原 佩

獨立學院校園英語文化建設的構(gòu)建

原 佩

本文結(jié)合我校的實際情況，從以英語教學為特色的學科建設入手，分析校園英語文化對學生以及學校未來發(fā)展的重要性，從而進一步提出高校校園文化建設的途徑與策略。

獨立院校 校園文化 英語

學校是教育的搖籃。然而，隨著信息化及全球化的深化，單一的、傳統(tǒng)的“學生坐在教室，老師一味地灌輸知識”教學模式已經(jīng)不能滿足學生將來全面發(fā)展的需要。因此，為了豐富同學們的精神文化生活，除了常規(guī)的英語課堂教學外，學校還應為學生提供真是的英語學習環(huán)境和展示自我的舞臺，通過學校校園英語文化活動來彌補課堂教學的不足。校園文化是指包括課堂在內(nèi)的，以校園為主要空間，學生為主體，課外活動為主要內(nèi)容，傳遞校園精神為主要特色的群體文化。而校園英語文化旨在通過營造良好的英語學習氛圍來培養(yǎng)在校學生的英語學習興趣，從而使學生通過不斷的鍛煉來提高他們的綜合表達及應用能力，使學生能真正地掌握一門語言。它既包括給學生營造的日常生活英語化的一種氣氛，還包括為學生提供的了解英語國家的文化。2017年3月21日，中原工學院信息商務學院舉行“外語文化藝術(shù)節(jié)”啟動儀式。本次活動包括英語演講大賽、英語電影配音大賽、英語話劇大賽、外文歌曲大賽和英語經(jīng)典電影展播等系列活動。本次活動給在校學生提供一個自我展現(xiàn)的機會和平臺，營造了外語文化寓教于樂、多元傳遞的學習氛圍，使學生能在如此熱情高漲的參與勁頭下通過平時的鍛煉來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進一步加強我院學風建設與校園文化建設。本文以該校本次活動為線索，首先闡明校園英語文化活動對學生本人以及學校的發(fā)展的意義，其次針對以后校園文化建設提出一些見解。

一、獨立院校校園英語文化建設的重要性

中原工學院信息商務學院“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動的順利舉行更加證實了一點：校園英語文化對整個學校的教育與發(fā)展具有重大的意義。優(yōu)良的校園文化不僅對學生本人的全面發(fā)展，并對學校的教育體制及教學效果都具有深遠的意義。

（一）英語校園文化活動對學生本人具有重大意義

首先，校園英語文化活動能促進學生綜合素質(zhì)和綜合能力的提高。學生素質(zhì)的提升是在不斷鍛煉的過程中潛移默化發(fā)生地。通過參加校園英語文化活動，學生不僅鍛煉了自己的膽量，更培養(yǎng)了更多書本上或課堂上掌握不到的能力。因此，適當?shù)挠⒄Z社會實踐，社團活動等都有助于提高學生的文化素質(zhì)。其次，校園英語文化活動能培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。比如，校園話劇，電影配音比賽等都需要學生具備一定的合作意識和團隊精神。在這些團體比賽中，一方面，學生個人的潛力得到了充分地發(fā)揮，另一方面，隊員之間的默契配合，信任和合作等健康的心理素質(zhì)也逐漸形成。最后，學生在參與校園英語文化活動期間，通過與老師的面對面交流，相互啟迪，相互砥礪，更有助于自身將來的發(fā)展。

（二）對校園文化建設而言，校園英語文化活動具有舉足輕重的作用

對學生來說，英語作為高校教育中的一門公共基礎必修課程，其重要性不言而喻。高校中每個學生都會接觸到英語。因此，校園中的英語文化活動對整個校園文化的建設將有舉足輕重的作用。校園英語文化活動主要憑借校園這個第二課堂，以提高大學生英語日常交際能力，了解外國文化為目的，使大學生能身臨其境，切身體會外國文化氛圍。開展此類活動既能促進校園文化建設，亦能促進大學生學業(yè)成長，使得校園文化的育人作用得以優(yōu)化。因此，英語校園文化活動具有最廣泛的基礎，提高了校園文化活動的參與率。同時，在此過程中，大學生通常能接觸到符合時代潮流、較為先進的理念或思想，這既符合當代大學生追求生事物的心理特點，也為教育者把握大學生多維思想動態(tài)提供了認識角度。

（三）校園英語文化活動是當代大學生綜合素質(zhì)培育的必然要求

大學教育除課堂教學外，更重要的在于綜合育人。引導大學生提高他們面對外語文化中人類文明成果的學習借鑒能力，培育全球化背景下的社會綜合適應能力應當成為大學綜合育人的目標之一，這些能力包括跨文化交際意識、國際視野和全球思維等。除開設相關(guān)課程外，具有潛移默化育人作用的校園文化理應承當這一教育功能，而外語校園文化活動應當成為培育大學生貫通中外的跨文化交際意識，開拓寬廣明晰的國際視野，樹立敏捷創(chuàng)新的全球思維的重要陣地。通過該類活動的參與又使大學生增強了外語學習興趣、提升了外語綜合運用能力，對于大學外語教學具有促進作用，承載著營造外語學習氛圍的功能。

二、獨立院校校園英語文化建設措施

校園文化在高校建設發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的角色，而英語作為一種國際化語言，更是校園文化建設中最重要的一部分。為了使校園英語文化更好地服務于高校的長遠發(fā)展：

（一）校園英語文化建設應堅持育人性、創(chuàng)新性，開放性原則

首先，作為教育機構(gòu)，獨立院校在進行校園英語文化建設時應堅持育人性原則，要在育人的大方向下展開，以育人為目的，注重高校校園精神文化的培養(yǎng)。其次，創(chuàng)新不僅是民族進步的靈魂，也是高校持續(xù)發(fā)展的必然選擇。因此，除了常規(guī)的校園英語演講，歌曲，話劇等比賽，學校還要充分發(fā)揮想象，豐富校園英語文化內(nèi)容。最后，校園英語文化建設不能自我封閉，要堅持開放性原則，主動汲取其他學校甚至國外高校的優(yōu)秀文化。

（二）校園英語文化建設應針對不同年級循序漸進，使更多學生參與進來

維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論和“可理解性輸入”假設（Krashen,1981）認為，如果學生目前水平為i,那么學習內(nèi)容難度應為i+1，即稍高于學生現(xiàn)有水平，最有利于學生習得。因此，校園英語文化創(chuàng)設應根據(jù)不同年級學生的知識水平和能力進行合理安排。比如，針對大一新生，校園英語文化內(nèi)容應以吸引全體學生的參加，培養(yǎng)學生學習外語的濃厚興趣為重心；而對于高年級學生，校園英語文化內(nèi)容應充分與專業(yè)與市場相結(jié)合，使學生具備就業(yè)前所需的英語能力（書面表達能力和口頭交際能力）。另外，教育要面向全體學生，因此校園英語文化的每一項內(nèi)容不能只針對少部分英語程度好的學生，要盡可能地使廣大學生參與進來，著重培養(yǎng)學生的參與精神，調(diào)動學生積極性。這樣不僅有益于學生的英語學習，還能提高學生的交際能力和情商。比如可以鼓勵英語程度較差、不善于表達的學生小組合作報名，培養(yǎng)他們的自信心。

（三）充分發(fā)揮外語系英語教師在校園英語活動中的作用

教師本身具備較強的語言和文化素質(zhì)，他們具有“對話”的社會態(tài)度和意向，能幫助學生把課堂上所習得的語言轉(zhuǎn)化為社會語境背景中的語言。所以整個教學活動會在一個動態(tài)的、多維的視覺中進行。因此，針對獨立學院師資結(jié)構(gòu)的特點，努力建立完善的英語教學機制。開展新老教師“一對一”活動，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。比如，青年教師往往學歷較高，橫向的知識面和新事物接受能力較強，尤其在計算機等信息技術(shù)方面，但教學經(jīng)驗較少，在由學生向老師的角色轉(zhuǎn)變過程中他們的觀念還處于未成熟時期，因此容易受到外界影響。老教師則教學經(jīng)驗豐富，在把握學生心理，組織課堂教學等方面更勝一籌。因此，獨立學院中，新老教師應優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。其次，加大青年英語教師的培養(yǎng)力度。在獨立學院，大多數(shù)青年教師剛畢業(yè)就上講臺。雖然這些青年教師絕大多數(shù)都具備豐富的英語專業(yè)知識，甚至經(jīng)過培訓，但是學校對青年英語教師職業(yè)修養(yǎng)等方面的要求無法實現(xiàn)。因此，學校領(lǐng)導要給青年教師給予鼓勵，定期舉行英語講課或課件展示比賽，從而激發(fā)青年英語教師的工作熱情，使青年教師不斷進步。

三、結(jié)語

總之，高校校園英語文化能使學生切身體會課堂之外的英語學習外界刺激。使學習者與外界刺激發(fā)生雙向反應。提高同學們英語表達表演和創(chuàng)新能力，陶冶藝術(shù)情操，營造良好的英語學習氛圍，豐富校園文化生活，展現(xiàn)學生昂揚向上的精神風貌。還給學生提供了接觸和了解外國文化的機會，從而汲取豐富的外國文化營養(yǎng)。因此，創(chuàng)設校園英語文化要充分、有效地把課堂和校園結(jié)合起來，使學生在課堂上輸入和習得的語言能有機會和適當?shù)沫h(huán)境輸出，為學生英語綜合能力的發(fā)展提供平臺。

[1]劉德宇.高校校園文化發(fā)展論[M].青島:中國海洋大學出版社,2004.

[2]孟笑飛.對高校校園文化建設的思考[J].華北水利水電大學學報,2011(32):6.

（作者單位：中原工學院信息商務學院）

原佩（1987-），女，河南溫縣人，中原工學院信息商務學院，英語教師。