邵晶晶

新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合研究

邵晶晶

在新時期背景下，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進行整合有利于促進教學(xué)改革。本文明確整合必要性，通過構(gòu)建高校教育整合機制、創(chuàng)新高校教育整合方法、優(yōu)化高校教育整合隊伍的策略，為高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育提供新途徑。

高校 思政教育 就業(yè)指導(dǎo)教育 新時期 整合

隨著高校不斷擴招，市場環(huán)境就業(yè)壓力加大，高校學(xué)生的就業(yè)問題日益明顯。我國多數(shù)高校以期通過高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的方式在大學(xué)生中樹立正確的就業(yè)觀，以明確的職業(yè)規(guī)劃進入職場中，以緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題。在激烈的市場競爭環(huán)境中，企業(yè)人才匱乏，高校畢業(yè)生過剩等矛盾情況凸顯。從學(xué)校角度出發(fā)，強化思政與就業(yè)指導(dǎo)教育，做好職業(yè)能力訓(xùn)練工作，為高校學(xué)生提供擇業(yè)及就業(yè)服務(wù)，旨在幫助提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率。

一、新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的必要性

高校思政教育是指高校輔導(dǎo)員及思政課教師通過思政觀念及道德規(guī)范為大學(xué)生提供教育服務(wù)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。就業(yè)指導(dǎo)教育則是指高校輔導(dǎo)員及專業(yè)指導(dǎo)教師通過與學(xué)生進行密切交流，幫助學(xué)生解決就業(yè)難題。新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進行整合具有一定的必要性。其符合順應(yīng)了國家素質(zhì)教育的發(fā)展要求，由于當(dāng)前企業(yè)對人才的要求不斷提升，只有具備專業(yè)知識、實操能力及職業(yè)道德的學(xué)生才能滿足企業(yè)的崗位需求。高校進行就業(yè)指導(dǎo)教育過程中需要做好思想政治教育工作，在學(xué)生心中樹立正確的就業(yè)觀?；诟咝Ｋ颊逃恼_指導(dǎo)，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)教育的強化作用，使得新時期的高校學(xué)生滿足就業(yè)市場的實際需求。在教育改革背景下，素質(zhì)教育成為當(dāng)前的重要內(nèi)容，實現(xiàn)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合，提升新時期高校學(xué)生的品行和身心素質(zhì)，有利于幫助學(xué)生在競爭壓力較大的社會職場環(huán)境下勇于面對挑戰(zhàn)。

二、新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合策略

（一）構(gòu)建高校教育整合機制

在新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合過程中，構(gòu)建科學(xué)合理的整合機制以提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率。展開教育活動時，需要結(jié)合當(dāng)前的市場環(huán)境，準(zhǔn)確分析人才需求形式，構(gòu)建出滿足市場就業(yè)環(huán)境的高新教育整合機制。新時期整合高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育需要明確高新黨政與行政的工作職業(yè)，構(gòu)建合理的管理體系，將教育責(zé)任下分至個人，以協(xié)調(diào)的分工協(xié)作機制完善新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容。與高校大學(xué)生進行溝通交流，針對當(dāng)前存在的就業(yè)難等問題進行分析匯總，并召開就業(yè)培訓(xùn)會、指導(dǎo)會來討論反饋，不斷結(jié)合先進經(jīng)驗，細化新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)整合教育的工作內(nèi)容。完善教育評估體系，通過一系列激勵措施鼓勵教師積極的參與到整合活動中來，做好監(jiān)督與管理工作，全面提升新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的工作透明度。

（二）創(chuàng)新高校教育整合方法

創(chuàng)新高校教育整合方法是重要舉措，通過科學(xué)合理的教育方式實現(xiàn)新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的有機統(tǒng)一。創(chuàng)新方法需要提高對兩種教育體系的包容性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和綜合素質(zhì)，采取最具針對性的教育措施，以提升高校學(xué)生的受教育程度。基于新時期的教育特點，整合兩種教育需要把握高效性原則，基于實際就業(yè)形勢和師生溝通情況，提高高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的正確性。教師對當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境進行數(shù)據(jù)分析，在整合教育過程中樹立思政教育及就業(yè)教育意識，利用生活中的實際案例來啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極的參與到企業(yè)實習(xí)等活動中去，明確自身定位以做出符合現(xiàn)實情況的職業(yè)規(guī)劃。創(chuàng)新高校教育整合方法需要融合精神層面和信息技術(shù)的載體，通過多樣化的教育形式，提高新時期高校學(xué)生參與高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合環(huán)節(jié)的積極性。

（三）優(yōu)化高校教育整合隊伍

高校教師團隊是新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合工作的重要因素，優(yōu)化高校教育整合隊伍，組建一支具有端正工作作風(fēng)、優(yōu)良政治意識和就業(yè)指導(dǎo)實踐教育經(jīng)驗的團隊，針對當(dāng)前的思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育過程中遇到的問題，展開研究討論，舉辦不定期的教育講座，從學(xué)生入校時期開始進行有序的教育指導(dǎo)工作，從基礎(chǔ)做起以達到緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的目的。學(xué)校組織社會和家庭共同構(gòu)建教育協(xié)同機制，對學(xué)生進行思想建設(shè)。高校教育整合隊伍中的教師在開展教育工作過程中需要相互監(jiān)督，強化團隊管理能力，制定一系列激勵制度，不斷注入新鮮的教師力量，通過最具專業(yè)性的高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育團隊來提高整合工作的執(zhí)行力度，確保學(xué)生朝職業(yè)化道路發(fā)展。

三、結(jié)語

在經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，我國的就業(yè)機會增多，但產(chǎn)生的就業(yè)壓力也不小。為提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，本文從高校自身角度出發(fā)，以期通過新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合工作來達到緩解就業(yè)壓力的目的。基于構(gòu)建整合機制、創(chuàng)新教育方法、優(yōu)化教育隊伍的策略來對大學(xué)生進行思想政治教育，強化正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，通過溝通交流和結(jié)合崗位需求的方式做好就業(yè)指導(dǎo)教育工作，為社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

[1]廖劍生．探討新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合[J]．赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2012(20)：226～228．

[2]努爾扎提.艾力別克．淺議新時期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合[J]．法制博覽,2015(8)：282～283．

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)）