陳 虹

高校大學生就業(yè)心理問題及對策淺析

陳 虹

本文對目前高校大學生就業(yè)過程中常見心理問題及產(chǎn)生原因進行分析，提出了相應解決對策，以期有效緩解大學生就業(yè)心理“亞健康”。

高校大學生 就業(yè)心理問題 解決對策

一、前言

近幾年來，我國高校應屆畢業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，承受著巨大的就業(yè)壓力，導致了大學生就業(yè)心理問題日漸凸顯。如何解決高校大學生的就業(yè)心理問題成為了目前亟待關注的課題。

二、高校大學生常見就業(yè)心理問題及成因

（一）高校大學生常見就業(yè)心理問題

（1）急功近利心理。從事高校學生就業(yè)工作的筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，很多用人單位都認為目前大學生在找工作時表現(xiàn)出嚴重的功利性，目光短淺、過度的注重眼前利益。無論是薪酬、地域，還是個人的發(fā)展機會、專業(yè)對口等，都影響著大學生的個人社會定位，同時高校大學生的自我認識、社會適應性以及個性特征等因素，在一定程度上影響著學生急功近利心理的產(chǎn)生。

（2）焦慮心理。日趨激烈的就業(yè)競爭形勢，在一定程度上導致了高校大學生焦慮心理的產(chǎn)生。例如有的大學生對自己是否能夠找到一份理想的工作而憂慮，也有的大學生擔心是否能夠適應社會工作，有的則因多次被用人單位拒絕而產(chǎn)生緊張與恐懼的心理，這些情況都將會導致焦慮心理的產(chǎn)生。就業(yè)壓力隨著社會的快速發(fā)展而日漸凸顯，因此要對大學生就業(yè)過程中所產(chǎn)生的消極心理給予一定的關注與引導。

（3）自卑抑郁心理。高校大學生在求職時，往往會面臨學歷、畢業(yè)學校、自身能力等眾多因素的競爭，如果在求職過程中過于的自卑，則將會影響到其實際能力的發(fā)揮，因不敢競爭而錯失了良好機會，使得求職就業(yè)進入一個惡性循環(huán)的局面。

（4）自負心理。由于高校大學生以獨生子女居多，良好的生活環(huán)境在一定程度上造就了一些大學生怕苦怕累、追求享受的不良習慣，在進行求職過程中，往往會高估了自己各方面的能力，低估用人單位的要求，這種缺乏自知之明的心理就是自負導致的。

（5）依賴心理。有些高校大學生從讀書到就業(yè)，基本上就是依賴父母，缺乏獨立的能力，因此在就業(yè)時也同樣存在著依賴心理，不會主動去尋找適合自己的工作，也不知道自己適合什么樣的工作，一味等著家長來解決，導致錯過良好的就業(yè)機會。

（二）造成高校大學生就業(yè)心理問題的原因

（1）自我認識不清。高校大學生在就業(yè)時，不能客觀地進行自我評價，有的評價過高、自傲自大，有的則過低，產(chǎn)生自卑心理。無論是評價過高還是過低，在就業(yè)選擇時，都不能夠理智客觀地對待。

（2）不了解就業(yè)形式。部分高校大學生對我國的國情、社會經(jīng)濟發(fā)展情況并不了解，在就業(yè)過程中仍然保持著陳舊的觀念，沒有認識新的就業(yè)形勢需要采取新的對策，從而在就業(yè)過程中引發(fā)一定的心理困惑，最終影響到就業(yè)質量。

三、大學生就業(yè)心理問題解決策略

（一）有效加強專業(yè)化師資隊伍的建設

教師在高校大學生的學習、就業(yè)過程中擔任著重要的指導角色，因此，高校教師需要不斷提高自身綜合能力，尤其是心理輔導業(yè)務能力，關注高校大學生的心理健康問題，采用相應的措施來應對高校大學生的就業(yè)心理問題，并為學生營造出積極良好的就業(yè)氛圍。

（二）做好個性化的就業(yè)心理輔導

（1）了解社會就業(yè)形勢。由于高校大學生對目前所處的就業(yè)發(fā)展形勢、就業(yè)政策以及職業(yè)特點等的不了解，而導致了在就業(yè)過程中出現(xiàn)畏難或“期望過高”等就業(yè)心理，面對這種情況，高校大學生在就業(yè)之前應當先了解社會的就業(yè)形勢及職業(yè)特點等，并做好充分準備，從而有助于提高自身在面對激烈的就業(yè)壓力時的應對能力。

（2）從實踐中認識自我。高校大學生還未步入社會，缺乏一定的社會經(jīng)驗，因而也很難對自己有一個客觀、正確的分析。老師在教學過程中可以引導學生多參與社會實踐，并把理論有效地運用于實踐當中，從而有助于高校大學生更好的檢驗自身，提高自我評價的客觀性。

（3）盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，老師應當盡早地引導學生，在大學初期就開始職業(yè)生涯的規(guī)劃，結合自己的興趣愛好、能力優(yōu)勢等，根據(jù)發(fā)展目標有針對性地進行就業(yè)準備，實現(xiàn)主動就業(yè)。

（三）學校、社會、家庭共同關注

高校大學生就業(yè)心理問題的產(chǎn)生，需要社會、家庭、學校三方共同關注，為大學生就業(yè)營造良好的社會環(huán)境、校園環(huán)境和家庭氛圍，形成有效促進學生就業(yè)的合力。

（四）提高大學生的綜合素養(yǎng)

為了提高高校大學生的社會適應性，應當積極的提高其自身的綜合素質，并保持終身學習的態(tài)度，既要認真的學習專業(yè)知識，又要積極地通過實踐來提高自身能力，從而使得高校大學生具備扎實的知識與技能、良好的素質與能力，最終提高高校大學生的就業(yè)質量。

四、結語

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校大學生將面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，同時因就業(yè)過程所面臨的眾多困難、自身因素等的影響，而產(chǎn)生一定的就業(yè)心理問題。因此，根據(jù)目前高校大學生所存在的就業(yè)心理問題，應通過有效加強專業(yè)化師資隊伍建設等眾多方法來解決，從而有效的緩解我國高校大學生的就業(yè)心理問題，使得每一名高校大學生都能夠通過高質量的就業(yè)來實現(xiàn)自身的價值。

[1]夏海杰,李丹．高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題分析及對策研究[J]．當代教育實踐與教學研究,2016(04)．

（作者單位：南通大學）