李文花

淺析家風(fēng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響

李文花

青少年的成長(zhǎng)離不開(kāi)特定的社會(huì)環(huán)境，特別是家庭和學(xué)校。良好的家風(fēng)是一種無(wú)形的力量，潛移默化地影響著青少年的成人和成才。反之，父母疏于教育或教育不當(dāng)，就會(huì)使青少年受到不良影響。良好家風(fēng)來(lái)自?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，受到社會(huì)道德規(guī)范的影響，源于父母春風(fēng)化雨的浸潤(rùn)，重在青少年自身一言一行的實(shí)踐。

家風(fēng) 青少年 影響

中國(guó)自古代以來(lái)就素有重視家風(fēng)的傳統(tǒng)。家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來(lái)形成的能影響家庭成員精神、品德及行為的一種傳統(tǒng)風(fēng)尚和德行傳承。它既包括潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的無(wú)形的、潛在的文化影響，也包括具有很強(qiáng)約束力的家規(guī)、家訓(xùn)、家約等系統(tǒng)的家庭道德規(guī)范。家風(fēng)的建設(shè)對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有非常重要的影響，因此我們有必要研究家風(fēng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。

一、弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極影響

（一）弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)有利于青少年形成正確的三觀

優(yōu)良家風(fēng)首先會(huì)為青少年的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的生活環(huán)境，這樣的生活環(huán)境對(duì)青少年“三觀”的形成起著十分重要的作用。而優(yōu)良家風(fēng)的弘揚(yáng)正是將家風(fēng)的精華傳承下去，為青少年的成長(zhǎng)、成才發(fā)揮了重要的作用，有利于青少年更好的發(fā)展。

（二）弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)有利于青少年身心的健康成長(zhǎng)

我們常說(shuō)“父母是孩子最好的老師”，由此可見(jiàn)家風(fēng)對(duì)青少年的成長(zhǎng)是有很大影響的，優(yōu)良家風(fēng)不僅為青少年提供了一個(gè)好的發(fā)展環(huán)境，而且對(duì)青少年身心的健康成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)作用。良好的家風(fēng)需要以父母為載體來(lái)傳承，作為最好的老師，父母有責(zé)任以身作則，在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)良好的家風(fēng)，而優(yōu)良家風(fēng)的具體表現(xiàn)就是青少年在學(xué)習(xí)生活中的修養(yǎng)，因此，對(duì)于青少年來(lái)講優(yōu)良家風(fēng)就顯得尤為重要。

（三）弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)有利于培養(yǎng)青少年健全的人格

當(dāng)代的青少年群體是問(wèn)題較多的群體，尤其是在處理人際關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出的人格不健全等問(wèn)題，歸根結(jié)底是家風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題，家風(fēng)貫穿于一個(gè)人的一生，好的家風(fēng)是培養(yǎng)青少年健全人格的搖籃。因此，在家風(fēng)建設(shè)上一定要弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，因?yàn)閮?yōu)良家風(fēng)可以指引青少年的發(fā)展，提升青少年的境界，塑造青少年的人格，可見(jiàn)弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)是極其重要的。

二、當(dāng)前家風(fēng)建設(shè)的不足對(duì)青少年成長(zhǎng)的消極影響

教育的多元化為青少年教育提供了多種選擇，但家庭教育的積極作用和重要地位對(duì)于青少年的影響也是不可否認(rèn)的，它是青少年思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。家風(fēng)是家庭教育必不可少的一部分，父母是優(yōu)良家風(fēng)的締造者，父母理應(yīng)用良好的家風(fēng)使青少年形成擁善良、講禮儀、遵法律等優(yōu)秀品格。然而在當(dāng)前“小家庭”時(shí)代，家風(fēng)建設(shè)中存在著或多或少的問(wèn)題，需要引起我們的重視，以便更好地促進(jìn)家風(fēng)的建設(shè)。

(一)價(jià)值觀出現(xiàn)了扭曲

一般來(lái)說(shuō)，什么樣的家風(fēng)，通常就會(huì)培育出什么樣價(jià)值觀的青少年。誠(chéng)然，良好的家風(fēng)對(duì)青少年積極的人生態(tài)度有重要作用，同樣，不好的家風(fēng)給青少年帶來(lái)的消極影響也是不容忽視的。學(xué)術(shù)界許多專(zhuān)家指出：當(dāng)前社會(huì)上某些青少年的不良習(xí)氣，追根溯源就是不良家風(fēng)對(duì)他們的影響所造成的。例如：一些青少年注重高消費(fèi)，盲目和別人攀比，有些女學(xué)生甚至為了金錢(qián)而丟失了“自尊”、“自重”等品格，只顧貪圖享受而忘了做人最基本的的道德底線(xiàn)，這些現(xiàn)象追根溯源是不良家風(fēng)對(duì)青少年的消極影響造成的。

（二）人生態(tài)度表現(xiàn)消極

生活在和諧融洽家庭氛圍中的青少年一般都有較為積極向上的人生態(tài)度，而生活在矛盾重重、充滿(mǎn)暴力、家庭關(guān)系不和諧的家庭氣氛中的青少年一般都有較為消極的人生態(tài)度。例如：當(dāng)今社會(huì)青少年自盡事件、女學(xué)生失蹤事故屢見(jiàn)不鮮，青少年犯罪比率也在逐年上升，由此可見(jiàn)良好的家風(fēng)對(duì)于青少年未來(lái)的發(fā)展極其重要。

（三）人際關(guān)系不融洽

當(dāng)今時(shí)代，很多青少年都生活在“小家庭”之中，有很多青少年都是獨(dú)生子，因此良好的家風(fēng)建設(shè)對(duì)于青少年的成長(zhǎng)是非常重要的，那些生活在平等、團(tuán)結(jié)、融洽的家庭氛圍的青少年能夠比較好地處理人際關(guān)系，能夠與人和諧相處。反之，那些生活在家庭關(guān)系不和諧、互相指責(zé)埋怨的家庭中的青少年就容易產(chǎn)生冷漠、敵對(duì)等心理情緒。那些在家庭中被嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子一般就容易產(chǎn)生自私、極端等心理狀態(tài)，因此，在校園里我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常與人發(fā)生沖突的青少年一般都是由于不良家風(fēng)的影響所導(dǎo)致的。

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山西師范大學(xué)政法學(xué)院）

李文花（1992-），女，漢族，山西呂梁人，碩士研究生在讀，研究方向：馬克思主義基本原理。