胡海洋

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的角色研究

胡海洋

當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)問題持續(xù)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年，我國將有近795萬大學(xué)生畢業(yè)生步入社會，“就業(yè)難”等問題又一次成為人們議論的話題。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)通過了解政策、指導(dǎo)方向、答疑解惑等方式更好的指導(dǎo)學(xué)生們在步入社會前做好準(zhǔn)備，指導(dǎo)他們在適合自己的那條路上走的更好、更遠(yuǎn)。

高校輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)生

當(dāng)前，我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展階段，作為肩負(fù)著“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作”重要使命的高校是向社會輸出人才的重要出口，高校大學(xué)生也在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造社會價值方面起著重要作用。而大學(xué)生的就業(yè)問題一直是社會大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年，我國將有近795萬大學(xué)生畢業(yè)生步入社會，“就業(yè)難”等問題又一次被提上桌面，面對這一問題，國家政府通過鼓勵大學(xué)生到中西部地區(qū)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等方式進(jìn)行宏觀調(diào)控。作為高校輔導(dǎo)員，則要通過對學(xué)生四年的整體教育引導(dǎo)，讓他們學(xué)會更好的選擇自己的人生道路，明確方向，在適合自己的那條路上走的更好、更遠(yuǎn)。

一、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題

第一，專業(yè)設(shè)置和社會需求日漸脫鉤。在大學(xué)里面，很多專業(yè)被人為的分為“熱門”、“冷門”專業(yè)，高考學(xué)生在報考的時候往往并不知道自己的興趣所在，而是盲目的報考所謂的“熱門”專業(yè)，希望在四年后順利就業(yè)。通過以往的數(shù)據(jù)可以看出，進(jìn)入21世紀(jì)以來，“計(jì)算機(jī)、英語、國際貿(mào)易”等專業(yè)先后被大家視為熱門專業(yè)，隨著時代的發(fā)展，包括這些專業(yè)在內(nèi)的很多學(xué)科已經(jīng)很難在社會上找到對口的工作，而很多學(xué)生又不愿意跨專業(yè)就業(yè)，抱著學(xué)生么就要干什么的心態(tài)，造成很多“冷門”專業(yè)的崗位空缺。同時，現(xiàn)在社會大部分崗位需要的是“一專多能”的復(fù)合型人才，而不是單一專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)霸，在這種情況下，大學(xué)專業(yè)設(shè)置中實(shí)踐方面的缺失讓很多學(xué)生只了解書本知識而不知如何實(shí)際操作，造成就業(yè)難。

第二，學(xué)生們心態(tài)浮躁，找工作時總想一步到位。面對互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的今天，越來越多的“網(wǎng)紅”進(jìn)入人們的視野，“一夜成名”、“一夜暴富”的故事在刺激著年輕人的神經(jīng)，相當(dāng)一部分學(xué)生希望自己人生的第一份工作就要極度完美，立竿見影的急躁取代了精耕細(xì)作的心態(tài)，很多學(xué)生的要求過高，達(dá)不到預(yù)期效果的寧可放棄也不去嘗試，這樣不良的風(fēng)氣在高校中直接或間接的造成了大量學(xué)生待就業(yè)。

第三，就業(yè)后頻繁換工作。在大學(xué)生走進(jìn)社會后，出于各種原因，頻繁的跳槽成為常態(tài)，“不少學(xué)生期望合理利用職業(yè)跳槽，不僅選擇到自己中意的職業(yè)，更能最大限度的提高薪酬水平”，這樣就造成了一批在社會上待就業(yè)但沒有多少工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，在這樣的情況下，企業(yè)對于大學(xué)生的信譽(yù)程度下降，在招聘時不得不用很嚴(yán)苛的條件進(jìn)行篩選，進(jìn)一步造成了大學(xué)生就業(yè)難的問題。

二、輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)角色的優(yōu)勢

首先，對學(xué)生群體熟悉，可以“對癥下藥”。在高校中，輔導(dǎo)員處在與學(xué)生接觸的第一線，在日常生活中與學(xué)生溝通頻繁。從學(xué)生入學(xué)開始，輔導(dǎo)員可以通過給每一位學(xué)生建立“生活檔案”的方式全方位的了解學(xué)生，從而進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生樹立“生涯規(guī)劃”的意識，讓就業(yè)變成人生規(guī)劃當(dāng)中的一部分而并不是單獨(dú)的一個事件。高中的應(yīng)試教育讓學(xué)生們只有考上大學(xué)這一個目標(biāo)，而在上大學(xué)后自己想要干什么、能干什么都一無所知，所以在大學(xué)入學(xué)后要盡快讓學(xué)生們樹立起“大就業(yè)”的觀念，讓他們盡快意識到就業(yè)不僅僅是畢業(yè)生的事情，更是大學(xué)四年的要求。通過日常的接觸、談話等方式，輔導(dǎo)員可以了解到每一位學(xué)生的特點(diǎn)，在幫助他們進(jìn)行規(guī)劃時可以往他們特長的方面引導(dǎo)，讓他們走上更適合自己的崗位。

其次，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，精準(zhǔn)傳達(dá)就業(yè)信息。在大數(shù)據(jù)時代，通過互聯(lián)網(wǎng)，每天有數(shù)以萬計(jì)的就業(yè)信息發(fā)布，輔導(dǎo)員可以通過學(xué)校官方就業(yè)網(wǎng)站、社會招聘網(wǎng)站、公司官網(wǎng)等方式全方位了解到目前社會的就業(yè)需求。對比自己所帶專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員可以很快的整理出適合學(xué)生們的就業(yè)崗位，通過微信群、QQ群的發(fā)布，可以使就業(yè)信息更快的傳播到每一位學(xué)生那里，這樣就大大提升了學(xué)生們尋找就業(yè)信息的效率，從而找到適合自己的工作。

再次，提高自身素質(zhì)，了解國家就業(yè)政策信息。在《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中對于輔導(dǎo)員在“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”方面提出了如下要求：“為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，了解國家畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”，同時也要求輔導(dǎo)員具備“職業(yè)生涯規(guī)劃、人力資源管理、職業(yè)咨詢、職業(yè)素質(zhì)測評、國家鼓勵創(chuàng)業(yè)”等相關(guān)方面的政策知識。在當(dāng)下，國家、地方對于大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的政策、項(xiàng)目很多，輔導(dǎo)員對于政策的熟悉程度較高，可以結(jié)合自己所帶專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生們找到工作。

三、輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的基本方法

第一，抓宣傳部署。從學(xué)生大一入校開始，就要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生掌握規(guī)劃人生的方法，平穩(wěn)度過高中與大學(xué)的過渡期。在大二、大三階段，有步驟的開展介紹當(dāng)前就業(yè)形勢，介紹簡歷制作方法，介紹往屆學(xué)生畢業(yè)去向，介紹畢業(yè)流程等講座，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解到當(dāng)前就業(yè)大局。講座可以分專業(yè)、分班級開展，讓每一個學(xué)生都能了解基本的就業(yè)方向，就業(yè)渠道。在闡明當(dāng)下就業(yè)形勢的同時，更多的說明具體的應(yīng)對、解決方法，大到就業(yè)類型、地區(qū)特點(diǎn)的介紹，小至制作簡歷、應(yīng)對面試的技巧，具體讓學(xué)生樹立起“大就業(yè)”的觀念。

第二，抓思想轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生在大三臨近大四時，對于就業(yè)有猶豫、顧慮、擔(dān)心甚至逃避的心理。作為思想政治輔導(dǎo)員，在日常生活中通過面對面交談，電話、短信、微信等網(wǎng)絡(luò)方式的溝通，讓這部分學(xué)生能夠正視這一問題，并且積極面對。通過詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生樹立“先就業(yè)在擇業(yè)”、“支援西部就業(yè)”等意識，擺脫空想或是一味追求“高大上”的就業(yè)機(jī)會而眼高手低等情況。

第三，抓配套措施。為了能夠在學(xué)生就業(yè)工作中盡量創(chuàng)造好的機(jī)會，也同時讓學(xué)生能夠在做出選擇前收集到更多有用信息。畢業(yè)班輔導(dǎo)員需要積極了解身邊的資源為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，同時大量收集其他本地高校大型就業(yè)宣講會的時間安排，鼓勵學(xué)生積極前往；借助互聯(lián)網(wǎng)，通過微信、QQ等方式在年級群里更新當(dāng)天在學(xué)校招聘的公司信息。

第四，抓榜樣引領(lǐng)。在歷年的工作中，會有很多優(yōu)秀學(xué)生走上不同的工作崗位，在社會的各個行業(yè)發(fā)光發(fā)熱，通過他們自己分享在就業(yè)時的經(jīng)驗(yàn)、體會、方法能夠更實(shí)際的幫助即將就業(yè)的學(xué)生理清思路、找到方向。同時，對于當(dāng)前畢業(yè)班就業(yè)較好的學(xué)生也進(jìn)行宣傳和鼓勵，讓其帶動身邊的學(xué)生盡快落實(shí)就業(yè)去向。

第五，抓重點(diǎn)督查。作為思想政治輔導(dǎo)員，日常監(jiān)督工作的開展必不可少。輔導(dǎo)員可以通過以宿舍為單位談話的形式，了解每一位同學(xué)畢業(yè)后的基本打算，建立文檔并實(shí)時更新，方便了解學(xué)生們的去向。積極排查就業(yè)方向做出較大改變或是建立明確方向卻遲遲不行動的學(xué)生，時刻關(guān)注他們的動態(tài)，做出必要的談話、引導(dǎo)，幫助他們更好的明確自己的方向并付諸行動。通過以上幾點(diǎn)可以看出，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，通過了解政策、指導(dǎo)方向、答疑解惑等方式指導(dǎo)學(xué)生們完成大學(xué)四年的蛻變?！拔覈叩冉逃F(xiàn)狀倒逼著教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的大學(xué)生”，正式在這樣的大環(huán)境下，輔導(dǎo)員更應(yīng)認(rèn)清自己的角色，扎實(shí)了解就業(yè)政策，把握就業(yè)方向，更好的幫助學(xué)生成長成才。

[1]李紅冠．高校輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)角色研究[J]．黑龍江高教研究,2016(9)：117～120．

[2]王輝．高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用[J]．沈陽師范大學(xué)學(xué)報,2013,37(1)：156～158．

[3]俞劼．新媒體時代微信運(yùn)用在高校就業(yè)工作中的實(shí)踐與思考[J]．教育觀察,2015(9)．

[4]關(guān)?。咝］o導(dǎo)員促進(jìn)就業(yè)工作的思考[J]．中國大學(xué)生就業(yè),2017(4)：47～51．

西安外國語大學(xué)）

胡海洋（1989-），男，陜西西安人，碩士研究生（2012級碩士），助教，研究方向：中外文學(xué)比較。