李曉超 孔 博

獨立學(xué)院翻譯教學(xué)模式與地方經(jīng)濟發(fā)展之雙贏策略

李曉超 孔 博

經(jīng)濟全球化的發(fā)展促進并加快了社會對翻譯復(fù)合型人才的需求。為了切實提高獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生綜合語言能力，達到專業(yè)技能和翻譯水平共同發(fā)展的目的，本文分析獨立學(xué)院翻譯教學(xué)模式，積極探索提高翻譯教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格翻譯人才的模式和途徑，力求找到促進獨立學(xué)院翻譯教學(xué)與地方經(jīng)濟和諧發(fā)展的雙贏策略。

翻譯教學(xué)模式 地方經(jīng)濟發(fā)展 雙贏

一、前言

進入二十一世紀，經(jīng)濟全球化程度不斷加深，我國同其他國家在政治、經(jīng)濟、科技、文化教育等領(lǐng)域的交流與合作也日益頻繁。新的發(fā)展形勢下需要更多的翻譯專業(yè)人才，來架起不同文化之下的交流大橋。所以翻譯這門學(xué)科也就自然地參與到了各種經(jīng)濟活動中，不僅對整體經(jīng)濟的發(fā)展起到了促進與推動作用，也越來越多地影響著地方經(jīng)濟的發(fā)展和走向。獨立學(xué)院作為新形勢中高等教育的重要分支，更應(yīng)不斷改革目前現(xiàn)有的教學(xué)模式，根據(jù)社會時代的發(fā)展和獨立學(xué)院的學(xué)生特點積極探索和嘗試新的教學(xué)模式。

二、獨立學(xué)院翻譯教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)條件

現(xiàn)階段獨立學(xué)院翻譯教學(xué)主要承襲我國大多數(shù)高等院校的教學(xué)方法，缺乏自身特點。教學(xué)材料多是文學(xué)文本類的翻譯，缺乏與現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展相接軌的翻譯練習(xí)，沒有充分考慮到學(xué)生英語水平和學(xué)習(xí)興趣等情況因素。此外，很多獨立學(xué)院的教學(xué)設(shè)備無法滿足翻譯教學(xué)的要求。翻譯教學(xué)的課程設(shè)置與設(shè)備要求較高，除基本的多媒體設(shè)備之外，還應(yīng)配備專門的口譯實驗室以及相關(guān)錄音設(shè)備供學(xué)生實踐訓(xùn)練。但目前許多獨立學(xué)院由于種種原因，相關(guān)教學(xué)設(shè)備并不完善。

（二）師資力量

現(xiàn)階段很多高校的英語教師都是碩士學(xué)位，但專業(yè)方向卻未必是翻譯專業(yè)，許多教授翻譯的老師并沒有太多的翻譯實踐經(jīng)驗，所以他們對翻譯的理解和教學(xué)都是有限的。而目前翻譯領(lǐng)域很多非常有實踐經(jīng)驗的翻譯人員又由于職稱和薪酬等原因不愿做相關(guān)的翻譯教學(xué)工作，這就使得目前獨立學(xué)院的翻譯教學(xué)的師資力量呈現(xiàn)較為尷尬的境地。

（三）學(xué)情分析

與其他普通本科院校相比，獨立學(xué)院的學(xué)生高考成績不甚理想，英語水平也參差不齊。雖然經(jīng)過了一年大學(xué)專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)，英語水平都有所提高，但仍不能達到統(tǒng)一標準。獨立學(xué)院學(xué)生普遍存在缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不當?shù)葐栴}。多數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)感覺茫然，習(xí)慣被動接受知識灌輸，主觀能動性差。

三、地方經(jīng)濟發(fā)展與翻譯教學(xué)的互動雙贏

（一）創(chuàng)新翻譯教學(xué)培養(yǎng)模式

翻譯本身就是一種社會性很強的實踐活動，有很強的目的性。因此，考慮到獨立學(xué)院的教學(xué)特點和要求，翻譯教學(xué)必須以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，關(guān)注人才市場需要，樹立明確的教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生文化學(xué)習(xí)意識，強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主翻譯能力，突破課堂教學(xué)局限。教師除在課堂教授之外，還應(yīng)開辟實踐教學(xué)的第二課堂，努力讓學(xué)生在實踐中提升自己的翻譯能力。

（二）創(chuàng)建校企結(jié)合模式

翻譯教學(xué)的發(fā)展前景決定了傳統(tǒng)課堂的講授已經(jīng)無法滿足翻譯專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，必須與翻譯實踐緊密地結(jié)合起來。 “校”與“企” 的有機結(jié)合為翻譯專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了“孵化器”，有利于培養(yǎng)出適合翻譯市場需求的應(yīng)用型專業(yè)翻譯人才，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展。獨立學(xué)院可以根據(jù)當?shù)氐牡胤浇?jīng)濟發(fā)展特色，選擇本地知名的具有專業(yè)特色的企業(yè)進行校企合作，建立翻譯教學(xué)的實習(xí)實訓(xùn)基地，拓展學(xué)生視野，為未來的就業(yè)拓寬渠道。

（三）評價方式多樣化

翻譯教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，實踐性強，所以也應(yīng)該采用多元的評價方式，形成以自我評價、同學(xué)評價、教師評價“三位一體”的有機綜合評價體系。評價過程中可以采用問卷調(diào)查、與學(xué)生座談等方式了解學(xué)生對教學(xué)方式、教學(xué)效果的評價與看法，并不斷做出相應(yīng)的調(diào)整和改善?！叭灰惑w”的綜合評價體系不僅能夠充實補充現(xiàn)有的評價手段，還能推動翻譯實踐教學(xué)改革的進程。

四、結(jié)語

翻譯教學(xué)模式既是一個傳統(tǒng)的教學(xué)問題，也是一個值得研究的新課題。翻譯，作為和經(jīng)濟發(fā)展連接緊密的學(xué)科，培養(yǎng)的不僅僅是語言類的學(xué)生，也會間接影響到對外貿(mào)易及地方經(jīng)濟的發(fā)展程度。翻譯教學(xué)應(yīng)該充分考慮到翻譯本身的性質(zhì)和獨立學(xué)院的特殊性，以服務(wù)地方經(jīng)濟為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)出滿足市場需求的復(fù)合型翻譯人才，達到翻譯教學(xué)與地方經(jīng)濟發(fā)展的雙贏效果。

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（作者單位：吉林師范大學(xué)博達學(xué)院）

本文系四平市哲學(xué)社會科學(xué)基金項目，項目編號：2016060。

李曉超（1984-），女，吉林四平人，碩士，講師，中共黨員，研究方向：英語教育、英漢翻譯；孔博（1982-），女，吉林四平市人，碩士，講師，研究方向：英語教育、英美文學(xué)。