文/湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 彭偉

淺談信息技術(shù)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

文/湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 彭偉

本文首先從專業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)銜接性不高、信息化教學(xué)廣泛度較低、信息化教學(xué)環(huán)境有待完善三個(gè)方面，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)存在的主要問題進(jìn)行解析，并以此為依據(jù)，提出信息技術(shù)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用措施。希望通過本文的闡述，可以給相關(guān)領(lǐng)域提供些許參考。

信息技術(shù)；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)教學(xué)；運(yùn)用

在當(dāng)前學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)境下，依然存在諸多約束高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)發(fā)展的因素。所以，高?？梢匀嫣剿餍畔⒓夹g(shù)提供的機(jī)會(huì)，并且根據(jù)當(dāng)前高校學(xué)生思維運(yùn)作特性，將信息技術(shù)自身具備的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面激發(fā)，從而提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平。下面，本文將進(jìn)一步對(duì)信息技術(shù)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和探究。

一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)存在的主要問題

（一）專業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)銜接性不高。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)、商業(yè)模式也逐漸顯現(xiàn)出來，這給信息技術(shù)的全面發(fā)展提供了新局面，也給當(dāng)前的高校教學(xué)提出了新標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)高校為了迎合社會(huì)發(fā)展要求，在教學(xué)模式中，增添了專業(yè)性教學(xué)知識(shí)，主要涉及了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等，在迎合互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用和服務(wù)體系等方面發(fā)揮著重要的意義。然而，當(dāng)前教學(xué)創(chuàng)新主要集中于骨干型高校，一些高校信息化教學(xué)理念缺少完備性，在信息化專業(yè)設(shè)立、教學(xué)模式等方面無法滿足其需求。

（二）信息化教學(xué)廣泛度較低。信息化教學(xué)不單單是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)方法。信息化教學(xué)主要要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，全面擴(kuò)大教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的涉及面積，完善教學(xué)資源，從而起到提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)資源優(yōu)化配置以及學(xué)生獲得教學(xué)知識(shí)的目的。但是，根據(jù)當(dāng)前情況來看，在開展教學(xué)時(shí)，大多數(shù)高校依然將教師當(dāng)作主體，即使利用信息化技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，也只是將教學(xué)內(nèi)容融合人到課件中，并沒有發(fā)揮信息化教學(xué)自身的作用，無法起到提升教學(xué)水平的目的。

（三）信息化教學(xué)環(huán)境有待完善。首先，高校在構(gòu)建信息化教學(xué)設(shè)施時(shí)，依然存在諸多問題，即使近幾年來高校在開展信息化教學(xué)體系構(gòu)建時(shí)，已經(jīng)獲得了一定的成績(jī)，例如構(gòu)建了高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，含有大量的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)終端，但是因?yàn)槿鄙夙攲右?guī)劃和充足的資金，因此在構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)寬帶、涉及面積以及傳輸效率等無法滿足實(shí)際教學(xué)要求，并且多媒體教學(xué)建設(shè)數(shù)量受到限制，從而約束了信息化教學(xué)的全面落實(shí)。其次，教學(xué)資源比較短缺。充足的教學(xué)資源是保證信息化教學(xué)全面開展的主要內(nèi)容。當(dāng)前，大多數(shù)高校在建立教學(xué)數(shù)據(jù)庫的同時(shí)，構(gòu)建了一些精品課程以及網(wǎng)絡(luò)課程等，導(dǎo)致教學(xué)數(shù)據(jù)不管是在數(shù)量方面，還是在質(zhì)量方面，都無法滿足教學(xué)要求，從而影響其應(yīng)用效率。

二、信息技術(shù)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用措施

（一）借助信息網(wǎng)絡(luò)，加大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能讓學(xué)生更多地掌握現(xiàn)代化技術(shù)。此外，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，可以符合當(dāng)前學(xué)生心理要求，讓其在心靈以及精神上得到向?qū)АＫ?，我們可以全面借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。首先，借助手機(jī)、網(wǎng)站等信息傳遞主體，提升網(wǎng)絡(luò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)的主體問題?？梢越柚?dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況等信息，加大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，讓每個(gè)學(xué)生都能了解到當(dāng)前就業(yè)和創(chuàng)業(yè)局勢(shì)，提升其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，要想全面調(diào)動(dòng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性，針對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成果，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)宣傳，利用網(wǎng)絡(luò)的號(hào)召力來對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路進(jìn)行激發(fā)。針對(duì)剛剛畢業(yè)的學(xué)生來說，其正處于創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的起步階段，對(duì)未來發(fā)展充滿渴望，學(xué)生創(chuàng)新能力和挑戰(zhàn)自己的意識(shí)得到激發(fā)。因此，我們可以借助信息技術(shù)，加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氣氛，讓學(xué)生自主進(jìn)入到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的氛圍中。

（二）構(gòu)建模擬平臺(tái)，給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)而言，較為薄弱的教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)：一是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)理論，另一個(gè)是教學(xué)實(shí)踐。其中，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的條件下逐漸運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中。高?？梢越柚畔⒓夹g(shù)來構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模擬平臺(tái)，在不斷對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，還能有效提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率。

（三）緊抓創(chuàng)業(yè)教育機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)新興的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。隨著我國(guó)信息技術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展，網(wǎng)店已經(jīng)成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要方式。站在某種角度而言，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不僅可以有效處理學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難找的問題，同時(shí)能節(jié)省投入成本。當(dāng)前學(xué)生只要掌握一定的信息技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)，就可以進(jìn)行自主開店，并且運(yùn)營(yíng)時(shí)間比較短，不需要含有充足的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生來說，只要具備創(chuàng)新能力、良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就能夠跨越原始形勢(shì)下“資產(chǎn)初始累計(jì)階段”，進(jìn)而以較少的資本投入，獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。此外，和傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行比較，借助信息技術(shù)來開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更具備簡(jiǎn)易性。特別是針對(duì)網(wǎng)店，無論是在時(shí)間方面，還是在資金方面，都不會(huì)受到約制，甚至幾千塊錢就可以開網(wǎng)店，這對(duì)剛剛畢業(yè)的學(xué)生來說，在自身承受范疇內(nèi)，并且管理較為簡(jiǎn)便，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)低，這也是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)得到廣大學(xué)生認(rèn)可的主要因素。

三、結(jié)束語

總而言之，在開展高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)時(shí)，只要全面應(yīng)用信息技術(shù)，加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)宣傳力度、構(gòu)建模擬平臺(tái)、給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)、緊抓創(chuàng)業(yè)教育機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)新興的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情，讓其更自主地參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，進(jìn)而提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平和質(zhì)量。

[1]張華麟.信息技術(shù)在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的理論探索[J].電腦迷,2016(11):60.

本文系2016年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《“雙創(chuàng)時(shí)代”高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育機(jī)制研究》階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：16C0530）】