李 飛 劉 東

通識(shí)教育提升河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的研究

李 飛 劉 東

通識(shí)教育作為重視學(xué)生人文素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的教育理念，對(duì)提升學(xué)生就業(yè)能力具有重要作用。本文通過實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育與專業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一、改變教學(xué)策略以提升師資水平、重視通識(shí)教育以樹立正確的就業(yè)觀的措施來提升湖北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，以期幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。

通識(shí)教育 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 就業(yè)能力 河北高校

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的崗位需求相對(duì)較少，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力就隨之加大。在河北省眾多高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中重視藝術(shù)專業(yè)教育，而對(duì)通識(shí)教育的關(guān)注度較低，導(dǎo)致諸多藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)環(huán)境中處于邊緣化地位。隨著藝術(shù)院校擴(kuò)招，安排通識(shí)教育課程的時(shí)間減少，傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約了河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。本文為培養(yǎng)綜合化的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，提高通識(shí)教育的應(yīng)用力，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。

一、通識(shí)教育與大學(xué)生就業(yè)能力概述

通識(shí)教育是區(qū)別于專業(yè)教育的一種教學(xué)理念，其旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和人文素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。通過人文、自然等教育知識(shí)的傳輸，不斷健全大學(xué)生的人格，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。通識(shí)教育重視學(xué)生的自我認(rèn)知，提倡學(xué)會(huì)做人、做事。“通識(shí)為本、專識(shí)為末”、“人之覺醒的教育”等皆為對(duì)通識(shí)教育的闡述。將通識(shí)教育融入高校教育理念中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與通識(shí)教育的共同發(fā)展。

大學(xué)生的就業(yè)能力是指大學(xué)生通過在校期間所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，在選擇工作時(shí)轉(zhuǎn)化為自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以充分發(fā)揮出自身的價(jià)值。就業(yè)能力主要包括智力水平、非智力水平和思維模式三方面內(nèi)容。為提升河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力可以從這三方面入手，通過通識(shí)教育提高學(xué)生的非智力水平，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問題時(shí)運(yùn)用合理的思維模式予以解決。

二、通識(shí)教育提升河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的措施

（一）實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育與專業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一

為適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)要求，需要實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育與專業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一。在河北省高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中樹立人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行明確規(guī)劃。課程安排上重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，合理設(shè)置必修課與選修課的課時(shí)，通過課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整為提升河北省高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加大藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課訓(xùn)練量，通過掌握基本技能和藝術(shù)設(shè)計(jì)工藝等專業(yè)知識(shí)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)?；谕ㄗR(shí)教育強(qiáng)化河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，了解社會(huì)職場(chǎng)與在校學(xué)生的區(qū)別，通過較強(qiáng)的人文素養(yǎng)來強(qiáng)化自身的就業(yè)能力。重視課外實(shí)踐對(duì)學(xué)生通識(shí)教育與專業(yè)教育雙重能力的培養(yǎng)力度，開展寫生、畢業(yè)創(chuàng)作等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，促使學(xué)生在課外實(shí)踐過程中充分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決其中面臨的問題。

（二）改變教學(xué)策略以提升師資水平

教師對(duì)通識(shí)教育活動(dòng)的順利展開起到了關(guān)鍵作用，在河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中需要改變教師的教學(xué)策略，通過較高的師資水平來提升學(xué)生的就業(yè)能力。通識(shí)教育對(duì)教師的教學(xué)水平提出了較高的要求，河北省的大多數(shù)高校中的通識(shí)教育師資匱乏，因此需要學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)改革，采取激勵(lì)措施和評(píng)價(jià)制度，促使教師積極展開通識(shí)教學(xué)。第二課堂是改變教學(xué)策略的重要內(nèi)容之一，河北省部分高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)通過開展第二課堂，明確專業(yè)方向，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容構(gòu)建了積極的就業(yè)平臺(tái)，以提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

（三）重視通識(shí)教育以樹立正確的就業(yè)觀

重視通識(shí)教育以樹立正確的就業(yè)觀是提升河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的措施之一。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，而自身僅具備單一的專業(yè)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。重視通識(shí)教育提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，在職場(chǎng)中以良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度應(yīng)對(duì)問題，強(qiáng)化自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，河北省高校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后多進(jìn)入小型的設(shè)計(jì)公司工作，這將不利于畢業(yè)生形成正確的就業(yè)觀，理想與現(xiàn)實(shí)的差距阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在校期間通過重視通識(shí)教育，指導(dǎo)學(xué)生客觀的人數(shù)社會(huì)和自己，樹立正確的就業(yè)觀，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行合理的定位，以確保畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)就業(yè)崗位與自我價(jià)值的統(tǒng)一。國(guó)家近年來加大了鼓勵(lì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)力度，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)情況，對(duì)具備專業(yè)技能的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生給予一定的政策和經(jīng)濟(jì)支持。通識(shí)教育中的情商訓(xùn)練、人格培養(yǎng)等內(nèi)容則能保證學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中具有組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。

三、結(jié)語

市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)的要求較高，畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)也不樂觀。為提升河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，需要從學(xué)校教育角度著手，明確通識(shí)教育的重要意義。通過一系列措施促進(jìn)河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]邢運(yùn)凱.高職院校通識(shí)教育體系的構(gòu)建與實(shí)施——以提升職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的角度[J].保山學(xué)院學(xué)報(bào),2010(1):100～104.

[2]李偉.通識(shí)教育與學(xué)生就業(yè)能力的提升[J].考試周刊,2013(50):161～162.

（作者單位：河北科技大學(xué)）

本文系河北省人力資源社會(huì)保障科研合作課題，課題名稱：通識(shí)教育提升河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的研究，編號(hào)：JRSHZ-2016-01030。