鄭 雪

輔導(dǎo)員專業(yè)化視角下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究

鄭 雪

隨著我國(guó)高等院校的大量擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難題也越來(lái)越突出。因此輔導(dǎo)員專業(yè)視角下的就業(yè)指導(dǎo)工作也顯得尤為重要。作為大學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)積極學(xué)習(xí)不斷提升，深刻了解國(guó)情和社會(huì)需求，從而為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)分析和講解，積極解決現(xiàn)今嚴(yán)峻的就業(yè)難題。

輔導(dǎo)員 大學(xué)生 就業(yè) 專業(yè)

在當(dāng)今的大學(xué)的教育事業(yè)和日常工作中，輔導(dǎo)員發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對(duì)大學(xué)生而言，輔導(dǎo)員不但是專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的督導(dǎo)者，更是日常生活中的重要伙伴。同時(shí)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們的擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題起到“指路燈”一樣的指引作用?，F(xiàn)今大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展而不斷的變化。而大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作更是高等教育體系中的重要環(huán)節(jié)之一，而大學(xué)輔導(dǎo)員在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著最為重要的作用。這就要求廣大高校輔導(dǎo)員要不斷提升專業(yè)素質(zhì)和對(duì)當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行深刻的研究和專業(yè)的分析，以便更科學(xué)的推動(dòng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的主要問(wèn)題

在當(dāng)前高校輔導(dǎo)員中大多數(shù)在崗輔修的都是中文、思政等專業(yè)，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員在大學(xué)生專業(yè)需求和就業(yè)指導(dǎo)等方面的了解相對(duì)不足。輔導(dǎo)員自身教育理念不夠成熟，對(duì)大學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作難以滿足大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的需求。由于高校輔導(dǎo)員的這種專業(yè)局限性，導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員認(rèn)為自己的本職工作只要保障學(xué)生在思想和生活上不出現(xiàn)偏差即可，對(duì)于學(xué)生相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃缺少相關(guān)的研究，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員教師負(fù)責(zé)的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較零散瑣碎，容易分散精力，導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題關(guān)注不足，難以抽出時(shí)間和精力進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，而校內(nèi)外的相關(guān)培訓(xùn)又相對(duì)較少，專業(yè)能力和教育理念都不夠豐富。

就大學(xué)生的年齡和思想狀態(tài)而言，基本都具備著初期的發(fā)展思想和主見(jiàn)，但仍存在著很強(qiáng)的自我意識(shí)，這就導(dǎo)致他們對(duì)其他人，尤其是長(zhǎng)輩的建議存在逆反心理，不愿意聽(tīng)從理解。而大學(xué)生本身對(duì)于社會(huì)的接觸相對(duì)較少，思想也存在一定的片面性，難以真正了解社會(huì)需求，無(wú)法切實(shí)分析出工作方向，因此在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上必須有輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)員專業(yè)化視角下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生活中扮演著學(xué)生日常生活中的重要伙伴的角色，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中遇到的諸多問(wèn)題有具有傾聽(tīng)、引導(dǎo)、咨詢等作用，其工作范圍幾乎覆蓋了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和日常的各個(gè)方面。因此輔導(dǎo)員更容易接觸和親近學(xué)生，易受到學(xué)生的尊重和信任。因此輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展和實(shí)施中有一定的優(yōu)勢(shì)。這極大的方便了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)行。

大學(xué)時(shí)期是過(guò)渡學(xué)生從校園生活到步入社會(huì)的銜接階段，因此在輔導(dǎo)員的日常工作中要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)。因此專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題在輔導(dǎo)員的工作職責(zé)中貫穿大學(xué)生教育工作的起始。在學(xué)生踏入校門的時(shí)候，輔導(dǎo)員就需要對(duì)其進(jìn)行一定的就業(yè)指導(dǎo)的啟蒙。

三、專業(yè)化視角下的高校就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展策略

基于以上的種種問(wèn)題，要求我國(guó)高校輔導(dǎo)員教師要審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)分析和調(diào)整對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方向。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。與此同時(shí)要全面的拓展就業(yè)指導(dǎo)的趨勢(shì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，從日常的生活和學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更多的了解社會(huì)和了解自己。

另外要改善輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的教育觀念，將就業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，潤(rùn)物無(wú)聲的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)分析和講解。同時(shí)各個(gè)高校應(yīng)積極建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系并對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，不斷地促進(jìn)輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)工作和學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)理念，突破自身的專業(yè)限制，給學(xué)生提供更精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)方向。確保指導(dǎo)工作能夠得到全面發(fā)展。

輔導(dǎo)員教師要緊跟時(shí)代步伐，對(duì)不斷變化的就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家政策方針進(jìn)行分析和探究，有針對(duì)性的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，幫助大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)促使學(xué)生能夠提升專業(yè)能力，從而擺脫學(xué)生們畢業(yè)就失業(yè)的窘境。因此，輔導(dǎo)員需要強(qiáng)化對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)培訓(xùn)，要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)的監(jiān)督考核并積極為輔導(dǎo)員提高大量準(zhǔn)確的信息資源。而輔導(dǎo)員則需要把自己所掌握的知識(shí)、信息和對(duì)社會(huì)大環(huán)境以及就業(yè)需求的相關(guān)分析以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳遞出去，組織學(xué)生參與實(shí)踐，下基層，進(jìn)崗位，聯(lián)合實(shí)際進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生切實(shí)感受到就業(yè)中需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高等院校的大規(guī)模擴(kuò)招，畢業(yè)大學(xué)生面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)難題。為此，廣大高校輔導(dǎo)員老師一定要積極轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，不斷學(xué)習(xí)，審時(shí)度勢(shì)為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作，提升學(xué)生所需的就業(yè)能力。為學(xué)生也為誰(shuí)會(huì)解決就業(yè)難的問(wèn)題。

[1]朱偉利.淺談高校輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015,28(2):108～109.

[2]王春艷.淺談高校輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].城市建設(shè)理論研究:電子版,2015(17).

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[4]李曉慧,于綱.試論獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要性[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2016(5).

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連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

鄭雪(1986-)，女，漢族，江蘇連云港人，本科，思想政治教師初級(jí)，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。