高 潔

淺談如何提高學(xué)前兒童的注意力

高 潔

本文通過對學(xué)前兒童注意力缺失的現(xiàn)象，針對學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，給出了提高學(xué)前兒童注意力的方法。

注意力是指一個孩子能將焦點(diǎn)或意志集中在某一件事物或游戲上，而不被外界刺激所干擾的能力。每個孩子集中注意力的時間的長短不一，一般而言，會隨著年齡、發(fā)展情況及個別差異而有所不同，年齡愈長，注意力持續(xù)的時間也會相對增加。此外，孩子本身的個性特質(zhì)、學(xué)習(xí)環(huán)境的安排及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，也是影響注意力的主要因素。為了提高學(xué)前教育教學(xué)效果，在整個學(xué)前教育階段，家長和老師都應(yīng)該有意識地培養(yǎng)兒童的注意力。

一、幼兒注意力缺失的表現(xiàn)

一是注意力持續(xù)的時間短。學(xué)前兒童的注意發(fā)展的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展。有意注意是由腦的高級部位，特別是額葉的控制，額葉的發(fā)展比腦部其它部位遲緩，幼兒的注意在成人的要求和教育下開始逐步發(fā)展。

一般 3 歲幼兒的注意力可連續(xù)集中3-5 分鐘，4 歲幼兒可集中 10 分鐘左右，5-6 歲幼兒可以集中 15 分鐘左右，6 歲的幼兒如果教育活動設(shè)計合理注意力可以持續(xù) 20 分鐘左右。但是注意力缺失的孩子無法長時間集中注意力，而且很容易受到外界環(huán)境的影響。

二是注意缺乏目的性和指向性。指向性和集中性是注意的兩個特點(diǎn)。對于同樣一項活動，注意力正常的幼兒無論喜歡與否都能按要求完成，而注意力缺失的幼兒則可能表現(xiàn)為東張西望、好動、坐不住，或者拖沓、磨蹭、一心多用、有始無終，學(xué)習(xí)做事質(zhì)量低，效率不高。

三是對活動缺乏持久的興趣。幼兒對感興趣的活動有一定的注意，不感興趣的活動則明顯地注意力不集中。如對活動產(chǎn)生厭倦、也會對活動過程缺乏主動性和積極性。

二、培養(yǎng)幼兒注意力的具體方法

一是給予明確的活動目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在活動時，提出較具體的注意目標(biāo)，他們就會把注意集中在具體的目標(biāo)上，并懷著興趣去尋求答案。任務(wù)明確，愿望強(qiáng)烈，注意就能持久。如果孩子完成任務(wù)后還想再學(xué)，也可根據(jù)情況適當(dāng)增加一點(diǎn)，但一定不能因為孩子情緒高，就無限增加，那會引起孩子厭倦、疲勞、失去學(xué)習(xí)的興趣，注意不集中，記憶效果也不好。要在孩子興趣正濃或剛開始降低時及時停止，使其留有余興，下次還愿再學(xué)，這樣注意就能持久不衰。

如果讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他的需要無關(guān)，或是教的內(nèi)容太深，超出他的經(jīng)驗范圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果內(nèi)容太淺，也不能引起他的注意。家長和老師要選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過努力能理解的內(nèi)容，其注意自然會集中。

二是排除無關(guān)刺激的干擾。幼兒以無意注意為主，一切新奇、多變的事物都能吸引他們，干擾其正?；顒?。為防止幼兒注意分散，布置完教室后，我們首先讓幼兒熟悉環(huán)境，讓幼兒感覺很新鮮，過渡很自然。平時抓好幼兒的一日常規(guī)，活動室內(nèi)教玩具分門別類，井井有條，教師若作了新發(fā)型或換新衣服，可提前與幼兒交流，再開始上課，以免引起無關(guān)刺激的干擾。

在玩具的選擇上，每次給孩子玩具不要超過兩到三個，玩完放回原處再拿別的玩具；在玩具種類的選擇上，盡量選擇積木、拼圖等靜態(tài)玩具，在安靜的環(huán)境中提高幼兒的耐力和專注力。在孩子們專注于玩具時，不要隨意打斷、打擾幼兒。

三是選擇有效地活動方式。幼兒的活動要豐富多彩，以游戲為主。游戲過程不僅僅是對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也是提高注意品質(zhì)的最好訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中，教師要綜合運(yùn)用多媒體、教具、游戲等多種教學(xué)方式，把孩子們的注意力很好集中到課堂上來。

四是合理的安排時間。給幼兒安排學(xué)習(xí)任務(wù)，時間不宜過長，應(yīng)制定并遵守合理的作息制度，讓幼兒學(xué)會放松，動靜交替，勞逸結(jié)合，保證幼兒精力充沛地從事各項活動，這樣，才不會使幼兒覺得疲勞，注意也較易集中。

三、審慎處理幼兒的多動現(xiàn)象

有些孩子不僅注意力不集中，還很好動，家長總會擔(dān)心孩子是否患有多動癥，其實(shí)多動癥和好動之間是有很大區(qū)別的。

好動的孩子對于感興趣的事情能夠全神貫注，而不希望別人干涉，做事有一定目的和計劃，最明顯的是具有一定的自我控制能力。根據(jù)國際精神類癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，多動癥兒童必須要具有注意渙散、沖動任性和活動過多三個明顯特征，本質(zhì)上是注意力缺陷，注意力難以集中，做什么事情都半途而廢，難以集中思想從事需要比較長的時間集中注意的事情，即使做游戲、看動畫片也不例外。

所以，要審慎對待孩子的“好動”現(xiàn)象，不要隨便給孩子貼上“多動癥”的標(biāo)簽。還有一些有注意力缺陷的幼兒也可能由于感覺統(tǒng)合失調(diào)——大腦神經(jīng)中樞無法統(tǒng)合這些繁多而復(fù)雜的信息，所以才會出現(xiàn)注意力、情緒和行為的問題。

高潔（1983.12-），女，滿族，寧夏人，陜西青年職業(yè)公共事業(yè)系講師，主講課程《學(xué)前心理學(xué)》，研究生，學(xué)前教育。

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