朱韶茹

應(yīng)用型本科院校師資隊伍的轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

朱韶茹

本文針對應(yīng)用型本科院校的師資隊伍轉(zhuǎn)型與發(fā)展一題展開了較為深入的研究，其中包括在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上增加兼職教師比例、采用多種方式培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力、實施校地共建，促進(jìn)教師隊伍朝向“雙師型”方向所轉(zhuǎn)型以及建立科學(xué)完善的師資隊伍評價制度等等，以期能夠?qū)Ρ究圃盒熧Y力量的提升提供參考意見。

應(yīng)用型本科 師資隊伍 轉(zhuǎn)型發(fā)展

一、前言

應(yīng)用型本科院校的土木工程專業(yè)肩負(fù)著為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的責(zé)任，由于我國目前正處于發(fā)展中階段，并且各個地方上的區(qū)域產(chǎn)業(yè)也在轉(zhuǎn)型升級的過程當(dāng)中，因此對高水平的應(yīng)用型人才非?？释?。但由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多本科院校土木工程中的學(xué)生因無法學(xué)以致用而找不到較好的就業(yè)機(jī)會。為了盡快改變這一現(xiàn)狀，促進(jìn)應(yīng)用型本科院校師資隊伍的轉(zhuǎn)型與發(fā)展是非常有必要的，應(yīng)用型本科院校的土木工程專業(yè)需要盡快改變諸如教育觀念落后，師資隊伍結(jié)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)、教師實踐經(jīng)驗薄弱以及人才培養(yǎng)體系不完善等問題，從而為師資隊伍的順利轉(zhuǎn)型打好基礎(chǔ)。

二、在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上增加兼職教師比例

在經(jīng)過了較長一段時間的發(fā)展后，應(yīng)用型本科院校的土木工程專業(yè)已經(jīng)擁有了一支相對穩(wěn)定的師資隊伍，由于受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，土木工程專業(yè)的教育者普遍存在著高學(xué)歷、理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗不足等特點(diǎn)。為此，高校應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)高素質(zhì)水平的應(yīng)用型教育人才，將專業(yè)理論與實踐經(jīng)驗緊密的關(guān)聯(lián)到一起，充分發(fā)揮出運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐的教學(xué)價值。高校可以通過成立行業(yè)專家工作室的方式來將地方上的工程師與企業(yè)專家邀請到學(xué)校當(dāng)中，讓他們將更多先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗與操作方法告知給在校老師。除此之外，高校還可以將行業(yè)中具有豐富從業(yè)經(jīng)驗的工程、技術(shù)以及管理人才聘請到校內(nèi)擔(dān)任兼職教師，從而為土木工程專業(yè)的師資隊伍轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)大的力量支持。

三、采用多種方式培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力

高校應(yīng)當(dāng)積極采用長期學(xué)歷進(jìn)修于短期非學(xué)歷進(jìn)修相結(jié)合、深入企業(yè)實踐與掛職實踐訓(xùn)練相結(jié)合的培訓(xùn)模式，同時還要將培訓(xùn)重點(diǎn)放到“雙師型”教師隊伍中，組織土木工程專業(yè)現(xiàn)有的教育人員來到企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)與考察。其次，基礎(chǔ)教師也要主動的進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中來參與頂崗進(jìn)修，將一線工作崗位中的新技術(shù)、新工藝、新方法以及新思想引入到課堂中來。再次，高校要進(jìn)一步加大對青年教師職前與職后的培訓(xùn)力度，鼓勵他們積極的參加國家級的資格認(rèn)證考試，爭取早日進(jìn)入到“雙師型”教師的隊伍當(dāng)中；第四，積極完善對青年教師的培訓(xùn)體系，深入到教育者身邊來了解他們對轉(zhuǎn)型發(fā)展所持有的態(tài)度和意見，幫助他們解決出現(xiàn)在教學(xué)與科研過程中的諸多問題，從而將培訓(xùn)成果應(yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中

四、實施校地共建，促進(jìn)教師隊伍朝向“雙師型”方向所轉(zhuǎn)型

首先，應(yīng)用型本科院校的土木工程專業(yè)應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展校企合作，嚴(yán)格按照以人為本、和諧共進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ)以及互惠互利的原則來制定優(yōu)秀教育人才的培養(yǎng)原則，同時還要加大與地方優(yōu)秀企業(yè)的合作力度，為企業(yè)優(yōu)秀人才提供進(jìn)入到學(xué)校任職的機(jī)會，通過此種方式來達(dá)到優(yōu)化土木工整專師資隊伍結(jié)構(gòu)的目的。

其次，應(yīng)用型本科院校的土木工程專業(yè)可以通過組織“雙百工程”的活動來促進(jìn)現(xiàn)有教育者積極地參與到校企合作交流的隊伍之中，從而建立起高效長久的培訓(xùn)機(jī)制。高校管理者可以從土木工程專業(yè)中挑選出一些比較優(yōu)秀的教育者進(jìn)入到企業(yè)中來參與實踐活動，通過調(diào)查研究、項目開發(fā)、掛職鍛煉的等形式來促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研三位一體培訓(xùn)模式的形成，讓教育者可以在真實的工作環(huán)境中認(rèn)識到自己身上所存在的不足之處。此外，高校還要同地方企業(yè)一起來加快對合作培訓(xùn)基地的建設(shè)速度，以此來積累更多優(yōu)秀的教學(xué)與發(fā)展經(jīng)驗。

最后，高校應(yīng)當(dāng)盡快建立起校地人才的雙向教育機(jī)制，投入更多的精力來用于對共建項目的開發(fā)實踐，爭取利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來培養(yǎng)出更多高水平的土木工程教育者。

五、建立科學(xué)完善的師資隊伍評價制度

應(yīng)用型本科院校需要在學(xué)科建設(shè)與師資隊伍轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)之上，嚴(yán)格貫徹產(chǎn)教融合的發(fā)展原則，制定出可行性較高的土木工程師資隊伍的建設(shè)方案。一方面要盡可能的激發(fā)出現(xiàn)有教育人員的工作積極性，另一方面還要密切關(guān)注他們的發(fā)展與轉(zhuǎn)型需求，從而制定出一套科學(xué)化、多元化的評價制度，促進(jìn)教育者可以積極的轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念。

此外，對于高校教育者而言，職稱晉升是他們提高工作積極性的最大動力。在過去，應(yīng)用型本科院校教育者的職稱評聘主要參考的是論文的發(fā)表數(shù)量以及期刊的發(fā)表分類，存在著很大的局限性。為此，高校應(yīng)當(dāng)積極改革傳統(tǒng)的教師職稱評聘模式，在原有的指標(biāo)中加入實踐活動、技術(shù)研發(fā)以及生產(chǎn)指導(dǎo)等諸多內(nèi)容，以此來促進(jìn)土木工程教育者的成功轉(zhuǎn)型。

[1]李曉靜,劉曉丹,李衛(wèi)東.地方高校應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)策略研究[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2014(2):71~74.

[2]李燕,馬月.獨(dú)立學(xué)院師資隊伍建設(shè)問題初探——以云南師范大學(xué)文理學(xué)院為例[J].商,2015(09):47~49.

[3]朱士中.論應(yīng)用型本科高校師資隊伍的轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].當(dāng)代教育科學(xué),2014(9):47~49.

（作者單位：武漢華夏理工學(xué)院）

朱韶茹（1982-），女，漢族，安徽人，碩士，土木建筑工程學(xué)院，講師，研究方向：土木與建筑工程。