劉 剛

高校網(wǎng)球教學(xué)中迷你網(wǎng)球的引入研究

劉 剛

以往傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)，由于受網(wǎng)球球質(zhì)較硬、球拍較重、學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)較差等諸多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生不容易掌握網(wǎng)球技術(shù)，久而久之，學(xué)生就對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)失去了耐心和興趣。而且傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)很容易受場地、天氣等條件的限制，因此，在高校網(wǎng)球教學(xué)中引入迷你網(wǎng)球是刻不容緩的，也是十分有必要的。文章分析了迷你網(wǎng)球教學(xué)的特點(diǎn)，并提出了在網(wǎng)球教學(xué)中引入迷你網(wǎng)球的相關(guān)措施。

高校 網(wǎng)球教學(xué) 迷你網(wǎng)球 引入

伴隨網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中的不斷普及，高校在引入迷你網(wǎng)球方面也收獲了一些積極成果。迷你網(wǎng)球具備材質(zhì)輕、球質(zhì)軟、易學(xué)、安全以及不容易受天氣和場地制約等特點(diǎn)，相比傳統(tǒng)網(wǎng)球更深受現(xiàn)代大學(xué)生的廣泛喜愛。與此同時(shí)，在高校網(wǎng)球教學(xué)中引入迷你網(wǎng)球，便于學(xué)生進(jìn)一步掌握網(wǎng)球技巧和技能，便于學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和分享成功帶來的喜悅，便于提高學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣，以及便于培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的良好習(xí)慣，進(jìn)而為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、迷你網(wǎng)球教學(xué)的特點(diǎn)

（一）提高練習(xí)者多方面的素質(zhì)

迷你網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)同其它的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，能夠提高練習(xí)者的身體素質(zhì)，幫助他們排解不良情緒，使他們體會(huì)到運(yùn)動(dòng)樂趣，提高他們的身體力量、奔跑能力、反應(yīng)能力以及肢體協(xié)調(diào)性、平衡性、靈敏性，長此以往，能夠有效提高練習(xí)者多方面的素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)練習(xí)者身心的全面發(fā)展。

（二）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

每個(gè)人在社會(huì)大環(huán)境中都不是獨(dú)立的個(gè)體，不論在何時(shí)何地做何種事情都需要與他人進(jìn)行交流合作，可以說，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是每個(gè)人都應(yīng)該具備的、基本的素質(zhì)。迷你網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)大都是幾個(gè)人共同參與，在競技比賽中看中的是團(tuán)隊(duì)成績，檢驗(yàn)教學(xué)成果依照的仍然是團(tuán)隊(duì)成績，如此強(qiáng)化了練習(xí)者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，進(jìn)而與團(tuán)隊(duì)其他成員通力合作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同成長。

（三）占用空間小和安全系數(shù)高

迷你網(wǎng)球使用的是海綿球，所用球拍也比較小，不論是在練習(xí)還是在比賽過程中都不會(huì)給練習(xí)者帶來安全顧慮，即便是練習(xí)者身體某一部位被球擊到，也不會(huì)造成傷害。而且迷你網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)訓(xùn)練場地的大小也沒有特別要求，只需要很小空間就能夠展開練習(xí)和比賽，這也是迷你網(wǎng)球深受大學(xué)生喜愛的原因之一。

二、高校網(wǎng)球教學(xué)中迷你網(wǎng)球的引入對(duì)策

（一）注重激發(fā)學(xué)生對(duì)迷你網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣

通過有效的教學(xué)方法和手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是高校廣大體育教育工作者共同的努力方向。因而，高校網(wǎng)球教師在教學(xué)中，要注意寓教于樂，要善于應(yīng)用有效方法或借助特殊器材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，應(yīng)用有趣的組織形式、開展迷你網(wǎng)球活動(dòng)等。眾所周知，興趣才是學(xué)生最好的老師。學(xué)生對(duì)迷你網(wǎng)球產(chǎn)生的強(qiáng)烈興趣，是促使學(xué)生積極主動(dòng)、全身心地投入網(wǎng)球?qū)W習(xí)的巨大動(dòng)力，進(jìn)而使學(xué)生在后續(xù)練習(xí)中發(fā)生的很多問題都能夠迎刃而解。

（二）注重結(jié)合學(xué)生水平與身特點(diǎn)

盡管迷你網(wǎng)球的教學(xué)方式較靈活化，同時(shí)也適用于任何個(gè)人或群體，但每個(gè)團(tuán)體或個(gè)人都具備不同的特點(diǎn)，而且網(wǎng)球技術(shù)水平也不盡相同。因而，高校開展迷你網(wǎng)球教學(xué)理應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)與實(shí)際水平，規(guī)范和適當(dāng)調(diào)整迷你網(wǎng)球的教學(xué)內(nèi)容，從而使網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的身體特點(diǎn)和技能水平。如此不但能夠提高學(xué)生的迷你網(wǎng)球?qū)W習(xí)質(zhì)量和效率，還能夠推動(dòng)迷你網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)能夠增強(qiáng)高校網(wǎng)球教學(xué)的效果。

（三）注重滲透網(wǎng)球的一些技巧與基本理論

在高校迷你網(wǎng)球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不但不能脫離網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容的軌跡，而且還要注重網(wǎng)球基本理論和技巧的滲透。因而，老師對(duì)每一項(xiàng)迷你網(wǎng)球活動(dòng)，都要對(duì)學(xué)生展開適宜的講解。老師對(duì)網(wǎng)球基本理論與技巧的講解，不但可以幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)、嫻熟技巧動(dòng)作，還可以大大提高學(xué)生的網(wǎng)球擊中率，同時(shí)讓學(xué)生充分體會(huì)到迷你網(wǎng)球帶來的樂趣。以此同時(shí)，老師還要注重對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的正確指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作和姿勢，幫助他們形成正確的動(dòng)作和姿勢，進(jìn)而提高他們的網(wǎng)球技術(shù)和技能水平。

（四）注重結(jié)合網(wǎng)球教學(xué)的條件進(jìn)行靈活性轉(zhuǎn)變

高校迷你網(wǎng)球教學(xué)具備不受場地與天氣制約以及安全性等特點(diǎn)，因而，迷你網(wǎng)球教學(xué)要注重結(jié)合傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)條件進(jìn)行靈活性轉(zhuǎn)變，尤其是相較網(wǎng)球教學(xué)場地較為緊張的現(xiàn)象，它充分體現(xiàn)了自身的優(yōu)越性，以其強(qiáng)大的生命力和自身優(yōu)勢吸引了現(xiàn)代大學(xué)生，得到他們的接受與喜愛，進(jìn)而促進(jìn)了迷你網(wǎng)球的廣泛應(yīng)用、推廣、發(fā)展。比如，迷你網(wǎng)球可以完全結(jié)合天氣情況而采取室內(nèi)教學(xué)方式，不但能夠解決網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)必須在戶外開展的問題，還能夠更好地為網(wǎng)球教學(xué)、廣大學(xué)生服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)球教學(xué)的目的。

三、結(jié)語

總之，迷你網(wǎng)球不容易受場地、天氣等條件制約的特點(diǎn)，便于學(xué)生隨時(shí)隨地展開網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)；迷你網(wǎng)球能夠有效提高學(xué)生的擊球命中率，使學(xué)生享受到成功的喜悅；迷你網(wǎng)球價(jià)格比較低廉，大學(xué)生大都能夠接受和購買，由此為學(xué)生的課后網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供了保障；迷你網(wǎng)球不但趣味性十足，安全系數(shù)也較高，是一項(xiàng)男女老少皆宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，非常適合引入高校網(wǎng)球教學(xué)中，這些對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而言，都具備十分積極的影響作用。

[1]楊帆.國內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)球選手發(fā)球特征與效果比較分析——以2015中國網(wǎng)球公開賽為例[J].湖北體育科技,2017（03（.

[2]陳玉容.基于科學(xué)知識(shí)圖譜的國外2006-2015年網(wǎng)球研究的計(jì)量學(xué)分析[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版（,2017（01（.

（作者單位：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣鋼分院）

劉剛（1985-），男，河北唐山人，本科，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。