蔡 理

馬克思主義理論在思想政治教育中的應(yīng)用

蔡 理

本文詳要分析了馬克思主義理論在思想政治教育中對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)、政治敏銳性、愛(ài)國(guó)情懷、實(shí)踐能力等方面的正面影響作用，提出了與時(shí)俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變觀念、理實(shí)結(jié)合等的應(yīng)用措施。旨在以此為發(fā)揮馬克思主義理論在教育中的真正作用，推動(dòng)思想政治教育的有效開(kāi)展提供些許參考建議。

馬克思主義 理論 思想政治

一、前言

馬克思主義理論對(duì)思想政治教育的性質(zhì)與內(nèi)容可起著決定性的直接影響作用，而思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生形成正面、積極世界觀、人生觀、價(jià)值觀，指導(dǎo)其的重要教育環(huán)節(jié)[1]。而在目前人們思想觀念發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的環(huán)境下，思想政治教育的性質(zhì)與內(nèi)容也正處于亟待改變的狀態(tài)下，因此，不斷發(fā)展創(chuàng)新的馬克思主義理論在思想政治教育中的應(yīng)用價(jià)值更是可見(jiàn)一斑。

二、馬克思主義理論在思想政治教育中的應(yīng)用價(jià)值

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)

馬克思主義理論指出，人生價(jià)值主要體現(xiàn)在個(gè)人的社會(huì)責(zé)任及其對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)上[2]。而其崇高的人生價(jià)值觀滲透于思想政治教育中時(shí)，同時(shí)也直接影響了接受教育的學(xué)生其人生價(jià)值觀的形成或轉(zhuǎn)變。因此，在思想政治教育中應(yīng)用馬克思主義理論時(shí)，既可利用其科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來(lái)開(kāi)展正面的理想信念、民族精神、公民道德等方面的教育，又可借助其對(duì)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知理念來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德素質(zhì)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治的敏銳性

馬克思主義理論的階級(jí)屬性始終是服務(wù)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命和解放，這明確地表示了馬克思主義理論的政治性。同時(shí)，在社會(huì)主義國(guó)家中，馬克思主義理論的階級(jí)屬性已然成為了其國(guó)家意識(shí)形態(tài)。因此，在思想政治教育中滲透馬克思主義理論，可有效地引導(dǎo)學(xué)生明確了解、樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)。

（三）培育學(xué)生理性的愛(ài)國(guó)情懷

在思想政治教育的工作開(kāi)展中，愛(ài)國(guó)主義教育是尤為關(guān)鍵的一項(xiàng)教育內(nèi)容。而馬克思主義理論因其明確的政治性、與時(shí)代發(fā)展高度契合的創(chuàng)新精神以為愛(ài)國(guó)主義教育指出了正確的政治方向。因此，馬克思主義理論應(yīng)用于思想政治教育中時(shí)，一方面可利用其與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)情發(fā)展有正確認(rèn)知，指導(dǎo)其全面理解愛(ài)國(guó)主義精神的真正內(nèi)涵。另一方面來(lái)說(shuō)，其通過(guò)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的引導(dǎo)、教育，再緊密結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”的發(fā)展愿景，以充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)理論上、政治上、情感上對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的高度認(rèn)同感。并由此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正面的報(bào)國(guó)信念，形成積極的奉獻(xiàn)意識(shí)。

（四）提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力

馬克思主義理論不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、政治敏銳性、愛(ài)國(guó)意識(shí)可發(fā)揮著不容小覷的正面影響作用，同時(shí)還通過(guò)辯證法強(qiáng)調(diào)著事物不斷發(fā)展的規(guī)律，以指引學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)主動(dòng)借助馬克思主義理論來(lái)思考、實(shí)施問(wèn)題解決方案。因此，其應(yīng)用于思想政治教育過(guò)程中時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確掌握辯證法、唯物論等理論，以促使學(xué)生科學(xué)思維的形成。

三、馬克思主義理論在思想政治教育中的應(yīng)用措施

（一）創(chuàng)新教育內(nèi)容，全面提升學(xué)生的教育認(rèn)同感

在現(xiàn)階段的思想政治教育過(guò)程中，由于學(xué)生群體多是自小便可從媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲取外來(lái)文化及信息，其價(jià)值觀念有極為鮮明的時(shí)代特征，因而傳統(tǒng)、僵化的教學(xué)內(nèi)容已然無(wú)法讓學(xué)生完全接受。而馬克思主義理論若是與時(shí)代發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，那么其所樹(shù)立起的教學(xué)理念也無(wú)法獲得學(xué)生的認(rèn)同。因此，在馬克思主義理論應(yīng)用于思想政治教育中時(shí)，需創(chuàng)新教育內(nèi)容，使其與當(dāng)下時(shí)代特征具備較高的契合性。在思想政治教育的內(nèi)容緊密切合當(dāng)下年輕群體所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、發(fā)展方向等，引導(dǎo)學(xué)生借助馬克思主義理論來(lái)看待、解決自己就業(yè)問(wèn)題，以此有效地提升了學(xué)生對(duì)教育的認(rèn)同感。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的思想政治教育理念中，理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)被視作主要的教學(xué)目的，因而教師在教學(xué)過(guò)程中通常采用“填鴨式”的教學(xué)方法，由此不僅無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育對(duì)學(xué)生情感、實(shí)踐、意志等方面的培養(yǎng)，還有可能因枯燥的教學(xué)方式而逐漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，相關(guān)教學(xué)工作者還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，可采用啟發(fā)式的教學(xué)，通過(guò)營(yíng)造與學(xué)生生活息息相關(guān)的教學(xué)情境來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）重視理實(shí)結(jié)合，發(fā)揮思想政治教育真正作用

由于馬克思主義理具備宏觀的理論內(nèi)容，因此學(xué)生僅是了解、掌握相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容是無(wú)法真正理解馬克思主義理論的，而是需要其準(zhǔn)確掌握馬克思主義理論在日常生活中的體現(xiàn)形式。因此，教師在開(kāi)展相應(yīng)思想政治教育過(guò)程中還要重視理實(shí)結(jié)合，讓學(xué)生找出生活中的現(xiàn)象與馬克思主義理論的關(guān)聯(lián)性，并嘗試應(yīng)用馬克思主義理論來(lái)解決問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，馬克思主義理論在思想政治教育中發(fā)揮著不可或缺的指導(dǎo)作用。因而在相關(guān)教育工作開(kāi)展中更應(yīng)積極結(jié)合馬克思主義理論來(lái)完善、創(chuàng)新教學(xué)理念及教學(xué)模式。確保在發(fā)揮馬克思主義理論教育功能的影響下，引導(dǎo)學(xué)生真正提升自身思想政治素質(zhì)，樹(shù)立正面的自我發(fā)展觀念，形成正確的政治方向，使其成長(zhǎng)為積極推動(dòng)社會(huì)良好發(fā)展的優(yōu)秀人才。

[1]白顯良．論在思想政治教育中堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法[J]．思想理論教育，2014(02):52～58．

[2]張明悅．發(fā)揮馬克思主義理論教育作用 提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性[J]．課程教育研究,2016(05):84～85．

（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

蔡理（1982-），女，湖南汨羅人，政工師，碩士，研究方向:馬克思主義思想政治教育。