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        如何在高職學(xué)前專業(yè)舞蹈課中開展興趣教學(xué)

        2017-11-25 11:05:30朱妍妍
        長江叢刊 2017年15期
        關(guān)鍵詞:舞蹈師生情感

        朱妍妍

        如何在高職學(xué)前專業(yè)舞蹈課中開展興趣教學(xué)

        朱妍妍

        高職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué),需要積極借助興趣教學(xué)提升效果。具體教學(xué)中,要致力于增強(qiáng)師生互動,培養(yǎng)師生良好情感,同時(shí)善于借助激勵法,培育學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)形式,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外,信息技術(shù)亦可通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,助力興趣教學(xué)的開展。

        高職學(xué)前專業(yè) 舞蹈課 興趣教學(xué)

        近些年來,有關(guān)在高職學(xué)前專業(yè)舞蹈課中開展興趣教學(xué)的研究較多,豐富的研究成果為相關(guān)教育教學(xué)實(shí)踐提供了指導(dǎo)。但細(xì)究多數(shù)研究,仍舊存在可操作性不強(qiáng)等問題,并且,這些現(xiàn)存問題在一定程度上影響了研究成效的顯現(xiàn)。

        一、善用激勵,厚植熱情

        傳統(tǒng)舞蹈課,較為注重知識的講解和實(shí)時(shí)的評價(jià),但總體而言多以點(diǎn)評性話語體系居多,缺乏激勵措施,加之高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特殊認(rèn)知規(guī)律和年齡局限性,其對事物的認(rèn)知存在一定偏差,效果出現(xiàn)了折扣。因此,在高職學(xué)前專業(yè)舞蹈課中開展興趣教學(xué),必須善于借助激勵法,著眼于多維度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)效果,成為一種重要選擇。激勵法不僅僅可以借助良性成效,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué),還可以通過厚植學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用和目的。

        具體而言,激發(fā)法的運(yùn)用,必須讓學(xué)生明晰舞蹈學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值,在此基礎(chǔ)上,激發(fā)其學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣??蓮娜矫嬷珠_展:一是讓學(xué)生了解高職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),將這一目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)社會需求結(jié)合起來,讓學(xué)生懂得自己肩上擔(dān)負(fù)著作為學(xué)前教育后備師資力量的重要使命。二是要讓學(xué)生明白舞蹈課的主要意義,即:學(xué)會跳舞、學(xué)會舞蹈教學(xué),用自身舞姿和教學(xué)傳達(dá)美。三是幫助學(xué)生設(shè)定發(fā)展目標(biāo),讓學(xué)生在具體的教學(xué)情景和未來的發(fā)展展望中培養(yǎng)興趣,增進(jìn)學(xué)習(xí)。

        二、增強(qiáng)互動,培養(yǎng)情感

        舞蹈教學(xué)不同與一般理論課目的教學(xué),其具備較強(qiáng)的藝術(shù)性和特殊性,尤其是對身體協(xié)調(diào)能力的高標(biāo)準(zhǔn),使得舞蹈教學(xué)在很多時(shí)候“不近人情”。這就需要師生之間增強(qiáng)互動。良好的師生互動,不僅可以有效活躍課堂氛圍,提升舞蹈教學(xué)效果,還可以通過師生之間的雙向信息溝通,增進(jìn)彼此之間的了解,進(jìn)而更有利于促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣。具體來講,良好師生關(guān)系的營造,需要從課堂和課外兩個層面開展:課上師生積極溝通,共同圍繞興趣教學(xué)開展教和學(xué);課下師生和諧親密,教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)。

        同時(shí),師生之間必須培養(yǎng)情感,在情感基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化師生關(guān)系。心理學(xué)上諸多研究證明:人的情感與認(rèn)知息息相關(guān),呈現(xiàn)出正相關(guān)傾向。教師從情感入手,培養(yǎng)學(xué)生之間、師生之間的深厚情感,必定會在較高程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而增進(jìn)其認(rèn)知活動的順利開展、效果提升。在具體教學(xué)過程中,師生要形成合作共同體,教師做到尊重和關(guān)愛學(xué)生,依據(jù)學(xué)生不同舞蹈水平基礎(chǔ),提出不同要求,并及時(shí)給予鼓勵,學(xué)生也要主動與教師交流,密切配合,在深厚感情中厚植學(xué)習(xí)興趣。

        三、創(chuàng)新形式,增進(jìn)興趣

        根據(jù)目前閱讀的文獻(xiàn),研究發(fā)現(xiàn)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生,八成以上是初次接觸舞蹈,并不具備舞蹈基礎(chǔ),對舞蹈學(xué)習(xí)也缺乏自信心和認(rèn)同感,并且,現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)模式,較為呆板,也讓學(xué)生產(chǎn)生了舞蹈學(xué)習(xí)的“畏難”情緒。這種情況下,多數(shù)學(xué)生在較多時(shí)候表現(xiàn)出較為低下的學(xué)習(xí)興趣,這也是本研究所要解決的問題。在具體教學(xué)中,必須進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)形式,豐富教學(xué)內(nèi)涵,延伸教學(xué)手段,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以更好地在高職學(xué)前專業(yè)舞蹈課中開展興趣教學(xué)。

        具體可從兩方面開展。一方面,可采用舞蹈欣賞,來培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈美的感知能力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這一舉措中,教師可進(jìn)行自身示范,為學(xué)生親身展示舞蹈美,也可采取作品播放,讓學(xué)生在觀看中感受舞蹈美。另一方面,要注重舞蹈基本功和舞蹈表演的結(jié)合,讓學(xué)生在充分了解兩者的基礎(chǔ)上,提升對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣?;竟Φ穆?lián)系,必須著眼于基本舞蹈動作、形態(tài)等,從基礎(chǔ)上進(jìn)行夯實(shí);舞蹈表演,要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,共同培養(yǎng)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        四、借力技術(shù),調(diào)動學(xué)習(xí)

        當(dāng)前階段,高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué),多采用示范與練習(xí)相結(jié)合的方式開展教學(xué),這種教學(xué)方式具有一定成效,但相對枯燥乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低,缺乏內(nèi)外學(xué)習(xí)驅(qū)動力。因此,針對高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué),必須借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段,革新教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)策略,用學(xué)生新聞樂見、內(nèi)容形式活潑生動的教學(xué),來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開展興趣教學(xué)。

        具體教學(xué)過程中,要進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備,如多媒體設(shè)備。這一環(huán)節(jié)是能否順利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的差異,如不同舞蹈的教學(xué),可充分借助互聯(lián)網(wǎng)資源,從其中深度挖掘和剪輯優(yōu)秀資源,并利用好多媒體等信息技術(shù)手段,如動態(tài)講解、適時(shí)暫停等,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí),教師也可以把帶有濃郁地方特色的舞蹈種類融入到教學(xué)中,增進(jìn)學(xué)生的理解程度,獲取良好效果。

        概言之,作為高職學(xué)前專業(yè)舞蹈課興趣教學(xué)的主要承載體和環(huán)境的營造方,學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮主觀能動性,為這一教學(xué)方法的開展提供良好的研究平臺和實(shí)踐平臺,在實(shí)踐中研究,在研究中應(yīng)用,形成高效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,進(jìn)而獲得良性效果。

        [1]楊文姬.高職舞蹈教學(xué)師生互動的實(shí)現(xiàn)與思考[J].文藝生活…文藝?yán)碚?2016(7).

        [2]朱金芳.高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課興趣教學(xué)初探[J].中國成人教育,2011(3).

        (作者單位:阜新高等??茖W(xué)校)

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