楊 榮

淺析高職幫困助困工作的開展落實

楊 榮

為了能夠進一步規(guī)范以及加強我國各個高職學校的幫困助困工作的開展落實，我國政府以及各級黨委也陸續(xù)的出臺和實施的一系列相關的扶持政策，這也就意味著是需要，我國各個高職院校首先建立一個較為完善、有效的幫困助困工作扶持的制度機制，從而深入的對其進行研究與學習，及時、準確領會到我高職院校困難學生自身的實際情況，從而制定出幫困助困的相關方針、政策。本文主要立足于高職幫困助困工作的開展，展開了深入的研究分析，以此期望為我國各個高職院校，在面對相關的工作問題上，提供一些參考性的建議。

高職院校 幫困助困 工作開展 實時落實 分析總結(jié)

我校非常重視幫困助困工作的開展以及落實情況。下文將重點闡述，有關高職幫困助困工作開展的有效策略以及落實。

一、將幫困助困于自立自強教育真正的結(jié)合一起，培養(yǎng)高職學生自身的奮斗精神

身為一名高職輔導員，在實際幫困助困的工作當中，是一定要加強對于貧困的自立自強的教育，在對于我校的貧困生來說，也是占有著非常重要的特殊意義的，其主要是體現(xiàn)在以下幾點：

（1）自立自強教育，是能夠很好的幫助貧困學生努力克服自身的經(jīng)濟困難，從而順利完成學習的主要思想基礎保障。而對于我院校的高職貧困生來說，單從自身的問題上，依靠政府以及社會、相關輔導員的一切外部力量，是遠遠不夠的，貧困學生應當從本質(zhì)上，從自身的內(nèi)部心理上去發(fā)生變化，所以，對于我校貧困學生來講，自己的奮斗努力就有著極其重要的意義。

（2）自立自強教育，還是能夠在最大限度上，有效的避免貧困學生自身思想出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)象發(fā)生。也是作為“精神貧困”當中，極其關鍵的一項思想基礎保證，在針對于哪些思想以及心理上已經(jīng)嚴重出現(xiàn)偏差的貧困學生來說，一味的對其提供物質(zhì)以及資金上的扶持幫助，是不能夠有效的解決其中一些根本性的問題，甚至還會嚴重的導致出現(xiàn)“精神貧困”情況的發(fā)生。

（3）自立自強教育，也是能夠很好的幫助相關高職貧困學生，自身樹立起一個良好、正確的思維觀念，也是為貧困學生自身的人生、價值、世界觀上，打下了結(jié)實的基礎保障。所以，在實際的幫困助困工作的開展過程當中，在大力的鼓勵相關貧困學生。在有余力的前提之下，是可以適當?shù)淖寣W生參加一些相關的勤工助學的實踐活動，這樣也是告訴學生們，只有真正的通過自身頑強不息的努力，才能夠牢牢的掌握自己今后的命運。

良好的心理素質(zhì)，對于我校貧困學生自身來說，是非常具有重要性的，不光是能夠很好的為貧困學生在日常的學習以及生活期間，打下良好的基礎保證，還能夠?qū)τ谪毨W生今后的發(fā)展道路上發(fā)揮出巨大的作用，當學生在進行初次參加勤工助學的過程當中，可能會產(chǎn)生一些低人一等的心理活動想法，甚至是一些學生可能會被他人所誤解，這些對于自尊心較強的貧困學生來說，缺失是一種較為艱苦的磨練，這樣也就極其容易導致貧困學生自身的心理健康受到不同程度上的影響。所以，在對于我校貧困學生來講，不光是需要單從物質(zhì)以及資金方面來對學生進行幫助、扶持，更是需要要站在心理精神的角度上來對學生進行鼓勵以及幫助，只有這樣，才能夠讓學生真正的體會到了來自社會、來自組織對其給予的溫暖以及幫助，也能夠很好的使學生，重新燃起對于生活以及未來的渴望、希望，增強了自身的信心，具體的措施方式有：

通常根據(jù)業(yè)務系統(tǒng)的情況，與門戶接入單點登錄可以采用以下兩種方式，一種是基于Cookie的單點登錄認證方式，另一種則是基于Header的單點登錄認證方式［7］。

二、將幫困助困與心理健康教育相結(jié)合,以此有效的促進學生心理健康

還需要注意的就是，在實際實踐的過程當中，是一定要盡最大限度上創(chuàng)造出良好的環(huán)境氛圍的，從而才能開展對于高職貧困學生的勵志教育的，定期的組織學校一些相關的貧困學生，開展交流座談會，及時的與輔導員進行溝通，而相關輔導員，更應該加強就是針對于引進一些典型的事例的重視度，這樣做的目的也是為了能夠真正的幫助貧困生樹立一個良好、正確的思想意識。

1.1 儀器 LC-20A HPLC(日本島津公司)；AB SCTEX QTRAP 5500 串聯(lián)質(zhì)譜(美國AB公司)；T25 D高速勻漿機(德國IKA公司)；MS3 D S25渦旋混合儀(德國IKA公司)；BSA224S - CW 萬分之一電子天平(德國 Sartorius公司)；LDZS - 2 高速離心機(北京京立離心機公司)；0.22 μm 有機系微孔濾膜(北京科瑞海科學儀器有限公司)。

（1）可以定時定期的開展一些心理健康教育以及輔導活動，然后在根據(jù)不同的貧困學生自身的實際情況，來對其進行針對性的心理咨詢、輔導，在最大限度上幫助學生去除掉各種不利于身心健康發(fā)展的因素，讓學生真正的認識到“貧困并不可怕，其實本身就是一種寶貴的財富，關鍵是要知貧而后勇”的精神。

（2）還可以通過搭建素質(zhì)拓展的平臺，幫助貧困學生與本校的其他學生之間勤溝通交流，參加一些豐富的活動，使其樹立一個良好的精神面貌，這樣也是為今后學生在對于學習以及生活當中，自身的心理健康上打下了非常良好的基礎保障。

除了以上幾種方式外，轉(zhuǎn)變煤炭產(chǎn)業(yè)類型，從原始的傳統(tǒng)煤炭產(chǎn)業(yè)逐漸向新興產(chǎn)業(yè)、高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展也是未來煤炭領域發(fā)展的一個重要方向。因此，加大新興煤炭產(chǎn)業(yè)的研究力度是當前的一個重點方向。

三、結(jié)語

各個高職院校的相關輔導員老師，一定要加強對于學校幫困助困工作的開展落實的重視度，只有這樣才能夠更好的推動高職院校的發(fā)展進步。

[1]黃一誠,許海東．以科學發(fā)展觀指導高校幫困助學工作[J]．廣西師范學院學報(哲學社會科學版),2010(02)．

[2]嚴冰高校幫困助學與育人工作相結(jié)合的探索——以燕山大學電氣工程學院“希望基金會”幫困育人模式為例[J]．燕山大學學報,2008(01)．

[3]李琳．論人文關懷理念在班主任幫困助學工作中的運用——以某藝術院校學工個案為例[J]．南昌教育學院學報,2016(02)．

[4]路承香,李建強,許恒勇,楊從欄,董堯．新時期農(nóng)業(yè)院校幫困助學現(xiàn)狀分析及對策研究①②[J]．科技創(chuàng)新導報,2012(27)．

（作者單位：湖南工藝美術職業(yè)學院）