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        淺談音樂高考生的德育管理

        2017-11-25 11:05:30李蕊君
        長江叢刊 2017年15期
        關(guān)鍵詞:藝體天賦德育

        李蕊君

        淺談音樂高考生的德育管理

        李蕊君

        隨著藝術(shù)高考的炙熱化,每年越來越多的的學(xué)生參加到音樂高考隊(duì)伍中來,學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊,有的學(xué)生又因?yàn)樽陨淼奈幕煽冚^差,那么如何對這些渴望升學(xué)的孩子給予良好的管理?這是當(dāng)前非常重要也是迫在眉睫的問題。

        音樂高考 學(xué)生管理 德育

        近幾年,隨著升學(xué)壓力的增大,很多中等或者成績較差的孩子為了能考上大學(xué),轉(zhuǎn)而來學(xué)習(xí)音樂,準(zhǔn)備通過藝考來實(shí)現(xiàn)自己上大學(xué)的夢想,在這部分孩子中,真正有天賦的并不多,真正喜歡音樂的的也并不多,那么在這兩年多的時(shí)間里,怎么來管理這些孩子,怎么引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,筆者經(jīng)過十多年的的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),下面來談一談筆者的一些感悟和方法。

        一、強(qiáng)化制度,學(xué)生自主管理

        從學(xué)生來學(xué)習(xí)音樂的第一天起,就要給學(xué)生樹立一個(gè)觀念,他們是來學(xué)習(xí)的,是為了要考大學(xué)的,所以,必須得付出努力,犧牲休息時(shí)間。因此,他們一開始來學(xué)習(xí)音樂,我就叫他們制定自己的目標(biāo),有學(xué)期目標(biāo),也有終極目標(biāo),這樣一來,他們就不會(huì)盲目地跟從,而是有了自己的理想。為了更好地管理學(xué)生,我實(shí)行的是學(xué)生自主管理制度。我們學(xué)校一個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)音樂的孩子在二十多個(gè)左右,我根據(jù)他們平時(shí)在班上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績,成立班委,分成小組,每天的考勤,他們的自主練習(xí)時(shí)間我都能較好地掌握,每個(gè)孩子的動(dòng)態(tài)我都能清楚,整個(gè)學(xué)習(xí)音樂的團(tuán)隊(duì)就比較積極,比較好把控。先說斷,后不亂。只有在最開始來學(xué)習(xí)的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)制度,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,才能樹立起老師的威嚴(yán),才能讓學(xué)生有壓力,打消懶散的念頭。

        二、引導(dǎo)為主,鼓勵(lì)為輔

        但凡是從高中才來開始學(xué)習(xí)音樂的孩子,大多文化成績都不太好,有些,還是班上不守紀(jì)律的孩子。記得又一次,我在辦公室批改學(xué)生的樂理作業(yè),這是一個(gè)班主任怒氣沖沖的帶著一個(gè)低著頭,滿嘴都在認(rèn)錯(cuò)的男生走進(jìn)辦公室,這名班主任當(dāng)著我的面訓(xùn)斥著那個(gè)學(xué)生,說道:“你要是再這樣繼續(xù)下去,我就讓你去學(xué)音樂,轉(zhuǎn)到藝體班去讀”。那個(gè)男生聽到班主任這樣的話語,頓時(shí)緊張的答道:“我再也不干了!”,聽到這樣的話語我很生氣,立馬說道,對不起,我們不收這樣的孩子。這個(gè)故事,告訴我們,學(xué)校學(xué)藝體的孩子的現(xiàn)狀,面對這樣的大環(huán)境,我們負(fù)責(zé)訓(xùn)練的老師,肩上的責(zé)任是非常重的。為此,我采取的策略就是,引導(dǎo)為主,鼓勵(lì)為輔。發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的孩子,都給與鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,要自信、自重、自尊。只有做到了這幾點(diǎn),才能改變其他人對藝體生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。從自己做起,提高自己,讓事實(shí)說話。經(jīng)過這么多年的努力,學(xué)校對藝體生的認(rèn)可度在逐年提高。

        三、以身作則,找到奮斗的方向

        作為音樂老師,我個(gè)人是非常熱愛音樂的,無論在生活中還是在工作中,我都離不開音樂。同時(shí),我也在不斷地學(xué)習(xí),提高自己專業(yè)水平,同時(shí)積極參加各種各樣的比賽和活動(dòng),也拿到了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)。這些,我都會(huì)讓我的學(xué)生們知道。不是炫耀,而是在展示我的追求,影響他們,積極地面對音樂學(xué)習(xí),不是因?yàn)橄肟即髮W(xué)才來走捷徑,而是要在音樂中找到自己的人生目標(biāo)和奮斗方向。再多的語言都蒼白無力,只有以身作則,以積極地態(tài)度去引導(dǎo)、影響學(xué)生,才能讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受力量。

        (一)淘汰懶、差生,打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

        高中才來學(xué)習(xí)音樂的孩子,都是經(jīng)過基本的能力測試才有資格來參加學(xué)習(xí),然而,在學(xué)習(xí)的過程中,有的孩子逐漸顯露出自己的天賦,而有的孩子卻頻頻出狀況。藝術(shù)學(xué)科,除了努力,還得勤奮。我之前有個(gè)學(xué)生,天賦極高,嗓音也非常棒,他是屬于那種只要稍微努力學(xué)習(xí),就能考出好成績的孩子。然后,在臨近高考時(shí),他卻越來越疏于學(xué)習(xí),一門心思就在貪玩上,高考的結(jié)果大家都可以猜得到的。吸取這個(gè)前車之鑒,在學(xué)習(xí)過程中,不努力、或者天賦較差的孩子,我都予以勸退,實(shí)行淘汰制度,既能保留學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子,保證整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境不受任何因素的干擾,又能給予不太努力的孩子以警醒。我的目的不是要淘汰,而是想給予學(xué)生更多的壓力和動(dòng)力。這個(gè)辦法非常好,我的輔導(dǎo)班里,近幾年還沒有真正的淘汰者。孩子們都比較努力。

        (二)陶冶情操,讓學(xué)音樂的孩子擁有博大的胸懷

        藝術(shù)學(xué)科,特別是音樂,對于美的定義,相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)而深刻。我們學(xué)習(xí)音樂,除了要具備審美的能力,還得有博大的胸懷和真摯地情感。這些,不僅對于學(xué)習(xí)音樂有幫助,同樣更能提高自身的修養(yǎng)。在聲樂教學(xué)中,我除了教會(huì)他們掌握歌唱的技巧之外,更重視對歌曲情感的表達(dá)。因此,在選作品時(shí),我會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)?!堕L城在我心上》、《大森林的早晨》、《我愛你中國》、《祖國,慈祥的母親》、《古老的歌》等等,這些歌曲,表達(dá)對祖國、對故鄉(xiāng)的熱愛、思念,那種發(fā)自內(nèi)心的情感,要在每一個(gè)字每一句表達(dá)出來。當(dāng)然,還有更多的作品,比如冼星海的《黃河大合唱》中《黃水謠》、《黃河怨》、《黃河頌》,這些都是不朽的經(jīng)典。人類的感情是豐富而多彩的,我們的博大的愛也有很多種,我也會(huì)選一些關(guān)于愛情的作品,如《月亮頌》《啊,我親愛的爸爸》等。讓學(xué)生在感情的世界中,找到自我,找到感情的宣泄。

        在近三屆的音樂輔導(dǎo)班里,這三屆的升學(xué)率都遠(yuǎn)高于之前。在這個(gè)小集體里,我就是班主任,我輔助帶領(lǐng)孩子們走向成功的藝術(shù)之門。在平時(shí)的訓(xùn)練中,除了指導(dǎo)專業(yè)成績以外,更多的是要教育他們?nèi)绾蚊鎸ψ约旱奈磥?,如何面對人生中的坎坷,學(xué)會(huì)在音樂中找到方向,形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

        作為音樂高考班的輔導(dǎo)老師,我相信很多同行都會(huì)感到肩上沉甸甸的壓力,當(dāng)然,每每看到一批又一批的孩子順利升入大學(xué),我們心里的滿足感、自豪感也是杠杠的。我們就是學(xué)生希望的航標(biāo)燈,做好我們自己,做好孩子們的引路人。

        (作者單位:重慶市華鎣中學(xué))

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