陳嘉樂

淺談高等藝術(shù)教育的互聯(lián)網(wǎng)新模式探索

陳嘉樂

互聯(lián)網(wǎng)從出現(xiàn)發(fā)展至今深刻地影響并且改變了人們的生存生活和工作學(xué)習(xí)的方式?；ヂ?lián)網(wǎng)開啟了人類發(fā)展的新時(shí)代。如今互聯(lián)網(wǎng)已成為了人類生活不可或缺的一部分。互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系了各個(gè)學(xué)校，拉近了彼此之間的距離也縮小了彼此之間的差距，聯(lián)系了學(xué)校和學(xué)校以外的世界，促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)以及政府的合作?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是為大學(xué)生交流思想提供了一個(gè)不錯(cuò)的平臺(tái)，為教學(xué)模式提供了新的思路，為教學(xué)活動(dòng)豐富了形式?；ヂ?lián)網(wǎng)無疑將我們的生活導(dǎo)入更加多元化的方向。所以現(xiàn)在藝術(shù)才會(huì)呈現(xiàn)出如此欣欣向榮的景象。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)對高等藝術(shù)教育的影響不僅廣泛還很深刻。高等藝術(shù)教育在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利和機(jī)遇的同時(shí)也面臨著諸多的挑戰(zhàn)。本文主要通過對高等藝術(shù)教育現(xiàn)狀的分析探索在互聯(lián)網(wǎng)影響下高等藝術(shù)教育的新模式?；ヂ?lián)網(wǎng)影響下的高等藝術(shù)教育主要通過教師線上教授和學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)。不僅能為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教授新知提供了便利，還能拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并且豐富教師的教學(xué)內(nèi)容和形式。

高等藝術(shù)教育 互聯(lián)網(wǎng) 新模式 探索

一、前言

互聯(lián)網(wǎng)的盛行造成了現(xiàn)在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，單一的教師授課早已無法滿足學(xué)生的需要，傳統(tǒng)教育在一定程度受到了沖擊，但是互聯(lián)網(wǎng)教育也存在一些問題，比如說，教師與學(xué)生缺乏交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代信息更新的速度飛快，新事物的不斷涌現(xiàn)刺激著學(xué)生不斷學(xué)習(xí)以跟上時(shí)代的步伐。而互聯(lián)網(wǎng)恰恰為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了一個(gè)便捷的教育途徑。高等藝術(shù)教育在現(xiàn)如今的教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，影響甚至決定了學(xué)生鑒賞和審美能力以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。大學(xué)作為培養(yǎng)人才的土壤對學(xué)生的藝術(shù)教育肩負(fù)著重要的責(zé)任，所以大學(xué)應(yīng)該完善藝術(shù)教育體系，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷革新和發(fā)展藝術(shù)教育。

互聯(lián)網(wǎng)提供的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)通過錄入課程的同時(shí)錄入音頻、視頻、圖像等協(xié)助教師教學(xué)并且為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展深刻地影響了人類社會(huì)、生活、科技、工作、學(xué)習(xí)的方方面面。由于互聯(lián)網(wǎng)在很多方面都有應(yīng)用，現(xiàn)在高等教育也離不開互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)帶給人類的不僅是技術(shù)的革新還有觀念和模式的改變，引領(lǐng)著文化藝術(shù)的發(fā)展方向。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新也促進(jìn)了高等藝術(shù)教育的新型模式的產(chǎn)生和不斷更新發(fā)展。

新中國成立以來，中國的教育水平也呈現(xiàn)著不斷上升的趨勢，社會(huì)對于教育也不斷提出了新的要求。互聯(lián)網(wǎng)的加入更是為教育模式的革新的發(fā)展提供了新的思路。信息技術(shù)在改變?nèi)祟惿畹耐瑫r(shí)必然帶來教育界的變化和革新?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起使現(xiàn)在的課堂不再是教師單一的教授，而是創(chuàng)設(shè)了一種更加多元化的氛圍。學(xué)生不再需要逼迫自己投入枯燥的課堂，而是多種感官都會(huì)被調(diào)動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了他們對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。課堂的內(nèi)容也不僅僅局限于課本，這樣有利于開闊學(xué)生的視野，并且拓展他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造才能。

許多發(fā)達(dá)的國家現(xiàn)在都非常重視藝術(shù)教育，有一些國家甚至已經(jīng)將其列為必修課的行列。藝術(shù)教育能使教育變得更多元化，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。高等藝術(shù)教育的特別之處就是它沒有那么強(qiáng)的專業(yè)性，卻貫穿在所有課程的學(xué)習(xí)之中。高等藝術(shù)教育不是針對學(xué)生某一方面專業(yè)知識(shí)，而是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高的。藝術(shù)教育不僅要求教授基本的技能技巧，更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)興趣和鑒賞力的培養(yǎng)。藝術(shù)可以說是融入我們的靈魂之中，成為了我們個(gè)人氣質(zhì)中的一部分。當(dāng)今藝術(shù)教育的氛圍不僅僅是美術(shù)和音樂方面的教育，還包括影視、時(shí)尚、攝影、舞蹈等。我國高等藝術(shù)教育雖然起步較晚，但是發(fā)展迅速。但是總體來說我國高等藝術(shù)教育相比于世界上的一些發(fā)達(dá)國家還是比較弱的。

新時(shí)期的高等藝術(shù)教育要求傳統(tǒng)藝術(shù)教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合產(chǎn)生一種高等教育的新模式。21世紀(jì)各國經(jīng)濟(jì)，各國文化都呈現(xiàn)趨于一體化的趨勢。因此，對于中國高等藝術(shù)教育來說這既是一種挑戰(zhàn)也是一種機(jī)遇。而將現(xiàn)代多媒體和遠(yuǎn)程教育技術(shù)與高等藝術(shù)教育結(jié)合的方式能夠順應(yīng)時(shí)代的需要。

二、傳統(tǒng)高等藝術(shù)教育模式

傳統(tǒng)高等藝術(shù)教育模式形式比較單一，多是教師課堂進(jìn)行灌輸式的教授，對不同的學(xué)生采取的是同一種教學(xué)方式，缺乏具體事件具體分析的科學(xué)態(tài)度。教授內(nèi)容也都是在共同的教學(xué)指標(biāo)下進(jìn)行的，所以這種模式下的學(xué)生通常比較容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，接受能力不同，水平也不同，如果教授他們一樣的內(nèi)容，有的學(xué)生接受起來比較吃力，而有的學(xué)生接受起來又會(huì)覺得太簡單，長期下來，兩種學(xué)生都無法發(fā)揮他們最大的潛力。與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合恰恰彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足之處?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)影響下的高等藝術(shù)教育可以充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教，并最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。互聯(lián)網(wǎng)模式有效地促進(jìn)了高等藝術(shù)教育的革新和發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了他們的事業(yè)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供了一個(gè)個(gè)性化的平臺(tái)。

三、互聯(lián)網(wǎng)影響下的高等藝術(shù)教育模式

傳統(tǒng)高等藝術(shù)教育模式的弊端日益突出，而高等藝術(shù)教育的互聯(lián)網(wǎng)模式可以說是應(yīng)運(yùn)而生。新型的藝術(shù)教育模式主要包括如下幾種：慕客（Moocs）、PPT、創(chuàng)客、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些新的課堂教育模式不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了他們的視野，而且還為未來更加完善的藝術(shù)教育提供了寶貴的思路，同時(shí)革新了學(xué)生的思維和觀點(diǎn)。下文將詳細(xì)介紹這幾種新型高等教育模式。

（一）慕客

慕課興起于美國，是一個(gè)提供大學(xué)生課余時(shí)間充電和系統(tǒng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。慕客課程的提供者主要是美國的各所優(yōu)秀的大學(xué)，并且課程基本都是免費(fèi)的。不僅如此，慕課擁有比較完善的課程體系，可以讓學(xué)習(xí)者獲得接近于真正上大學(xué)的體驗(yàn)，所以受到了不少大學(xué)及大學(xué)以上的學(xué)生的青睞。這種新型的教育模式可以有利地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

（二）PPT

上文我們提到學(xué)生的水平和接受程度參差不齊給傳統(tǒng)教育模式帶來了不小的挑戰(zhàn)。而PPT就能很好地解決了這個(gè)問題。PPT翻譯成中文就是幻燈片，是一種通過多媒體放映課堂重點(diǎn)內(nèi)容并且借助于圖片和影像增進(jìn)學(xué)生理解的方式。學(xué)生不僅可以在課上通過PPT迅速地抓住課程的重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率，還可以在課下應(yīng)用PPT復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容以及弄懂不清楚的地方。對于教師而言，PPT也是一個(gè)提高效率的絕佳途徑。PPT可以節(jié)約板書的時(shí)間，還能讓教師在上課之前做好總結(jié)，不斷提高其備課能力。

（三）創(chuàng)客

創(chuàng)客空間一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，而在這個(gè)空間的創(chuàng)客是一群堅(jiān)持自己興趣和個(gè)人創(chuàng)新的有著正能量的人。目前創(chuàng)客主要包括設(shè)計(jì)師、科技研發(fā)者、軟件開發(fā)人等。在課堂上創(chuàng)客可以為學(xué)生提供一個(gè)獨(dú)立解決問題的空間。在遇到問題時(shí)，學(xué)生暫時(shí)沒有機(jī)會(huì)向他人求助，但是學(xué)生可以查詢解決問題所需的資料。并且在教師操控和設(shè)備支持下最終解決問題。創(chuàng)客空間可以有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

（四）翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂包括兩個(gè)過程。第一個(gè)過程是學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中學(xué)生可以選擇任何一種學(xué)習(xí)方式。這種形式非常符合現(xiàn)在學(xué)生主體的教學(xué)觀，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第二個(gè)過程是自主學(xué)習(xí)之后由老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)并且答疑解惑。

這個(gè)過程有學(xué)有思，學(xué)生能夠很好地消化和升華所學(xué)的知識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。

四、高等藝術(shù)教育互聯(lián)網(wǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)模式使得教學(xué)內(nèi)容更加多元化

新時(shí)期對于教授藝術(shù)課的教師提出了更高的要求，教師需要教授的內(nèi)容不能再僅僅局限于課本。新型藝術(shù)教育模式需要與時(shí)俱進(jìn)。教師無疑要跟上時(shí)代的步伐不斷學(xué)習(xí)新的藝術(shù)形式，掌握新的藝術(shù)內(nèi)容。但是單憑教師課余時(shí)間充電肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，藝術(shù)的范圍原本就是無邊無際，即使是老師也無法了解到藝術(shù)的方方面面。如果在原本的課堂中加入互聯(lián)網(wǎng)上的資料，這個(gè)問題就迎刃而解了。互聯(lián)網(wǎng)模式不僅可以提供給學(xué)生最新的消息，還可以提供圖像，音頻，影像等供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息可以提高課堂效率，豐富教師和學(xué)生的知識(shí)，并且拓寬他們的視野。

（二）互聯(lián)網(wǎng)模式使得課堂形式更加豐富

在課上，互聯(lián)網(wǎng)可以提供許多豐富多彩的課堂活動(dòng)，比如說學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，合作表演某個(gè)片段，線下同學(xué)交流、老師指導(dǎo)答疑。在課下，老師可以把課上重要的PPT資料發(fā)給同學(xué)，供他們復(fù)習(xí)鞏固，也可以很好地照顧到接受能力稍弱的學(xué)生。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課下完成網(wǎng)上拔高的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，并最大限度地挖掘他們的潛能。

（三）互聯(lián)網(wǎng)模式使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性和能力得到提高

互聯(lián)網(wǎng)在課堂上的運(yùn)用使得學(xué)生和老師的角色發(fā)生了很大的改變。課堂的主角由教師變成了學(xué)生，學(xué)生不再只是一個(gè)接受者甚至是一個(gè)觀眾，而是課堂的參與者。新型模式下學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立解決問題，能根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的課程，還能選擇自己喜歡的上課方式。這樣學(xué)生就能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性并且他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被最大程度地調(diào)動(dòng)。

五、高等藝術(shù)教育互聯(lián)網(wǎng)模式的弊端

互聯(lián)網(wǎng)模式也不是完美的，同樣需要不斷的革新和改善。

（一）互聯(lián)網(wǎng)模式使得教師教課水平下降

新模式下的教師應(yīng)該扮演的是組織者和指導(dǎo)者的角色，可以說互聯(lián)網(wǎng)模式中教師的作用也是至關(guān)重要的。一堂課的成敗關(guān)鍵還得看教師。但是現(xiàn)在的情況是很多老師因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)就懈怠了，上課沒有扮演好組織者的角色，放任學(xué)生自由發(fā)揮，收到的結(jié)果也是甚微。還有一些老師沒有很好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，還是照著原來的模式進(jìn)行教學(xué)，所以課堂效果也沒有實(shí)質(zhì)性的改變。

（二）互聯(lián)網(wǎng)模式使得部分學(xué)生失去了傳統(tǒng)課堂的敬畏

因?yàn)樾碌哪Ｊ浇o了學(xué)生很大的空間自由發(fā)揮，一部分學(xué)生就利用這個(gè)空間做一些與課堂無關(guān)的事情，比如，網(wǎng)聊、網(wǎng)購、娛樂等。這些事情都會(huì)嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)教育帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)給課堂帶來的機(jī)遇是課堂模式的革新，帶來的挑戰(zhàn)則是網(wǎng)絡(luò)信息的參差不齊和目前模式的不完善。要想讓互聯(lián)網(wǎng)更好地服務(wù)于我們的課堂，我們就要學(xué)會(huì)趨利避害，同時(shí)不斷完善這個(gè)模式。

[1]孫麗．互聯(lián)網(wǎng)教育之變革——翻轉(zhuǎn)課堂[J]．心事,2014(20)．

[2]李四達(dá)．大數(shù)據(jù)時(shí)代藝術(shù)教育模式探索[J]．藝術(shù)設(shè)計(jì)研究,2015(2)．

[3]吳瑜．高校智慧校園建設(shè)的新階段[J]．遠(yuǎn)程教育政治雜志,2015(4)．

（作者單位：廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院）

本文系課題項(xiàng)目，課題名稱：新時(shí)代背景下廣西壯族民歌的傳承與發(fā)展研究（編號(hào)：2017KY1321）。

陳嘉樂（1988-），男，廣西昭平人，本科，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：音樂教學(xué)與研究。