楊思熠

“性格色彩”在學(xué)生管理中的作用研究

楊思熠

本文介紹了“性格色彩”，強(qiáng)調(diào)了其在學(xué)生管理中的作用，并提出了學(xué)生管理工作中，對“性格色彩”的主要應(yīng)用方法，希望能夠?yàn)閷W(xué)生管理者提供參考。

“性格色彩” 學(xué)生管理中 作用

一、前言

根據(jù)學(xué)生家庭環(huán)境以及成長經(jīng)歷的不同，其往往會(huì)形成不同的性格，在學(xué)生管理工作中，單純采用同一種管理方法，無法全面適應(yīng)所有學(xué)生的性格特點(diǎn)，管理效率較低，效果欠佳?！靶愿裆省敝兄赋?，每一個(gè)人都具有不同的性格，可將不同的色彩，作為描述不同人性格特點(diǎn)的主要方法，以實(shí)現(xiàn)對人的性格的全面分析。將“性格色彩”應(yīng)用到學(xué)生管理中，可有效解決傳統(tǒng)管理手段存在的適應(yīng)性差的問題，是提高學(xué)生管理效率的關(guān)鍵。

二、“性格色彩”

“性格色彩”在充分考慮不同人的不同性格的基礎(chǔ)上，將性格劃分為了綠色、紅色、黃色、藍(lán)色共四種色彩，擁有不同性格色彩的人，在待人接物以及思維方式等方面，均存在一定的差異[1]。以綠色性格為例，相對于其他色彩性格的人而言，綠色性格的人，通常擁有更大的智慧，能夠以平和的心態(tài)面對所遭遇的一切問題，常能夠以不變應(yīng)萬變，因此生活態(tài)度較為樂觀和豁達(dá)，但該類型的人同樣具有一定的性格缺陷，即行動(dòng)遲緩，缺乏魄力[2]。紅色性格的人，具有更強(qiáng)的靈活性，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，且能言善辯，該類人的性格缺陷在于容易產(chǎn)生較大的情緒波動(dòng)。黃色性格的人，相對更加精明，該類人的性格缺陷在于易怒，無法很好的管理自己的情緒。藍(lán)色性格的人，相對更加聰明，才華突出，缺點(diǎn)在于不夠豁達(dá)，容易陷入思維的死胡同。

三、“性格色彩”在學(xué)生管理中的作用研究

（一）有利于學(xué)生優(yōu)勢的發(fā)揮

將“性格色彩”應(yīng)用到學(xué)生管理工作中，可使管理者更加充分、詳細(xì)地了解到每一個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)和缺陷，進(jìn)而通過對學(xué)生的分工，使學(xué)生的優(yōu)勢可得到有效發(fā)揮，提高學(xué)生管理水平。

（二）有利于管理者與學(xué)生的溝通

在了解學(xué)生的性格色彩的基礎(chǔ)上，管理者可在溝通中，迎合學(xué)生的性格特點(diǎn)，盡可能與不同學(xué)生形成相對一致的思維，使學(xué)生可對管理者的語言以及行為產(chǎn)生認(rèn)同感，這對于管理工作的順利開展能夠起到較大的促進(jìn)作用。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢

在了解學(xué)生性格色彩的基礎(chǔ)上，管理者可將其用于學(xué)生的心理教育過程中，從不同角度出發(fā)，采用談話等方式，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己性格的優(yōu)勢，同時(shí)清楚自己的性格缺陷，使之能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢去做事情，培養(yǎng)自信心，并努力改變性格中的缺陷，提高自身整體素質(zhì)。

四、“性格色彩”在學(xué)生管理中的應(yīng)用

（一）綠色性格學(xué)生的管理

綠色性格的學(xué)生能夠以平和的心態(tài)面對問題，無大喜大悲，該性格特點(diǎn)表現(xiàn)在人際關(guān)系方面，體現(xiàn)出的便是隨和、溫暖的特性。在學(xué)生管理過程中，管理人員應(yīng)充分肯定該類學(xué)生的性格特點(diǎn)，并鼓勵(lì)其發(fā)揮上述特點(diǎn)，將其用于為人處事中，促使其優(yōu)點(diǎn)可得到充分體現(xiàn)。另外，管理人員應(yīng)對其他學(xué)生加以引導(dǎo)，使其他學(xué)生能夠肯定并認(rèn)同綠色性格人的性格優(yōu)勢，降低學(xué)生的管理難度，確保學(xué)生可認(rèn)同綠色性格的基礎(chǔ)上，更加沉著冷靜地處理事情，全面提高學(xué)生管理水平。

（二）紅色性格學(xué)生的管理

紅色性格的人，能言善辯，積極靈活，行動(dòng)力強(qiáng)。管理人員可將紅色性格學(xué)生，安排到活動(dòng)策劃的崗位上，充分發(fā)揮其行動(dòng)力強(qiáng)的特點(diǎn)，快速組織學(xué)生參與到活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)揮其能言善辯的優(yōu)點(diǎn)，將學(xué)校的規(guī)定以及要求傳達(dá)給學(xué)生，并使學(xué)生能夠遵守規(guī)定。管理人員同樣需要認(rèn)識(shí)到紅色性格的學(xué)生的性格缺陷，即情緒波動(dòng)大，易怒。對此，管理人員必須在發(fā)現(xiàn)其存在性格波動(dòng)時(shí)，對其加以引導(dǎo)，促使其情緒更快恢復(fù)平穩(wěn)，積極樂觀的投入到學(xué)習(xí)以及活動(dòng)中。

（三）黃色性格學(xué)生的管理

黃色性格的學(xué)生，具有精打細(xì)算的性格優(yōu)勢。管理人員可將黃色性格的學(xué)生，安排到班級(jí)資金的管理中，使其能夠根據(jù)班級(jí)的資金存儲(chǔ)情況，以及對資金的需求情況，對資金進(jìn)行合理的分配，盡最大可能節(jié)約班級(jí)活動(dòng)的開展等所需的成本，避免造成浪費(fèi)。黃色性格的學(xué)生，無法很好的管理情緒，管理人員可從心理教育的角度出發(fā)，對其加以引導(dǎo)。

（四）藍(lán)色性格學(xué)生的管理

藍(lán)色性格的人，才華突出，能夠嚴(yán)格遵守教師以及學(xué)校的要求完成任務(wù)，且能夠保證任務(wù)完成質(zhì)量。管理人員應(yīng)將藍(lán)色性格的學(xué)生，安排到管理崗位中，使其能夠發(fā)揮上傳下達(dá)的作用，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校規(guī)定。該類型的學(xué)生，性格缺陷在于過于循規(guī)蹈矩，較容易被條條框框所束縛，對此，管理人員應(yīng)加強(qiáng)對該類學(xué)生的心理引導(dǎo)，避免其走入思維的死胡同，提高其心理健康水平，使其優(yōu)勢能夠得到更好的發(fā)揮。

五、結(jié)束語

綜上，學(xué)生管理工作中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，促使其性格優(yōu)勢能夠有效發(fā)揮，針對其性格缺陷，對其加以引導(dǎo)和干預(yù)，提高其心理健康水平，提高其綜合素質(zhì)。

[1]徐咪咪,戴觀波．FPA性格色彩學(xué)在高校學(xué)生干部培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]．浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(04):118～120．

[2]楊婷,孫晉海,張乾坤．性格色彩學(xué)在引導(dǎo)青少年參與體育活動(dòng)中的作用研究[J]．曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2014(03):103～107．

（作者單位：長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）