賀丹丹

北京體育大學2016級本科專項排球裁判臨場自信心培養(yǎng)的研究

賀丹丹

本文通過問卷調查法和數理統(tǒng)計法，對北京體育大學2016級排球裁判初學者情況進行調查研究。本文將對學生在臨場執(zhí)法的過程中產生心理壓力的成因作出分析，并提出相應的訓練目標，希望能讓提高學生臨場自信心。

排球裁判 自信心 排球專項

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文的研究對象是北京體育大學2016級專項排球裁判員臨場自信心的培養(yǎng)，調查對象北京體育大學2016級教院專項排球的20名學生。

（二）研究方法

1、問卷調查法。設計本研究所需要的調查問卷，結合排球專家的意見，制訂最終問卷，向北京體育大學2016級教院專項排球的20名學生發(fā)放，問卷全部收回，有效問卷18份，有效率90%。

2、數理統(tǒng)計法。本文用EXCEL軟件對回收的有效問卷進行了數理統(tǒng)計分析處理。

二、結果與分析

（一）北京體育大學2016級本科排球專項學生執(zhí)裁現狀

1、學生對規(guī)則理解不透徹。裁判員的錯判、漏判、究其原因，大多是由于對規(guī)則理解不透徹，對裁判方法運用不當造成的。對于規(guī)則的學習，不能停留在理論上，也不能滿足于對規(guī)則的一知半解；對于裁判法的學習，應當認真地按照規(guī)則中的規(guī)范和要求去做。

2、籃球裁判課教學學時少。排球教學多數都用于基本技術戰(zhàn)術的學習與訓練，對裁判規(guī)則學時安排較少。排球裁判法的學習在教學大綱中占有一定的比例，但在實際學習中，裁判法的學習時間被技戰(zhàn)術所占用，導致裁判法的學習不系統(tǒng)。

3、學生臨場實踐少。理論聯系實際是提高學生成績的重要途徑。由于學校和社會環(huán)境的不同，學生有了一定的裁判能力，但由于校內比賽和社會基層比賽有許多不同之處，以至于畢業(yè)后難以適應社會基層比賽。

（二）北京體育大學2016級本科排球專項學生臨場執(zhí)裁缺乏自信原因

1、臨場鍛煉機會缺乏，經驗不足。由統(tǒng)計結果可知，84.38%的學生認為，臨場機會太少，沒有經驗，是引起心理恐懼的主要原因。裁判員對院聯賽臨場的復雜性和困難性估計不足，過高地估計了自己的臨場能力，等到了聯賽時，往往會出現一些缺乏依據的判罰。因此，裁判員缺乏解決問題的能力和經驗，是自信心缺乏的重要原因。

2、對排球規(guī)則、裁判法掌握不全面。由統(tǒng)計結果可知，63.57%的學生在擔任臨場裁判之前，對排球規(guī)則、裁判法掌握不全面?！杜徘蚋傎愐?guī)則》是排球競賽的法則，是裁判員執(zhí)法的依據。因此，裁判員必須精通熟練掌握排球球競賽規(guī)則，熟悉排球裁判員手冊，提高執(zhí)裁的果斷性與堅決性。

3、患得患失，心理狀態(tài)不穩(wěn)定。由統(tǒng)計結果可知，32.51%的學生在臨場前出現自信心不足和注意力明顯減弱，怕球隊不滿。一旦臨場中偶爾出現失誤，或者控制比賽場面遇到困難時，會出現越吹越亂的場面，影響執(zhí)裁水平的發(fā)揮。

（三）北京體育大學2016級本科排球專項學生臨場執(zhí)裁自信心培養(yǎng)方法

1、樹立自信心，培養(yǎng)良好的意志品質。裁判員在裁判工作中意志品質的好壞，是衡量能否持續(xù)勝任裁判工作的關鍵。所以平時就要樹立正確的工作動機和態(tài)度，加強意志品質訓練，培養(yǎng)勇敢果斷、謙虛謹慎、實事求是的優(yōu)良品德，在比賽中做到輕松、自然、大方；態(tài)度做到嚴肅、認真、公正，相信自己的裁判能力。

2、端正臨場動機和提高處理臨場突發(fā)性事故的能力。裁判員只有對臨場有正確的認識，樹立確保排球比賽順利進行和圓滿結束，只有動機正確，才能心里坦然，情緒穩(wěn)定，心理上無壓力。其次，在處理和解決突發(fā)性事故時要做到：臨場裁判員一旦遇到比賽中的突發(fā)性事故時，要敢于負責任和承擔責任。

3、增強自我控制能力和培養(yǎng)良好臨場心態(tài)。排球比賽瞬息萬變，排球裁判員的情感緊緊地跟隨著比賽的進行，而發(fā)生各種各樣的變化。因此，裁判員必須通過自己的意志力量來控制興奮，調節(jié)情緒，使之適度。當臨場遇到困難時，一定要用意志保持冷靜的頭腦，排除各種干擾，把注意力集中到判罰上，從而保證裁判工作的順利完成。

4、理論知識與臨場實踐能力的培養(yǎng)。加強排球專業(yè)理論知識學習，提高臨場執(zhí)裁技巧，不斷提高自己的思想覺悟，加強臨場實踐，豐富臨場經驗。理論講授和臨場實踐應緊同時密結合，理解排球規(guī)則精神，在臨場中才能果斷、準確、及時地處理比賽中出現的各種問題。

三、結語

（1）排球專項學生裁判法的學習課時較少，不夠系統(tǒng)。

（2）執(zhí)裁不自信的原因是臨場鍛煉機會缺乏，經驗不足以及對排球規(guī)則裁判法理解不全面。

（3）學生處理突發(fā)事件的能力較弱。

[1]唐奎．排球競賽裁判手冊[M]．北京：人民體育出版社,2001．

[2]朱海濤．裁判教育在高校體育教學中的意義及作用[J]．南京體育學院學報,1994(4)．

（作者單位：北京體育大學）

賀丹丹（1990-），漢族，研究生，研究方向：體育教育訓練學。