蔡 軍

基于職業(yè)教育職業(yè)性的學生社團建設體系初探

蔡 軍

高職院校的學生社團建設對于豐富學生文化活動，開展第二課堂建設，促進高職院校的專業(yè)建設都有著積極的意義。高職院校的學生社團以其多元化、形式多樣、專業(yè)性等特點服務著高職院校的建設，促進高職院校的人才培養(yǎng)。

學生社團 職業(yè)教育 建設

高職院校的學生社團是學生德育教育的重要手段，對于高職院校來說，除了要培養(yǎng)學生職業(yè)技能，更需培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，作為高職院校專業(yè)培養(yǎng)的補充和延伸，學生社團應充分發(fā)揮其作用，提高大學生的職業(yè)適應能力，將高職院校的專業(yè)精神融入到學生社團的建設當中去，以促進學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高職學生社團建設的現(xiàn)實意義和作用

高職院校的學生社團主要有理論學習類、興趣愛好類以及專業(yè)服務類社團。隨著高職院校的發(fā)展，學生社團也呈現(xiàn)出以實踐為主的特點，學生加入社團之后，通過模擬社會的職場情景，提升學生的職業(yè)技能，從而提升就業(yè)的競爭力。高職院校的學生社團活動也越來越多元化，他們不僅在校園內開展各種各樣的興趣活動以及專業(yè)活動，還與校外各類組織展開合作，與社會開始接觸，了解社會，從而增強學生的社會實踐能力。

二、高職學生社團建設中的弊端

在社團的管理方面，大部分高職院校的學生社團是由學院團總支具體管理，再由學校的社團聯(lián)合會統(tǒng)一管理，但在這種管理模式下，校社聯(lián)與院團總支各自的管理職能模糊，責任意識不明確，時常存在管理重復的現(xiàn)象，不能充分發(fā)揮各自的管理優(yōu)勢。

高職院校的學生社團在剛建立時雖然配備了專業(yè)的指導老師，但隨著社團的換屆，指導老師也逐漸失去了與社團的聯(lián)系，無法正常指導，同時學院對于指導老師也缺少管理和獎懲制度。學生社團要開展一定的活動，必須要有一定的經費支持，但目前各個學校都沒有這塊的專項費用，尤其是最能體現(xiàn)職業(yè)性的專業(yè)社團建設方面，正是由于經費的緊張，無法正常開展一些相關的專業(yè)活動，社團也得不到發(fā)展。

學生社團的建設和發(fā)展離不開社團的骨干成員，但目前很多社團對于社團干部的選拔和培養(yǎng)存在著嚴重的不足，甚至對自身的社團都認識不到位，缺乏管理能力和建設能力，以至于部分社團的宗旨和目標定位不明確，同時社團的活動雖然較多，但雜亂，沒有自身的特點，很難建立品牌社團，缺乏創(chuàng)新性。

三、職業(yè)性的學生社團建設管理體系創(chuàng)新的途徑

（一）把握正確方向，明確社團的管理框架

高職院校的學生社團管理應改變傳統(tǒng)的全管型和封閉型模式，采用新型的民主型和開放型模式。學校在管理社團時，既要把持宏觀調控，確保正確的發(fā)展方向，更要堅持開放搞活，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，突出高職院校的職業(yè)性。在學生社團中理論學習類社團為一類社團，該類社團理論性較強，參與面廣，適合全校學生的參加，且可以帶有一定的強制性，所以該類社團應由校團委直接管理；興趣愛好類的社團為二類社團，二類社團自主性較強，同時可參與性也最高，所以這類社團應根據(jù)校團委的要求成立社團聯(lián)合會，由社團聯(lián)合會負責全面管理和事務指導工作；專業(yè)類社團為三類社團，這類社團的專業(yè)性和特色性較強，一般比較適合該類專業(yè)的學生參與，所以這類社團應由學院團總支和各個社團的專業(yè)指導教師共同管理。

（二）完善規(guī)章制度，加大經費的投入

高職院校的學生社團管理必須轉變傳統(tǒng)的觀念，應重點突出專業(yè)社團的建設，學院應針對專業(yè)社團設立專項社團發(fā)展經費，獎勵優(yōu)秀專業(yè)社團。學院可以制定相應的管理辦法，在專業(yè)課程建設、社會實踐、科研等方面給予專業(yè)社團以支持和幫助，同時可以將專業(yè)社團的部分社團活動納入到日常的專業(yè)教學和實訓、實踐活動中，甚至可以在學分管理上進行一定的創(chuàng)新改革，參加專業(yè)社團的活動或者通過專業(yè)社團參加技能競賽獲獎，可以獲得一定的物質獎勵外，還可以獲得相應的創(chuàng)新學分，鼓勵所在專業(yè)的學生積極參與到專業(yè)社團中去。

（三）加強技術指導，建立高水平的管理隊伍

為了提高學生社團的管理水平，一方面學校和學院必須加大學生管理隊伍的培訓力度，另一方面還需加強指導教師隊伍的建設，使教師的指導更有針對性，這對于專業(yè)社團來說顯得尤為重要。首先學校應重視學生社團導師制的建設，挑選工作能力強，關愛學生工作的教師來擔負這項工作，建立一定的獎懲機制，實行責、權、利一致，甚至可以將這項工作納入工作考核和職稱評定的考核范圍。

（四）打造自身特色，構建品牌社團

高職學生社團的建設應改變傳統(tǒng)的“胡子一把抓”模式，應充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尤其是專業(yè)社團的建設，不能再采用傳統(tǒng)的參觀、聽講座的模式，而應該根據(jù)自身的特點，積極創(chuàng)新，突出社團的專業(yè)特性。專業(yè)社團在建設過程中，一方面可以建立以賽促建的模式，積極鼓勵自己的會員參加各類技能競賽，從而提高自身的能力，另一方面還可以通過學院和指導教師聘請校外人員一起管理指導社團建設，將校內活動與校外實踐緊密結合起來，讓自己的會員走出校門，與社會接觸，在提高自身實踐水平的同時提升自身的溝通交際能力。

[1]管建平．學生社團與學校文化建設[J]．教育發(fā)展研究,2004(6)．

[2]向武．學生社團在構建和諧校園文化中的作用[J]．教學與管理,2009(4)．

[3]宮淑芝．試論社團活動對高職學生人文素質的影響[J]．科技信息,2011(23)．

（作者單位：江蘇城市職業(yè)學院）

本文系“江蘇開放大學思想政治教育專項課題成果”+“課題批準號3—4”。