肖 鳴

中專音樂教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

肖 鳴

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是為我國經(jīng)濟體制改革和社會發(fā)展的需求服務的。對于中職院校的音樂課程來說，一直以來注重學生專業(yè)技能的提升，為國家的發(fā)展培養(yǎng)了大量的人才，但是在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面依然存在一些亟待解決的問題。本文針對中專音樂教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)展開研究，以期培養(yǎng)更優(yōu)質的音樂創(chuàng)新人才。

中專 音樂教育 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)措施

我國經(jīng)濟體制改革和社會發(fā)展需要大量的創(chuàng)新人才。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則需要教育理念作出相應的改變和革新。目前，我國的中職院校也在不斷地嘗試教育教學改革，尤其是對于傳統(tǒng)的音樂課程來說，一直以來注重學生專業(yè)技能的提升，為國家的發(fā)展培養(yǎng)了大量的人才，但是在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面依然存在一些亟待解決的問題。

一、中專音樂教育中存在的主要問題

目前，中職院校音樂課程的教育理念、教育模式已經(jīng)進行了較大程度地改革、完善，但是需要注意的是改革中仍然存在一定的難度，探討如何更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才依然是主要議題。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)中專音樂教學中存在的問題有以下幾個方面：

（一）教學理念陳舊，教學方式較為落后

雖然大多數(shù)的中職院校注重更新教學理念，完善教學方式，但是還有部分學校，在教學中仍然在沿用原有的傳統(tǒng)教學理念和教學方式。在授課中以教師講授為主，通過教師填鴨式地傳授知識，讓學生被動接收，識記音樂知識，通過重復練習音樂技能，來達到提高的目的。這種方式的優(yōu)點是學生可以在較短的時間內接收授課內容，完成知識傳授，迅速達到專業(yè)技能提高。但是這種方式中學生完全處于被動接收地位，學生不需要去主動思考，只需要跟著教師的思路去學習就可以了，這是非常不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)揮了，更不用提創(chuàng)新能力地培養(yǎng)了。

（二）教學內容需要更新

目前，中職院校的音樂課程有固定的教材，有統(tǒng)一的教學大綱和教學計劃，這種完全固化的教學模式，在所有的學校按部就班地進行。教師嚴格按照教材開展教學，按照教學大綱的要求設計教學進度。但是，這些難免與迅速發(fā)展的現(xiàn)實存在差距，而且教師所面對的學生也是不斷更新、個性各異的。教學內容的固化與學生的個性發(fā)展不匹配，必然對學生產生不了足夠的吸引力，學生的學習積極性不高，自然沒有創(chuàng)新的熱情。

（三）師資力量缺乏，教師專業(yè)素質需要提高

中職教育近些年得到國家的重視，得到飛速的發(fā)展。但是，一直以來在人們的傳統(tǒng)觀念里中職教師的地位、待遇都是遠遠不如高中教師的，這就導致大量的優(yōu)秀教師不愿意從事中職教育事業(yè)，中職教師比較缺乏。師資力量的不足，導致教師的教學課時負擔較為繁重，無力進行教學方式的革新。另一方面，中職教師工資確實相對較低，社會認可度也不夠高，讓許多教師產生一定的消極情緒，不愿意主動去更新教學方式。教師作為人才培養(yǎng)的主力，根本，如果自身得不到提高，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就無從談起。

二、音樂教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法

（一）更新教育理念

陳舊的教育理念是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最大阻力，只有從教育觀念上開始改變才能從根本上提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力。根據(jù)我們目前的情況，在中職院校中音樂課程受到重視的程度還不夠，即便是在相對專業(yè)的學前教育專業(yè)音樂課程也沒有被足夠重視。因此，課程需要的硬件設備基本上都沒有足夠的投入，優(yōu)秀師資也非常缺乏。這就需要盡快地轉變觀念，積極接受新的教育理念，重視中職教育中的音樂課程，增加音樂課程的師資力量投入和硬件設備的投入。另外，在教學過程中轉變傳統(tǒng)的教學理念，將教師主體轉變?yōu)閷W生主體，發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造型，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（二）更新教學內容

傳統(tǒng)教學嚴格按照教材和教學大綱開展教學，讓音樂教學脫離生活實際，脫離學生實際，缺乏時代感，缺乏創(chuàng)新性。因此，需要不斷更新教學內容，教師在教學過程中根據(jù)課程安排結合社會發(fā)展實際，安排教學內容。教師也需要不斷更新知識，讓自身知識儲備緊跟時代，滿足學生的不同需求。另外，結合發(fā)展迅速的網(wǎng)絡，讓學生能夠發(fā)揮主觀能動性，不斷更新知識，在課堂上與教師產生共鳴，用新鮮的聲音，新鮮的方式，調動學生的學習積極性和學習熱情，這樣才能讓學生愛上學習音樂，由熱愛產生創(chuàng)新的動力。

（三）提高教師的專業(yè)素質

教師在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中扮演著至關重要的角色，教師的教學方法，課堂駕馭能力，授課能力，創(chuàng)新思維能力都將對學生的各個方面產生重要的影響。因此，我們要著力去提高教師的專業(yè)素質。一方面，學?？梢酝ㄟ^提高教師的工資待遇來增加教師崗位的吸引力，吸引優(yōu)秀教師從事中專音樂教育，并且激勵老教師不斷更新教學理念，改善教學方式，提升整體教師水平。另一方面學校要加大教師培訓支出，為教師能力的提升做好充足的準備，加強人才培養(yǎng)，尤其是音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)。

三、結語

中專音樂教育亟需創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在音樂教學中需要不斷更新教學觀念、轉變教學方式，教學內容與時俱進，并提高音樂教師的整體素質，提高音樂創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力和教學水平。

[1]楊利鋒．關于中專音樂教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析[J]．音樂大觀,2013(13)．

[2]李吉提．論專業(yè)音樂教育的幾個問題[J]．南京藝術學院學報(音樂與表演版),1991(04)．

（作者單位：河南省財經(jīng)學校）

肖鳴（1979-），女，漢族，河南鄭州人，碩士，講師，現(xiàn)為河南省財經(jīng)學校教師，研究方向：音樂教育。