辛凱強(qiáng)

高校校園電視臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)規(guī)劃

辛凱強(qiáng)

自黨的十八大以來，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為新時(shí)期我國全面深化改革，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要推動力。而作為高校中的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的校園電視臺，同樣也擔(dān)負(fù)著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的使命。

校園電視臺 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 高校 教育

海南作為中國最南端的熱帶濱海地域，在這片土地上傳媒文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著得天獨(dú)厚的地理資源和豐富悠久的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及難得的歷史發(fā)展契機(jī)，這些都成為海南傳媒文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。然而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，高校校園電視臺作為傳媒文化產(chǎn)業(yè)的一部分，能夠擁有靈活的運(yùn)作方式與專業(yè)性的人才培養(yǎng)方法為傳媒文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展增添力量。

一、高校校園電視臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識與傳統(tǒng)媒體的對接

走進(jìn)校園的目的是為了更好地走向社會，每一所大學(xué)培養(yǎng)人才的目的是為了提供社會人才需求、符合社會價(jià)值取向、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)人才。高校的校園電視臺都有自己獨(dú)特的自制節(jié)目，符合高校特色，定位大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作平臺。一般情況下，高校校園電視臺的自制節(jié)目的受眾普遍為在校大學(xué)生，風(fēng)格輕松活潑，自主性強(qiáng)。因?yàn)槭鼙姷木窒扌院吞厥庑?，高校電視臺自制節(jié)目的思維創(chuàng)作視角和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合市場變化與需求的思考相對會小一些。高校電視臺作為培養(yǎng)傳媒文化產(chǎn)業(yè)方向人才的重要一部分，除了在專業(yè)性理論實(shí)踐方面有針對性的培養(yǎng)之外，還要建立學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，以期能夠?qū)⑺季S思考能力發(fā)散打開，了解并熟悉傳媒文化產(chǎn)業(yè)市場變化與需求，為進(jìn)入社會提前做好準(zhǔn)備。從全球媒體產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的美國市場看，網(wǎng)絡(luò)媒體正在蠶食傳統(tǒng)媒體的奶酪，但傳統(tǒng)媒體仍有其巨大的優(yōu)勢。高校校園電視臺與傳統(tǒng)媒體的對接，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自制節(jié)目會是一個(gè)好的切入點(diǎn)。例如，近幾年地方媒體都在努力打造與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一系列廣播電視節(jié)目或賽事，有些會空有噱頭并沒有為市場提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才或樹立明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。反而，地方高校校園電視臺在正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識引導(dǎo)下，用自己靈活的方式制作出類似的廣播電視節(jié)目，以最直接、最貼切的大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體，擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、青春與熱情的參與、思維開闊的想象創(chuàng)造，而高校校園電視臺這一大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的發(fā)展平臺也應(yīng)該為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生提升能力與視野，為高校與傳媒產(chǎn)業(yè)市場做好橋梁的搭建。高校校園電視臺的這些廣播電視節(jié)目可以為地方媒體提供新鮮、靈活、創(chuàng)造的血液，同時(shí)地方媒體也能為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，地方媒體可以使校園電視臺所鍛煉的專業(yè)技能嵌入真實(shí)的工作進(jìn)程中，使學(xué)生在開放性教學(xué)基地的環(huán)境中，在真實(shí)節(jié)目情境中感受專業(yè)工作，從而大大強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)技能。學(xué)生在獲得專業(yè)技能的同時(shí)，也增強(qiáng)互相理解，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神和師生友誼，還培養(yǎng)了學(xué)生的社會適應(yīng)和交往能力，等等。

二、高校校園電視臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識與新媒體的對接

我們知道：新媒體是一種環(huán)境。新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。長久以來，高校校園電視臺有獨(dú)特的自我特征，受傳統(tǒng)媒體影響較大，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、求新求變的意識下勢必要產(chǎn)生變革與升級。新媒體環(huán)境就是一個(gè)很好的刺激。VR是Virtual Reality的縮寫，中文的意思就是虛擬現(xiàn)實(shí)，其具體是指借助計(jì)算機(jī)及最新傳感器技術(shù)創(chuàng)造的一種嶄新的人機(jī)交互手段。高校校園電視臺可以在新媒體的環(huán)境下，運(yùn)用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以做出很多沉浸體驗(yàn)式的場景：虛擬圖書館、虛擬博物館、虛擬授課教室、虛擬比賽活動等。例如，建設(shè)一檔虛擬博物館的欄目，包括各個(gè)博物館簡介、參觀服務(wù)、行車路線、展館掠影（VR）、藏品一覽、展館特色、新聞快訊、活動播報(bào)等。但運(yùn)用這些新技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，就必須對學(xué)生的培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的引導(dǎo)，思路打開、格局放大、獨(dú)立動手、了解行業(yè)。在這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的引導(dǎo)下把他們的好奇、探索、創(chuàng)造力放大，高校校園電視臺作為推手，使他們更加融入新媒體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不再以簡單程式化的實(shí)操方式鍛煉著，而是知曉、運(yùn)用、實(shí)踐、創(chuàng)造、創(chuàng)新，將這種沉浸-交互-構(gòu)想變成思維能力的拓展、高校教育的延伸。

高校校園電視臺作為大學(xué)文化中的一部分，承擔(dān)著培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才的任務(wù)，不僅僅是專業(yè)技能與實(shí)踐動手能力的鍛煉，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)與培養(yǎng)也很重要。了解市場、熟悉規(guī)則、發(fā)揮創(chuàng)造、大眾創(chuàng)業(yè)，能促使高等教育更好的發(fā)揮教授、科研和社會服務(wù)的功能。依托高校校園電視臺的平臺，使高校教授、科研和社會服務(wù)緊密結(jié)合，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，激發(fā)出科研的創(chuàng)新，加快了科研的市場轉(zhuǎn)化與應(yīng)用過程，達(dá)到產(chǎn)學(xué)研的完美結(jié)合，同時(shí)也能啟發(fā)教學(xué)思路，更好地培養(yǎng)學(xué)生。

[1](美)杰斯訂·隆內(nèi)克,卡羅斯·莫爾,威廉·彼迪著,郭武文譯．創(chuàng)業(yè)機(jī)會[M]．北京:華夏出版社,2002．

[2]帥相志．市場經(jīng)濟(jì)與高等教育體制改革[M]．濟(jì)南:山東人民出版社,2005．

[3]郁義鴻．創(chuàng)業(yè)學(xué)[M]．上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2000．

[4]陳安之．21 世紀(jì)超速創(chuàng)業(yè)[M]．北京:知識出版社,2002．

[5]宋克勤．創(chuàng)業(yè)成功學(xué)[M]．北京:經(jīng)濟(jì)管理出版社,2002．

[6]布萊恩·奧康奈爾著,湯曉玲譯．創(chuàng)業(yè)一代—商業(yè)規(guī)則的改寫者[M]．沈陽:遼寧人民出版社出版,2002．

（作者單位：三亞學(xué)院）