王衍峰 張宏艷

(龍江縣志剛小學(xué) 黑龍江 龍江 161100)

從京劇流派談本校教學(xué)改革反思

王衍峰 張宏艷

(龍江縣志剛小學(xué) 黑龍江 龍江 161100)

時(shí)光荏苒，教學(xué)改革已持續(xù)近三年時(shí)間。針對本校教學(xué)改革我已經(jīng)寫了許多建議和論述，但再次翻看《團(tuán)隊(duì) 對話》一書，思緒萬千，感覺要反思的內(nèi)容有很多卻難以理出個(gè)頭緒。無奈打開網(wǎng)頁又聽了幾段京劇，其中京劇名家任德川從京劇發(fā)展的角度針對青年演員提出三點(diǎn)建議：一是死學(xué)，二是廣學(xué)，三是活學(xué)。短短三條建議讓我茅塞頓開，豁然開朗。作為二百多年歷史的國粹京劇發(fā)展至今已逐漸式微，如果沒有國家的扶持，可能早已推出歷史舞臺。這跟我校生源匱乏的情況基本相近，后繼乏力。這需要堅(jiān)定不移地改革和創(chuàng)新。

1 死學(xué)，腳踏實(shí)地

遙想當(dāng)年，譚鑫培、楊小樓、梅蘭芳、馬連良、程硯秋、余叔巖等京劇大師也可謂二十世紀(jì)上半葉的超級明星。只要演出牌掛出必是萬人空巷，一票難求。這分別造就了老生、花旦四大流派，至今地位無人可撼動。同樣的，教育界也有泰斗級人物，例如古代的孔子、孟子、朱熹等；現(xiàn)代的蔡元培、陶行知、葉圣陶等；外國的蘇格拉底、亞里士多德、蘇霍姆林斯基、夸美紐斯等；當(dāng)代的于永正、魏書生、竇桂梅、李虹霞等。這些人都是對教育保持著孜孜以求的態(tài)度，不斷改革創(chuàng)新，終自成一家。臺上一分鐘，臺下十年功。作為京劇初學(xué)者要想唱好戲首先就要向前輩們學(xué)習(xí)，唱念做打、一招一式、一板一眼都要刻苦學(xué)習(xí)，夏練三伏、冬練三九。同樣的，作為教育初學(xué)者就應(yīng)首先發(fā)揚(yáng)“死學(xué)”的精神，學(xué)習(xí)教育家先進(jìn)的教育教學(xué)理念，博覽群書，觀看錄音錄像，不斷汲取營養(yǎng)完善自我。教育改革是先教育，后改革。唱戲的沒有流派讓人恥笑，一名教師都不會教學(xué)生，滑天下之大稽，何談改革？所以教學(xué)改革要首先成為一名合格的教師，從“初學(xué)者”過渡到“入門者”需要一個(gè)“死學(xué)”的過程。

2 廣學(xué)，取長補(bǔ)短

我認(rèn)為課程改革重在實(shí)質(zhì)而不在外形，不是簡單的模仿就可以當(dāng)成改革，畫虎不成反類犬，最終只會草草收場，不了了之。我們首先要明確改革的目的是什么？我認(rèn)為是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動學(xué)變成主動學(xué)，從而提升孩子們的綜合能力。還給課堂舒適的感覺，讓孩子們在快樂中學(xué)到知識。至于什么樣的教學(xué)模式我認(rèn)為不是那么的重要，黑貓白貓逮到老鼠的就是好貓。什么是改革？我認(rèn)為每位老師能將自己的教學(xué)長處融匯在日常教學(xué)中，從而走出自己獨(dú)特的教學(xué)模式，那就是改革。龍生九子，各有不同。每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格是不一樣的。以我為例，我的教學(xué)長處是朗讀，我就著重培養(yǎng)孩子們的語感，讓孩子們在朗讀中感受語言的美感。那有的老師板書特別好，有的老師風(fēng)趣幽默，有的老師作文教學(xué)非常棒……這都應(yīng)該大力提倡，正所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，它沒有固定式，因人而異。

3 活學(xué)，按部就班

課程改革，是為了提升學(xué)校的競爭力?？v觀學(xué)校招生數(shù)量及范圍，我校已面臨生死存亡的境地。我們必須要改革，這就要求我們學(xué)校重點(diǎn)要放在改革上，其他的事情能推掉的盡量推掉。改革，要在領(lǐng)導(dǎo)層面堅(jiān)定地進(jìn)行，要一以貫之，貴在堅(jiān)持，不可半途而廢。我認(rèn)為改革一定會帶來陣痛和阻力，但壯士斷腕，鳳凰涅槃。不經(jīng)歷一定的考驗(yàn)不會浴火重生。所以領(lǐng)導(dǎo)改革的志力一定要堅(jiān)定，千萬不可朝令夕改，那樣也不會成功的。此外，我校面臨的問題已積重難返，切忌猛藥惡補(bǔ)。應(yīng)該徐徐漸進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)摸索前行，萬不可急功近利。課程改革應(yīng)是全校教師的事情，而不是少部分人就能決定的。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與全校教師溝通，大家一起商議如何進(jìn)行課改。虛心接受教師的不同意見，不能一言堂，眾人拾柴火焰高，大家一起獻(xiàn)謀獻(xiàn)策，集思廣益，其實(shí)很多教師都有自己的想法，甚至是不同的意見，這就需要學(xué)校提供平臺，讓大家有思想的碰撞，讓大家敢于說出自己的想法。這既能最大限度地把我校課改進(jìn)行到底，也可防止某些人使黑槍打斜炮。

總之，課改不應(yīng)僅僅是課程的改革，應(yīng)是全方面的，讓孩子們成為學(xué)校的主人，可以成立學(xué)生會，讓孩子們自己管自己也是可以的。政教處應(yīng)可以融入到課改當(dāng)中，可以利用班級板報(bào)發(fā)掘孩子們的繪畫設(shè)計(jì)能力，讓孩子們設(shè)計(jì)學(xué)校板報(bào)，應(yīng)站在學(xué)校的角度幫助班級培養(yǎng)孩子們各項(xiàng)能力?？梢岳脤W(xué)校升旗表揚(yáng)學(xué)生。也可以開發(fā)廣播平臺，展播學(xué)生作品?？傊?，改革不應(yīng)僅僅立足于班級這個(gè)基礎(chǔ)平臺，學(xué)校層面要做的事情還有很多。

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