黃鎮(zhèn)豪

大學(xué)生思想政治教育問題初探

黃鎮(zhèn)豪

大學(xué)生正處于長身體、長知識逐步形成初步的人生觀和價值觀的時期，具有多變性和不穩(wěn)定性，是一生成長中的最關(guān)鍵時期。本文試圖通過對大學(xué)生思想政治教育問題的分析研究與工作對策來探討大學(xué)生思想政治教育問題。

思想政治教育 德育隊伍 對策與措施

一、前言

學(xué)校為加強和改進德育工作，倡導(dǎo)調(diào)查研究，提高德育工作的針對性和實效性。我們從對學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的基本數(shù)據(jù)的調(diào)查研究入手，對學(xué)生存在的思想政治教育問題進行歸因分析，制定有針對性的工作措施，使德育工作能貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，達到較好效果。通過對德育工作現(xiàn)狀的研究提出幾點意見。

二、問題與分析

（一）研究方法

1、研究對象

本研究對廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院在校生采取分層隨機抽樣的方法進行測試，其中涵蓋了大一到大四年級。該校學(xué)生主要來自廣東省各大城市以及部分省區(qū)。因此，本研究對象在年級分類和生源方面具有較高的代表性。

2、研究工具

本研究主要采用問卷調(diào)查法，輔之以訪談、觀察等方法。調(diào)查結(jié)果有很好的信度和效度，具有一定的學(xué)術(shù)價值。

（二）調(diào)查結(jié)果

大學(xué)生的主體與思想道德的主流是好的，是積極健康向上的。但是，學(xué)生生活在現(xiàn)實社會環(huán)境中，有他們的新特點、新變化。學(xué)生的思想道德狀況離社會要求還有需要進一步提高和改進的方面。

（三）主要問題

（1）是以自我為中心，對他人，對家長甚至對社會缺乏責(zé)任感。（2）是道德認知出現(xiàn)模糊，什么該做、什么不該做，一些學(xué)生分辨力較差，在一部分學(xué)生中正氣不足。（3）是受來自家庭、社會多方面不良因素的影響與誘惑，部分學(xué)生的道德情感出現(xiàn)危機，對社會主流思想，對良好的道德品質(zhì)的追求缺乏動力和信念。（4）是一些學(xué)生人文意識缺乏，對家長，對老師理解、尊重不夠，時有頂撞現(xiàn)象發(fā)生。（5）是由于對網(wǎng)絡(luò)和手機的不正當使用，致使學(xué)生虛擬世界的道德感嚴重缺乏。

（四）歸因分析

1、社會原因

據(jù)我們調(diào)查，社會因素對學(xué)生的影響力越來越大，已成為影響學(xué)生行為的主要因素。社會影響遠大于學(xué)校和家庭對學(xué)生的影響。社會不良現(xiàn)象對學(xué)校主流思想教育造成巨大沖擊，社會負面影響遠大于正面影響，致使學(xué)生對學(xué)校的德育教育內(nèi)容產(chǎn)生疑問，導(dǎo)致對學(xué)校教育產(chǎn)生厭煩和逆反心理，這不僅使學(xué)校德育變得蒼白無力。

2、學(xué)校原因

中國的大學(xué)普遍實行“嚴進寬出”的教學(xué)體制，并且很多高校教師重視科研，忽視教學(xué)，使大學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力不大，危機感不強，動力不足。教師過于偏重專業(yè)教學(xué)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，不重視甚至忽略各類課程的思想政治教育資源，不能做到在傳授專業(yè)知識的過程中加強學(xué)生的思想政治教育，不能使學(xué)生收獲知識的同時自覺加強自身的道德修養(yǎng)。

3、家庭原因

家庭教育中存在不少誤區(qū)，家長過于重視孩子學(xué)習(xí)成績的高低而忽視孩子健全人格、良好品德、文明習(xí)慣的培養(yǎng)；家長只重視物質(zhì)需求而忽視孩子精神和心理需求；特別是單親家庭或重組家庭。獨生子女家庭對孩子遷就、溺愛，導(dǎo)致孩子自私、任性、懶惰、冷漠、責(zé)任感差等問題的出現(xiàn)，有些家長的教育和管理失控或管不了。

4、學(xué)生自身問題

學(xué)生正處于生理、心理發(fā)育成長時期，雖然身體逐漸長高，但心理發(fā)展很不成熟，好奇心強，心態(tài)不穩(wěn)定，自控力差，容易受外界的影響和誘惑，生活上追求享受，物質(zhì)上盲目攀比，所以極易走入誤區(qū)。

三、對策與措施

（一）加強德育隊伍建設(shè)，提高德育隊伍素質(zhì)

要創(chuàng)建一流的學(xué)校，必須有一支一流的教師隊伍。學(xué)校擁有一支思想素質(zhì)好、奉獻精神強、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀德育隊伍，為學(xué)校的發(fā)展，為創(chuàng)造穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序和培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)立下汗馬功勞。

（二）狠抓養(yǎng)成教育，進一步優(yōu)化校風(fēng)

學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的動力和保證，它使學(xué)生健康成長，終身受益。我們的養(yǎng)成教育要從學(xué)生一日生活規(guī)范化抓起，從紀律、衛(wèi)生、形象、禮儀、學(xué)習(xí)等方面入手，實現(xiàn)教育生活化，生活教育化。班主任工作要走向?qū)W生生活，走進學(xué)生的世界，走入學(xué)生的心靈，要高度重視學(xué)生在校生活質(zhì)量，傾聽他們的呼聲，改善管理方式，豐富學(xué)生課余生活，盡力為他們提供更加滿意的教育、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，真誠地幫助他們克服困難，教育學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會做人。

（三）德育內(nèi)容整體化、序列化

德育工作要遵循青少年思想道德形成發(fā)展規(guī)律，整體規(guī)劃德育內(nèi)容。因為，不同年齡段的學(xué)生有不同的思想道德特點。隨著年齡、學(xué)齡與知識的增長，思想道德發(fā)展變化都表現(xiàn)出層次性和遞進性。我們的思想道德教育，要針對學(xué)生的特點，按照德育總體目標，遵從知情意行，養(yǎng)成教育的規(guī)律，確定不同年齡段的德育目標和內(nèi)容。分層次構(gòu)建德育目標和內(nèi)容，依據(jù)每個年齡段學(xué)生的生理、心理和認知特點，才能體現(xiàn)出教育內(nèi)容的針對性和層次性。

[1]中共中央國務(wù)院.關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見[M].北京:法律出版社,2004.

[2]中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法[M].北京:中國法制出版社,2004.

（作者單位：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院）