決策與信息雜志社、北京大學經(jīng)濟管理學院,2015(1).

[3]盧麗明.高?，F(xiàn)代教育管理工作的人文關懷探析[J].重慶科技學院學報(社會科學版),2012(16):167～168.

（作者單位：武漢生物工程學院）