梁進(jìn)宇

基于市場(chǎng)需求下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教改研究

梁進(jìn)宇

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量和生活水平的要求越來(lái)越高，對(duì)教育方面的要求也隨之提升，高校教學(xué)質(zhì)量的要求標(biāo)準(zhǔn)也將越發(fā)嚴(yán)格。在這種大環(huán)境下，高校的教育制度必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科正是當(dāng)前社會(huì)新興的代表，其在社會(huì)各領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，發(fā)揮的作用越來(lái)越大。本文對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述，討論了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了基于市場(chǎng)需求下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教改的主要措施，希望通過(guò)本文的論述，為高校中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教改提供一些參考意見(jiàn)。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 市場(chǎng)需求 措施

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是依靠市場(chǎng)需求來(lái)生存和發(fā)展的。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教改的基礎(chǔ)應(yīng)是市場(chǎng)的實(shí)際需求，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方案的制定都應(yīng)符合市場(chǎng)的變化趨勢(shì)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教改的主要任務(wù)是探究其對(duì)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的市場(chǎng)價(jià)值，滿足市場(chǎng)的發(fā)展需求。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)論述

“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”主要是指對(duì)于建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行整合設(shè)計(jì)的一門實(shí)用藝術(shù)。環(huán)境藝術(shù)所包含的學(xué)科比較多，主要有建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、人類工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境行為學(xué)等學(xué)科。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是在最近幾年逐漸興起的，涉及到人們的生活設(shè)施以及生存環(huán)境，其理論知識(shí)和專業(yè)技能都有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，是一門比較特別的學(xué)科。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，比較重視的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐比較缺乏。同時(shí)，高校在執(zhí)行了擴(kuò)招政策后，學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)水平和藝術(shù)修養(yǎng)參差不齊。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅是一門簡(jiǎn)單的學(xué)科，其結(jié)合了藝術(shù)知識(shí)和設(shè)計(jì)知識(shí)，是一門綜合學(xué)科。我國(guó)高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，理論知識(shí)雖然占有一定的課時(shí)，但其包含的內(nèi)容不夠全面，其深度和廣度也不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求，學(xué)生的實(shí)際操作基礎(chǔ)也較差，過(guò)于追求設(shè)計(jì)效果，缺乏創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意識(shí)。

三、基于市場(chǎng)需求下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教改的主要措施

(一)增加基礎(chǔ)課程豐富學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅是能夠繪圖的技術(shù)型人才，更應(yīng)是具有自己獨(dú)特想法、自身素質(zhì)較高、擁有豐富藝術(shù)涵養(yǎng)的高水平設(shè)計(jì)人才。教師在設(shè)置環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)課程時(shí)，不僅要考慮鍛煉學(xué)生造型基礎(chǔ)以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的相關(guān)課程，還應(yīng)考慮環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)的課程、空間比例美學(xué)的相關(guān)課程以及結(jié)構(gòu)美學(xué)的相關(guān)課程等[1]。通過(guò)這種方式使學(xué)生可以接觸到更多的藝術(shù)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自身的藝術(shù)涵養(yǎng)。

(二)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)中，具有互相交流、討論的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中應(yīng)改變一味的灌輸式的教學(xué)方式，在注重理論知識(shí)傳授的同時(shí)，更加重視學(xué)生的實(shí)踐課程[2]。為此，教師應(yīng)為學(xué)生的實(shí)踐課程營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了能夠切實(shí)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，高校應(yīng)進(jìn)一步改善和提高教學(xué)設(shè)備，從設(shè)備的硬件和軟件進(jìn)行全面的考慮。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)引進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的圖書以及資料庫(kù)的方式，拓展學(xué)生的視野，強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的累積；還可以采取創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)室的方式，增加學(xué)生的實(shí)踐次數(shù)，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的效果；最后，學(xué)?？梢耘c社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生積累真正進(jìn)入到崗位實(shí)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)滿足自身發(fā)展需求

在過(guò)去的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，采用的教學(xué)方式一般為“填鴨式”的教學(xué)，這種教學(xué)方式下，學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，長(zhǎng)期都是一味的接受，自己主動(dòng)思考及學(xué)習(xí)的行為較少[3]。因此，必須對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行改革。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂上正真的主體，將課堂主主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維以及培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生尊重他人的意見(jiàn)并持有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，教師的主要任務(wù)是營(yíng)造出良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極的交流，刺激學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的求知欲。若學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，教師應(yīng)旁敲側(cè)擊，讓學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)的去解決問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

在新的社會(huì)環(huán)境下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)漸漸被更多的人所熟知，成為一門新興專業(yè)，被很多高校所重視，并加入了高校教育改革的浪潮中。為了更好的適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展變化，基于市場(chǎng)需求下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教改勢(shì)在必行。此外，在社會(huì)各個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)正起到越來(lái)越重要的作用，各行各業(yè)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的人才的需求量越來(lái)越大。為了完善教育機(jī)制、提供市場(chǎng)需要的實(shí)用型人才，高校中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教改已經(jīng)刻不容緩，高校的教師隊(duì)伍在教改的道路上還有很長(zhǎng)的路要走。

[1]張勝利.基于市場(chǎng)需求下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的有效對(duì)策[J].藝術(shù)科技,2015,28(03):258.

[2]姚立娟,張春寶.基于市場(chǎng)需求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)淺析[J].藝術(shù)教育,2015(06):283.

[3]陳玲.市場(chǎng)需求下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革初探[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2013,30(05):81～83.

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