趙志龍

高職院校思想政治教育改革探析

趙志龍

面對社會對人才的思想素質需要，高職院校的思想政治教育必須提高教學效率：首先，教師改變思想政治教育的理念，堅持就業(yè)為導向、以人為本；其次，學校以主題明確和分階段為原則，建設系統(tǒng)的科學的思想政治教育課程體系；然后，形成教育的網(wǎng)絡化，教師教育和學生自主教育兩手抓。本文重點論述如何對學生進行思想政治教育，才能建構學生良好的品德。

高職院校 思想政治教育 改革

新世紀，社會對人才的要求是：在精深的專業(yè)之外知識與技能之外，也必須具有高尚的道德素質，因此，高職院校對學生的教育需要從專業(yè)教育和思想道德教育兩個方面入手，并且實現(xiàn)兩種教育的有效性。

一、教師改變思想政治教育理念

（一）就業(yè)作為思想政治教育的方向

高職院校雖然與本科院校都是進階學府，但是在學生的基本素質、學生的教育目標、學生的就業(yè)去向等諸多方面與本科院校是有區(qū)別的。高職院校的學生在畢業(yè)之后走向的是一線技術崗位，所以，高職院校的學生應該具有生產(chǎn)、服務、管理的專精技術和一流的企業(yè)文化素質，以與社會進行零距離的對接，減少過度的時間。于思想政治教育來說，要把學生的價值觀念和道德意識等引導向企業(yè)文化的方面，也就是說，思想政治教育課程應重在樹立學生的兩種精神與兩種認知，兩種精神為敬業(yè)精神和團隊精神，兩種認知為榮譽認知和學習認知。企業(yè)需要的是在自己崗位上盡職盡責的員工，不是偷奸?；臣炽@營的員工；企業(yè)需要的是員工通力合作完成工作任務，不是自我英雄主義不管他人；企業(yè)需要的是員工以自己所在的小部門和總體企業(yè)為榮，不是不滿抱怨絮絮叨叨；企業(yè)需要的是員工不斷地創(chuàng)新學習上進，不是不能與時俱進的頑固之流。

（二）以人為本是思想政治教育成功的關鍵

高職院校的學生總體來說在思想道德修養(yǎng)方面并不是很好，缺乏遠大的理想或職業(yè)規(guī)劃，對學習，也不是那么喜歡，并且，集自卑、焦慮、暴躁、迷惘等不良心理于一起，這對學生未來的發(fā)展造成嚴重阻礙，因此，思想政治教育課程需要改變學生的這些思想狀態(tài)，讓學生變成樂觀的人、有進取心的人、目標明確的人。實現(xiàn)這個目標，教師首先需要做的便是以學生為本，對學生予以真切的關心，及時發(fā)現(xiàn)學生心理上的問題并恰當予以疏導，這才能起到教化之效。如果教師的教育只是宣之于口而不走心，學生便不會受到感染之效。

二、建設系統(tǒng)的科學思想政治教育課程體系

（一）主題明確

高等院校是為國家和社會培養(yǎng)人才的搖籃，需要按照相關指導文件來塑造學生的思想素質。中央在塑造大學生思想道德素質、強化大學生的思想品質的指導文件中要求，高等院校的思想政治教育需要圍繞四個方面的主題進行：一是理想信念，大學生必須具有崇高的理想和正確的價值觀、人生觀；二是愛國，大學生需要形成愛國主義精神與民族主義精神，對國家和民族赤忱熱心；三是基本道德，大學生必須具備基本道德素質，比如尊老愛幼、敬愛父母等；四是良好心理，比如樂觀、上進等。高職院校的思想政治教育也需要以這四個主題作為主要內(nèi)容，補充以其他的必要內(nèi)容。

（二）分階段

雖然高職院校的學生在年齡來說差別并不大，但仍是以年級來分階段的，大一是適應期，大二是穩(wěn)定期，大三是成熟期，因此，學校和教師對學生進行的思想政治教育，需要遵循這個階段性特征，循序漸進，每個學期有每個學期的側重：一年級進行一些必要的理論認知，如紀律與自由、法制與文明、理想與現(xiàn)實等；二年級通過活動積累感性經(jīng)驗；三年級則是進行理性的思考，能夠對理論和實踐站在哲學的高度予以思考。在分階段教育時，需要把主題交叉起來進行。

三、形成思想政治教育的網(wǎng)絡化

（一）學校需形成思想政治教育的網(wǎng)絡化

高職院校各部門都需要在工作規(guī)劃中納入思想政治教育，在教學、科研、活動等方方面面貫穿思想政治教育，形成各部門齊抓共管、各科教育融為一體的局面：首先，院校黨委及相關部門必須做好領導工作，建立權責明確、分工具體的組織機構；其次，進行思想政治教育課程的改革，思想政治教育課程依然是進行思想政治教育的主渠道，不過不能再如以往般死板傳授理論；然后，建設有利于思想政治教育的校園文化，讓學生浸淫其中感染心靈，比如，廣播、校報、網(wǎng)站等，都要以科學的方式進行思想政治的宣傳，校園文化可以說是思想政治教育的第二課堂；最后，建設進行思想政治教育的人才隊伍，提高輔導員隊伍、兩課教師隊伍、黨政團干部隊伍的思想政治素質和教學能力。

（二）強化學生的自主教育

教育以學生為主體，學科教育如此，思想政治教育亦不例外，只有學生自主構建出來的素質，才是有用的素質。從這個方面來說，高職院校開展思想政治教育工作，必須強化學生的自主教育，讓學生進行自我教育與自我評價：一方面，需要得益于課堂教學改革，提高學生在課堂中的主動性和參與性，實現(xiàn)學生思想政治素質的自我構建；另一方面，建設好黨團支部、學生會、學生社團，使其成為學生進行自我教育與評價的平臺；此外，組織學生進行實踐活動，提高學生的感性體驗，讓學生對于思想政治教育形成較為明確的有益性認知。

[1]黎文珍,趙忠平．社會分層背景下高職思想政治教育創(chuàng)新[J]．商業(yè)時代,2011(11)．

[2]司慧積．論高職思想政治教育實踐育人體系[J]．教育與職業(yè),2012(26)．

（作者單位：甘肅能源化工職業(yè)學院）