李鐵民

探究聲樂演唱時(shí)的心理反應(yīng)意識(shí)

李鐵民

聲樂演唱表演是一種有意識(shí)、有目的的心理活動(dòng)過程。歌唱者在演唱表演時(shí)心理反應(yīng)、心理活動(dòng)、心理思想意識(shí)調(diào)整的正確與否，都直接影響到歌者的演唱與表演的效果。本文通過對(duì)歌唱時(shí)心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因，心理活動(dòng)反應(yīng)在生理上的反射原理，以及在聲樂學(xué)習(xí)中怎樣去建立正確的心理意識(shí)等方面的論述，力圖來說明歌唱的心理反應(yīng)在聲樂演唱表演中的地位和作用。

聲樂演唱 心理反應(yīng) 意識(shí) 特異投性射系統(tǒng) 非特異性投射系統(tǒng)

歌唱的心理反應(yīng)是人在唱歌時(shí)一種內(nèi)在的意識(shí)形態(tài)，是一種有目的的心理活動(dòng)過程，是肌肉與意志、生理與心理的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。歌唱者的聲音、演唱狀態(tài)、氣息運(yùn)用、情感處理等方面至始至終都被歌唱者的心里意識(shí)狀態(tài)的變化所影響。

一、歌唱時(shí)心理反映產(chǎn)生的原因

人們?cè)谶M(jìn)行歌曲演唱和發(fā)聲訓(xùn)練時(shí),是通過人體的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的心理反應(yīng)來進(jìn)行歌唱的。我們?nèi)梭w的全身分布著復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)，它們像細(xì)絲一樣遍布全身的各個(gè)器官和組織，構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。在歌唱活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各種技能與技巧的應(yīng)用中，都是通過大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)將指令傳達(dá)到周圍神經(jīng)系統(tǒng)來完成各個(gè)演唱任務(wù)，人的大腦之所以能對(duì)歌唱者心理的反映變化意識(shí)產(chǎn)生感知，是因?yàn)橹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)中特異投性射系統(tǒng)和非特異性投射系統(tǒng)兩種傳入系統(tǒng)機(jī)能配合的結(jié)果。

二、特異性投射系統(tǒng)和非特異性投射系統(tǒng)的含義及關(guān)系

所謂特異性投射系統(tǒng)就是從特定的感覺器官開始，投射到大腦皮層特定感覺區(qū)，有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的投射關(guān)系，能產(chǎn)生特定的感覺，并激發(fā)大腦皮層發(fā)出傳出沖動(dòng)，產(chǎn)生特定感覺；如視覺，聽覺，身體感覺等等。在歌唱時(shí)，歌者對(duì)聆聽自己演唱聲音所產(chǎn)生的心理聽覺反應(yīng)，在歌曲不同樂段各種情感表達(dá)的心理活動(dòng)反應(yīng)等都是通過特異性投射系統(tǒng)來傳入到人的大腦中，反之大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)將人的活動(dòng)意識(shí)同樣通過特異投射系統(tǒng)來支配人的感知和行為活動(dòng)。

非特異性投射系統(tǒng)則是向大腦皮層廣泛區(qū)域投射，無點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的關(guān)系，其功能主要是維持或改變皮層的興奮狀態(tài)，維持機(jī)體處于醒覺狀態(tài)，不產(chǎn)生特定的感覺。它的最大功能是維持與改變大腦皮層的興奮狀態(tài)，具有上行激進(jìn)的作用。在聲樂演唱表演時(shí)，歌唱狀態(tài)就是要時(shí)時(shí)刻刻以保持激動(dòng)興奮的精神狀態(tài)為前提，歌唱表演發(fā)揮的怎么樣，都是和非特異性投射系統(tǒng)息息相關(guān)，非特異性投射系統(tǒng)的作用就是提高歌者大腦皮層的興奮性，維持演唱者唱歌時(shí)覺醒的、積極的狀態(tài)。

特異投性射系統(tǒng)和非特異性投射系統(tǒng)雖然各有著不同的作用，但在演唱表演中，二者又是兩個(gè)密不可分的有機(jī)整體，是你中有我、我中有你的利益共同體，只有將兩者調(diào)配適度，調(diào)動(dòng)其各自的作用，相互促進(jìn)，才能更加淋漓盡致表達(dá)歌唱的情感，發(fā)揮好對(duì)各音域聲音的控制，才能保證很好的完成演唱一首聲樂作品。

三、聲樂學(xué)習(xí)中如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理意識(shí)

（一）教師示范性演唱，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中樹立正確的聲音心理反應(yīng)概念

在聲樂教學(xué)活動(dòng)中，教師的示范對(duì)學(xué)生聲樂技巧的掌握有至關(guān)重要的作用，一方面教師的講解或發(fā)聲示范使學(xué)生將神經(jīng)沖動(dòng)傳入大腦皮層一定區(qū)域，引起各種感覺，形成一定的心里印象；另一方面這些感覺有分出側(cè)支，經(jīng)干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的非特異性傳入系統(tǒng)，把沖動(dòng)傳導(dǎo)到大腦皮層的廣大區(qū)域，提高興奮性，保持覺醒的警覺狀態(tài)，使歌唱順利進(jìn)行。

（二）用對(duì)比、調(diào)動(dòng)、設(shè)想等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正確的歌唱心理狀態(tài)

在聲樂學(xué)習(xí)中，有時(shí)自己在演唱時(shí)聲音的位置不到位，歌者在初學(xué)時(shí)本身可能感受不到，或感覺到的不是很明顯，教師就會(huì)一遍遍不厭其煩的示范演唱，先在學(xué)生的頭腦中樹立正確聲音位置意識(shí)概念，讓教師正確的聲音在學(xué)生心里產(chǎn)生反應(yīng)，學(xué)生自己在歌唱時(shí)一邊思考一邊體會(huì)老師的范唱，向老師示范的聲音"靠攏”，尤其教師還會(huì)模仿一些學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)聲，讓學(xué)生站在聽者角度將正確的聲音和錯(cuò)誤的聲音進(jìn)行對(duì)比，分析兩種聲音不同，加深學(xué)生對(duì)正確聲音的心理意識(shí)印象。作用在于，一方面讓學(xué)生在心理上對(duì)兩種聲音有所對(duì)比，使學(xué)生在心理意識(shí)層面上記住兩種區(qū)別和差異；另一方面是調(diào)動(dòng)學(xué)生心理活動(dòng)意識(shí)的主動(dòng)性和積極性，也就是通過非特異性投射系統(tǒng)調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的最佳狀態(tài)。

（三）掌握適度原則，調(diào)整歌唱心理意識(shí)，理性的進(jìn)行歌曲演唱

在聲樂教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生的身體或思想意識(shí)上“動(dòng)”起來，此時(shí)特異投性射系統(tǒng)和非特異性投射系統(tǒng)開始發(fā)揮它的重要作用，它對(duì)調(diào)整演唱者各部器官肌肉的伸縮與放松有著直接的影響，演唱時(shí)肌肉緊張與放松的狀態(tài)要處于恰到好處的程度，過于拘謹(jǐn)和放松都不可以，要心中把握一個(gè)“度”，緊與松要恰到好處。歌唱過程中過分的緊張會(huì)使得喉頭僵硬，氣息不暢，嚴(yán)重的用嗓過度。但一味的松弛，也會(huì)使整個(gè)聲音沒有張力，歌唱位置也會(huì)出現(xiàn)問題。所以調(diào)整好歌唱時(shí)心理的意識(shí)形態(tài)和反應(yīng)，對(duì)于演唱時(shí)身體放松，聲音自如，氣流通暢等都有著重大的幫助作用，這是學(xué)習(xí)聲樂演唱獲得正確發(fā)聲方法的關(guān)鍵。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在聲樂學(xué)習(xí)和演唱表演過程中，歌唱者要對(duì)自身的心理意識(shí)狀態(tài)要給予足夠的重視，只有用科學(xué)的、理性的、辯證的思維來調(diào)整和規(guī)范心理反應(yīng)意識(shí)活動(dòng)，才能更好的、完整的表達(dá)聲樂演唱所要表達(dá)的聲樂、情感和內(nèi)涵。

[1]沈湘.沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)[M].上海:上海音樂出版社,1999.

（作者單位：江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）