曹 奕

淺析我國(guó)校園足球發(fā)展面臨的困境

曹 奕

當(dāng)前，校園足球發(fā)展的如火如荼，它體現(xiàn)了讓足球回歸教育的宗旨。不過，外界對(duì)如何開展校園足球也有各種擔(dān)心，在實(shí)際發(fā)展過程中也面臨著這樣或者那樣的問題，本文就對(duì)校園足球發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行分析，希望在為推動(dòng)校園足球發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

校園足球 現(xiàn)實(shí)困境

在校園足球發(fā)展過程中，眾多地區(qū)都做出了有益的嘗試，如北京制定七項(xiàng)舉措促進(jìn)校園足球發(fā)展。這些實(shí)踐嘗試對(duì)推動(dòng)校園足球發(fā)展具有積極的作用，然而由于傳統(tǒng)校園足球發(fā)展的桎梏，我國(guó)校園足球發(fā)展依然面臨重視程度較高，政策落實(shí)不力；足球氛圍相對(duì)濃厚，師資力量嚴(yán)重不足；足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施日趨完善，與現(xiàn)實(shí)需求差距依然較大；聯(lián)賽制度逐漸形成，足球聯(lián)賽質(zhì)量無法保證的現(xiàn)實(shí)困境。

一、各級(jí)部門重視程度較高，政策落實(shí)不力

為了推動(dòng)校園足球發(fā)展，各級(jí)政府都提出了一系列改革創(chuàng)新的舉措，成為推進(jìn)校園足球發(fā)展的重要制度保障。特別在我國(guó)足球成績(jī)不斷下降的背景下，國(guó)家對(duì)校園足球的重視程度不斷提升，無疑為足球事業(yè)的發(fā)展注入強(qiáng)心劑。從中央政府到地方政府都制定了發(fā)展校園足球的舉措，特別是《中國(guó)足球改革總體方案》出臺(tái)以后，迅速掀起了全民參與到足球發(fā)展討論的熱潮，該方案提出了三步走的短期、中期、遠(yuǎn)期足球發(fā)展目標(biāo)，即短期理順足球運(yùn)動(dòng)管理體制，制定中長(zhǎng)期足球發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新足球管理體系；中期實(shí)現(xiàn)青少年足球人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，職業(yè)聯(lián)賽水平不斷提升，國(guó)家男足位列亞洲前列，女足重返世界一流強(qiáng)隊(duì)。遠(yuǎn)期以申辦世界杯、男足進(jìn)入世界杯、奧運(yùn)會(huì)為目標(biāo)。各級(jí)地方政府也先后制定了一系列校園足球發(fā)展的配套措施，但是當(dāng)前校園足球發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，大多數(shù)學(xué)校校園足球發(fā)展處于探索初期，在校園足球管理、校園足球運(yùn)動(dòng)開展、校園足球教學(xué)等方面都還存在諸多缺陷，關(guān)于校園足球的舉措落實(shí)程度還相對(duì)較低，不利于校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

二、足球氛圍相對(duì)濃厚，師資力量嚴(yán)重不足

在足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面以后，國(guó)內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)取得積極的發(fā)展成效，中超聯(lián)賽水平進(jìn)一步提升，廣州恒大淘寶隊(duì)、上海上港隊(duì)、北京國(guó)安隊(duì)等職業(yè)聯(lián)賽球隊(duì)在亞冠賽場(chǎng)上的良好表現(xiàn)，吸引了更多關(guān)注的目光，足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的社會(huì)氛圍相對(duì)濃厚。但是師資力量不足是當(dāng)前制約校園足球發(fā)展的重要因素，足球運(yùn)動(dòng)師生比例過小成為制約校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素之一，當(dāng)前足球教師不僅承擔(dān)教學(xué)工作，部分教師還承擔(dān)行政職能，承擔(dān)校園足球活動(dòng)組織職責(zé)，工作量過大與工作待遇不匹配問題突出，影響足球教師教學(xué)積極性。因而需要結(jié)合校園足球發(fā)展特征，增強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)師資力量的重視程度，制定推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)足球教師教學(xué)積極性。但足球教師學(xué)歷層次參差不齊，也會(huì)成為推動(dòng)校園足球發(fā)展的因素。同時(shí)，大多數(shù)足球教師極少參加足球培訓(xùn)活動(dòng)，且也沒有相應(yīng)的足球?qū)ｍ?xiàng)技能培訓(xùn)體系，獲得專業(yè)足球教練資格的教師較少，開展足球訓(xùn)練的有效性遭受質(zhì)疑，直接影響足球教師教學(xué)積極性。

三、足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施日趨完善，與現(xiàn)實(shí)需求差距依然較大

運(yùn)動(dòng)設(shè)施是推進(jìn)校園足球發(fā)展的重要保障，在校園足球不斷發(fā)展過程中，校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日趨完善，足球場(chǎng)、健身房、球門網(wǎng)、竹竿、足球墻海綿墊等應(yīng)有盡有，基本能滿足學(xué)生足球活動(dòng)開展、足球教學(xué)需要。但是足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)不均衡的問題相對(duì)突出，部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)的意識(shí)淡薄，使足球訓(xùn)練場(chǎng)地整體存在缺陷，足球訓(xùn)練場(chǎng)設(shè)施陳舊、落后問題相對(duì)突出，直接制約大學(xué)校園足球發(fā)展。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)不足也是制約其發(fā)展的重要因素，校園足球活動(dòng)開展經(jīng)費(fèi)以撥款為主，幾乎沒有外來贊助資金，足球活動(dòng)以校內(nèi)為主，沒有正規(guī)市場(chǎng)化運(yùn)作體系，足球活動(dòng)開展缺乏政策扶持，企業(yè)或個(gè)人投資足球運(yùn)動(dòng)的興趣較低，引起校園足球發(fā)展缺乏經(jīng)費(fèi)支持，足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)缺乏經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致足球設(shè)施建設(shè)滯后的問題依然突出，與現(xiàn)實(shí)校園足球發(fā)展需求差距依然較大。

四、學(xué)聯(lián)賽制度初步形成，足球聯(lián)賽質(zhì)量無法保證

聯(lián)賽制度是推動(dòng)校園足球發(fā)展的重要方法，以大運(yùn)會(huì)足球聯(lián)賽、中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽、“李寧杯”等為代表的大學(xué)生足球聯(lián)賽制度逐漸形成，雖然中小足球聯(lián)賽是面向全國(guó)大學(xué)的，但是大多數(shù)大學(xué)并沒有成立足球隊(duì)，熱愛足球運(yùn)動(dòng)的生參加該類大賽的機(jī)會(huì)較少，無法通過足球聯(lián)賽提升自己技能水平，進(jìn)而影響足球訓(xùn)練熱情。與此同時(shí)，由于足球聯(lián)賽參賽隊(duì)伍眾多，在預(yù)算經(jīng)費(fèi)不足的背景下，大多采用淘汰制競(jìng)賽方法，比賽時(shí)間相對(duì)較短，舉辦頻率相對(duì)較少，部分足球隊(duì)僅僅參加一場(chǎng)淘汰賽，參賽場(chǎng)次太少，不利于學(xué)生從競(jìng)賽中提升足球水平。

[1]張新宇,甘剛．校園足球的開展現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J]．當(dāng)代體育科技,2015(11)：247～249．

[2]金勇偉,汪永勝．關(guān)于完善我國(guó)“校園足球活動(dòng)”實(shí)施方案的探討[J]．老區(qū)建設(shè),2010(04)：57～58．

[3]李衛(wèi)東．陽光體育運(yùn)動(dòng)中校園足球推廣模式的理論思考[J]．湖北體育科技,2012(03)：341～343．

（作者單位：河南省勞動(dòng)干部學(xué)校）

曹奕（1982-），男，漢族，河南鄭州人，碩士，河南省勞動(dòng)干部學(xué)校，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。