楊衡玲

(湖北大學(xué) 湖北 武漢 430000)

淺談中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

楊衡玲

(湖北大學(xué) 湖北 武漢 430000)

讀書是人們一生的事，讀書會凈化人的心靈，人的素養(yǎng)得到提高，是個人精神的成長。因此，閱讀是語文教學(xué)中的必由之路，在語文的教學(xué)中起著重要的作用。然而，在當(dāng)今中小學(xué)的語文閱讀教學(xué)中，出現(xiàn)了過分強(qiáng)調(diào)課內(nèi)閱讀，忽視課外閱讀的現(xiàn)象。因此，我們在做好課堂閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)重視課外的閱讀，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語文能力。

課外閱讀；中小學(xué)生

1 中小學(xué)生課外閱讀缺失的現(xiàn)狀

1.1 中小學(xué)生課外閱讀時間少

雖然教育部幾次出臺減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施，但以分?jǐn)?shù)為主的學(xué)習(xí)評價方式?jīng)]有變，再加上激烈的就業(yè)競爭壓力，家長的督促，總的來看，這些措施還沒起到應(yīng)有的作用。目前，我們國家小學(xué)生的課內(nèi)負(fù)擔(dān)較重，作業(yè)量大，可供中小學(xué)生自由支配的、課外閱讀的時間較少。

1.2 學(xué)生的閱讀興趣不強(qiáng)

中小學(xué)生所接觸到的課外閱讀篇目都是以做閱讀測試題的方式呈現(xiàn)，這大大抑制了他們對于課外閱讀的興趣和積極性。閱讀測試也在一定程度上影響了學(xué)生們閱讀的自信心。

1.3 應(yīng)試教育的影響

在應(yīng)試教育的影響下，許多語文老師為了提高學(xué)生的語文成績，采用題海戰(zhàn)術(shù)，一切閱讀為了考試，考什么就教什么，學(xué)生的思想被束縛。從家長的角度來看，家長只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并不會為他們創(chuàng)造良好的閱讀條件，有很多家長認(rèn)為學(xué)生課外閱讀是在看“閑書”，是在做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，許多學(xué)生在閱讀課外文學(xué)作品時被家長嚴(yán)厲批評、指責(zé)。

2 課外閱讀的重要性

2.1 課外閱讀有利于發(fā)展中小學(xué)生的個性

每個學(xué)生都有自己的性格和特點，所以在語文教學(xué)中，一定要注意因材施教，要擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，也要尊重學(xué)生個性的發(fā)展，使每個孩子都有自己獨特的個性，從而更好的去適應(yīng)社會高速發(fā)展的需求。準(zhǔn)確的課外閱讀可以使孩子的天性健康、順?biāo)斓爻砷L。閱讀好的書本和作品可以熏陶一個人的思想和情感，提高人的素質(zhì)和修養(yǎng)，開闊人的視野，塑造他們的人格，使學(xué)生的心理素質(zhì)健全。

2.2 課外閱讀有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高

大部分學(xué)生會在自己心中，樹立自己想要學(xué)習(xí)的榜樣。航天員、警察、法官、律師、記者等這些崇高的職業(yè)的人往往會成為他們學(xué)習(xí)和模仿或崇拜的對象，相當(dāng)一部分學(xué)生通過閱讀各類書本來了解這些職業(yè)的，學(xué)生會無意識的對自己的思想和行為與書中描寫的特點進(jìn)行對照，無形中提高自己的思想道德素質(zhì)，向自己的榜樣靠攏。

2.3 課外閱讀有利于提高學(xué)生的語文水平

課外閱讀是語文教學(xué)的一種延長和拓展。雖然課堂閱讀對提高學(xué)生的語文水平和獲取知識和體驗的效果是相當(dāng)明顯的，但是沒有課外閱讀的幫助，在課堂上閱讀無論效率如何，都不會收到顯著的效果，甚至造成的影響非常小。要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力，只有通過有計劃、廣泛閱讀，以及多種閱讀方法的訓(xùn)練。隨著學(xué)生把大量的詞匯和寫作方法從廣泛的閱讀轉(zhuǎn)向自己的學(xué)習(xí)和寫作，語言水平和語文能力將大大提高。

3 課外閱讀缺失現(xiàn)象出現(xiàn)的原因

那現(xiàn)如今課外閱讀現(xiàn)象缺失的原因究竟是什么呢？

3.1 學(xué)校在語文教學(xué)中重課內(nèi)閱讀，忽視課外閱讀

教師在教學(xué)過程中，為了準(zhǔn)備考試而上閱讀課，其中哪部分段落?？?、就重點來講；為了期末考、中考，熱衷于短期效果。許多語文教師過分重視課文學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備考試，忽視閱讀教學(xué)的意義。

3.2 學(xué)生升學(xué)壓力大，沒有進(jìn)行課外閱讀的時間

在當(dāng)今社會，競爭如此激烈，中小學(xué)生面臨著各種各樣的壓力，如考試和學(xué)業(yè)。他們把大部分的學(xué)習(xí)時間花在課堂上，很少有時間進(jìn)行課外閱讀。大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣，在升學(xué)的壓力、學(xué)校和家長的督促下，整天都圍繞著課本打轉(zhuǎn)，閱讀受外部因素影響較大的干擾，學(xué)生缺乏主動性和積極性。

3.3 家長和老師在認(rèn)識上存在誤區(qū)

有許多家長，甚至有一些教師，都認(rèn)為學(xué)生課外閱讀是不務(wù)正業(yè)。他們希望學(xué)生在學(xué)習(xí)上下功夫，認(rèn)真背誦課文、文言文，做好課內(nèi)閱讀，這就是他們認(rèn)識上的誤區(qū)，歸其原因是他們過于關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

4 應(yīng)對中小學(xué)生課外閱讀缺失的方法

4.1 教師對學(xué)生有針對地引導(dǎo)

教師可以從學(xué)生的心理特點出發(fā)，給學(xué)生推薦閱讀書目。小學(xué)生一般具有求知欲強(qiáng)的心理特點，更渴望神秘、冒險、興奮、欽佩、機(jī)智、勇敢、充滿活力等。我們可以為學(xué)生提供兒童文學(xué)經(jīng)典，如《Tom Sawyer歷險記》和《木偶奇遇記》。

4.2 為班集體營造良好的閱讀氛圍

語言教師可以在自由閱讀的基礎(chǔ)上建立一個閱讀、分享、演講的課堂。這節(jié)課可以作為一個分享故事，分享新聞和分享笑話的專題課。給每個學(xué)生一個表達(dá)自我和鍛煉閱讀能力的機(jī)會。教師在開設(shè)這門課的過程中，應(yīng)做好鼓勵工作，使學(xué)生能充分認(rèn)識到“講”的意義，積極參與。為了“講”好，他們會積極和廣泛地閱讀課外讀物，篩選出他們認(rèn)為最契合、最激動人心的章節(jié)或片段。這樣，學(xué)生閱讀的知識越來越多，閱讀能力也得到了提高。同時由“說”來促進(jìn)閱讀和聽力，可以說是一舉三得。

4.3 教師要培養(yǎng)中小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

教師想要培養(yǎng)學(xué)生有課外閱讀的好習(xí)慣，首先就要將眼光放在學(xué)生自身的語文能力是否提高，不是放在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上。因此，教師也需要轉(zhuǎn)變自己的觀念，并告知學(xué)生課外閱讀對他們語文學(xué)習(xí)的幫助；另一方面，教師與家長溝通，使家長認(rèn)識到課外閱讀的重要性，轉(zhuǎn)變觀念，讓家長和學(xué)生一起體會課外閱讀的樂趣。

[1] 語文課程新標(biāo)準(zhǔn)《全日制小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)中華人民共和國教育部制訂

[2] 潘菽.《教育心理學(xué)》,人民教育出版社,2001.7

[3] 李洪森.《語文教育》.遼寧師范大學(xué)出版社,2002.4

[4] 饒滿萍.《教師如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀》.《小學(xué)教學(xué)參考》, 2008(1):11-11

[5] 孫衛(wèi)華.對當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀缺失的反思.《文教資料》,2009(11)

G623.2

A

1672-5832(2017)10-0226-01

楊衡玲(1994-)，女，漢族，湖北襄陽人，在讀碩士研究生，湖北大學(xué)，學(xué)科語文專業(yè)。