劉 凱

(天津體育學院 天津 300381)

普通高中田徑運動開展現(xiàn)狀與分析
——以贊皇中學為例

劉 凱

(天津體育學院 天津 300381)

本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、等研究方法對于田徑運動在普通高中開展中的問題進行分析研究，發(fā)現(xiàn)了在普通高中田徑運動開展中的內(nèi)容設(shè)置、時間安排、場地器材等多方面的問題，并且做出改革教學內(nèi)容，保障運動時間等建議，為學校的田徑運動的開展和發(fā)展提供理論依據(jù)。

中學;田徑;現(xiàn)狀;對策

1 前言

田徑體育運動的目的就是提高人類的健康水平和身體機能，而高中繁重的學習任務(wù)和以考上好的高校為目的的教學導(dǎo)致學生的身體素質(zhì)越來越差。作為一項擁有悠久歷史文化和巨大健身價值的體育運動，曾長時間占據(jù)我國學校體育教學的主導(dǎo)地位。

2 研究對象與方法

2.1研究對象。以贊皇中學師生為研究對象。

2.2研究方法。研究主要通過文獻法、訪談法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法對廣平縣農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀進行分析調(diào)查。

3 結(jié)果與分析

3.1田徑選項課開展現(xiàn)狀與分析

3.1.1田徑選項課開展情況。多數(shù)的學生對于田徑選項課的內(nèi)容表示沒有興趣，同時只有少數(shù)的學生在課余鍛煉時間為一小時左右，大多數(shù)的學生根本就沒有參加課余鍛煉，學校的場地器材也難以滿足學生的需求。

3.1.2對田徑選項課開設(shè)的態(tài)度分析。學校師生對于開設(shè)田徑選項課認識不足，認為可有可無，不僅僅是學生，部分老師也是持這想法，認為田徑選項課的開設(shè)可有可無。

3.2課下進行體育鍛煉的情況與分析

3.2.1參加體育鍛煉行為與態(tài)度分析。學校很少的學生會選擇在課余的時間進行體育鍛煉，多數(shù)的學生選擇在課余時間做作業(yè)、看書等，不愿意進行體育鍛煉，有些學生時不時的參加鍛煉?？梢缘弥?，學生當中，不喜歡參加體育鍛煉的人占了大部分，大部分人認為體育鍛煉是在浪費時間，不如將時間用在學習文化知識或者補習上，提高文化成績。這與學校對于學生文化成績過于重視，從而忽視了學生身體素質(zhì)密切相關(guān)，學校和老師應(yīng)該給予高度的重視，糾正學生對于課余鍛煉的錯誤認識。

3.2.2對課余鍛煉中田徑運動價值的認知分析。多數(shù)的學生對于田徑運動認知錯誤，認為田徑運動只是簡單的跑步，只有極少數(shù)的學生對于田徑運動有正確的認識。

3.2.3影響課余鍛煉中參與田徑運動的因素分析。首先是社會的因素隨著社會的不斷向前，生活水平不斷的提高，同時，人們能接觸的體育運動也越來越多，同時喜歡體育運動的人也越來越多，但是相反，田徑運動卻越來越受冷落。其次是田徑運動項目自身因素田徑運動項目眾多，但是田徑項目的運動形式大多是比較單調(diào)且枯燥。再者就是學生自身因素高中的學生正處于青春期階段，喜歡的事物多為有趣的、新奇的、好玩的。

3.3.4課余田徑訓練隊組建情況分析。大多數(shù)的學生并不是喜歡田徑著一項運動，只是希望通過田徑或者體育這個方向進入大學。

3.3結(jié)論

3.3.1田徑運動內(nèi)容，時間和場地器材。學校開設(shè)的田徑運動形式內(nèi)容過于單一枯燥，采用競技為編排主線，打擊了學生熱情，同時課程數(shù)量和時間得不到保障，任意占用體育課等現(xiàn)象嚴重，學校的體育器材損壞嚴重，更新?lián)Q代慢。

3.3.2對于田徑選項課態(tài)度。學生、老師、學校等都對于課余鍛煉等或多或少存在著錯誤的認知，認為不如其他的學科重要，任由其它學科進行占課。占用體育課程做其它的事情等情況頻繁出現(xiàn)。

3.3.3課余鍛煉中田徑運動認知的缺乏。多數(shù)的學生，甚至部分老師都對于田徑運動的認知不夠，將田徑運動簡單的和跑步等某一個項目等同起來，導(dǎo)致田徑運動在學校的開展困難重重。

3.3.4影響參與田徑運動的因素。影響田徑運動的因素是由社會、田徑運動本身、學生自身等多個部分組成，社會的不重視，同時田徑運動自身枯燥、單調(diào)、學生喜好等因素都是影響學生參與的重要因素。

3.4建議

3.4.1改進田徑教學方法、手段、保障時間、場地器材維護。老師在教學中，應(yīng)該與時俱進，采取一些時髦、新鮮、有趣的教學方法，田徑運動本身就是很枯燥的運動，而高中生正值青春期，喜歡新奇和有趣的東西，所以教師在教學的過程中，可以對于上課的形式適當?shù)淖龀鲆恍└淖冊鰪婍椖康慕∩硇院腿の缎?，培養(yǎng)學生的熱情和興趣。提高學生的身體素質(zhì)，教授學生一些運動技術(shù)和技巧，讓有能力的學生去嘗試并且感受田徑項目競技的樂趣。

3.4.2加強學校師生對于田徑運動知識的普及、考核。學校、老師應(yīng)該積極做好田徑知識的普及工作，學生并不會去喜歡一個自己并不知道，并不了解的東西，想讓學生喜歡上并且參與，必須要讓學生先了解這個東西，而對于田徑運動知識的普及是勢在必行，學?？梢蚤_設(shè)專門的田徑知識普及課程，或者抽取體育課的時間用來普及田徑運動的基本知識。或者開設(shè)專門的講座來向?qū)W生講解。

3.4.3培養(yǎng)學生參與田徑課的興趣。學校應(yīng)該改變自身以文化成績定成敗的風氣，同時在日常的教學中，可以在體育課中，田徑運動中采用游戲，團隊協(xié)作等多種方法達到田徑運動的目的，而不是簡單的跑、跳、投等枯燥的運動。

3.4.4建立“健康第一，以人為本”的教學指導(dǎo)思想。學校的體育老師在平時的教學和工作當中，應(yīng)該將“健康第一，以人為本”的教學指導(dǎo)思想貫徹其中，在教學中提高學生的身體素質(zhì)，不要只是一味的追求文化成績而忽略了學生身體素質(zhì)的重要性。

[1] 劉景玉.山西省普通高校田徑運動開展情況調(diào)查與對策研究[D].北京體育大學.2009

[2] 辛飛兵.贛州市田徑運動現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究[D].贛南師范學院.2010

[3] 魏志成.大同市田徑運動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D].太原理工大學.2011

劉凱(1990.08-)，男，漢族，河北石家莊人，就讀于天津體育學院，運動人體科學碩士在讀，政治面貌：共青團員。

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