王秀華

基于科學(xué)發(fā)展觀主導(dǎo)高職院校思想政治教育創(chuàng)新

王秀華

本文闡述了在思想政治教育中的問題，并提出了以科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新高職院校思想政治教育的策略。

科學(xué)發(fā)展觀 高職院校 思想政治 教育 創(chuàng)新

在高職院校中，能否發(fā)揮思想政治教育工作的價(jià)值，直接關(guān)系著大學(xué)生的全面發(fā)展，在政治的層面上，通過升華執(zhí)政的理念，提出了科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略思想，進(jìn)而提出了科學(xué)發(fā)展觀，高職院校開展思想政治工作中，科學(xué)發(fā)展觀具有主導(dǎo)作用，是指導(dǎo)理論，也是思想的保證。對(duì)于高職院校來說，應(yīng)以此為指導(dǎo)方針，思想政治教育工作，符合時(shí)代的發(fā)展，從而為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)的人才。

一、高職院校在思想政治教育中的問題

（一）思想政治教育工作缺乏民主科學(xué)

由于傳統(tǒng)教育模式的作用，目前，大部分高職院校進(jìn)行思想政治教育時(shí)，主要通過課堂的教學(xué)理論，采取班會(huì)宣傳的政策、方針，雖然這種教育模式缺少科學(xué)性，向?qū)W生灌輸各種理論，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，在這種教學(xué)的方式下，學(xué)生接受的信息比較死板、僵化，而且，慢慢的，學(xué)生會(huì)喪失選擇的主動(dòng)權(quán)，但是，對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來說，追求自由，也追求民主，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然會(huì)引起學(xué)生逆反心理，從心理上，拒絕思想理論的教育。

（二）思想政治教育工作缺少針對(duì)性

在高職的生活中，學(xué)生的心理不斷成熟，在這個(gè)過程中的，思想動(dòng)態(tài)會(huì)隨著時(shí)間的變化呈現(xiàn)出不同的特征，該過程可劃分為適應(yīng)期，發(fā)展期，以及成熟期。適應(yīng)期指的是初入大學(xué)的學(xué)生們，從心里適應(yīng)大學(xué)的階段，這一時(shí)期，學(xué)校應(yīng)明確思想政治教育的工作重心，促進(jìn)學(xué)生跟上大學(xué)生活的節(jié)奏。發(fā)展期指的是學(xué)生整個(gè)心理變化，最重要的時(shí)間段，這一時(shí)期，學(xué)生的思維比較活躍，在各項(xiàng)活動(dòng)中，是主要的參與者，也是主力，然而，學(xué)生的心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，外界的影響很大，看待問題時(shí)，比較片面、沖動(dòng)，自信心較強(qiáng)，但是，想法不成熟，很容易走極端。在大學(xué)生的心理發(fā)展期，學(xué)校應(yīng)將完善學(xué)生的心理作為思想政治教育工作的重心，幫學(xué)生消除消極心理因素，帶學(xué)生走向積極，熱愛生活。最后就是成熟期，該時(shí)期，學(xué)生們的思想逐漸成熟，看待問題時(shí)，不僅可以看到積極的因素，又能看到消極的因素，特別在一些重大問題上，會(huì)搜集較全方面的信息，在選擇時(shí)，能根據(jù)自己的實(shí)際情況來抉擇，但是，這時(shí)期的學(xué)生面臨畢業(yè)，就業(yè)的壓力很大，所以，在這時(shí)期，學(xué)校開展思想政治的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)傾向于緩解心理壓力，通過各種模式，舒緩情緒。

二、以科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新高職院校思想政治教育的策略

（一）以人為本，突出學(xué)生的主體體位

在教育中，學(xué)生是主體，要以高職院校學(xué)生的實(shí)際需要作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)置有針對(duì)性的思想政治的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系際生活，符合學(xué)生關(guān)心的事情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生感覺“兩課”，認(rèn)識(shí)到其是與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的，在潛移默化中，使學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到提升。教學(xué)方法應(yīng)讓課程更生動(dòng)，避免死記硬背，要轉(zhuǎn)變單維度的教育，應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的方式。例如：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，給學(xué)生觀賞一些視頻，分析一些社會(huì)的現(xiàn)象，使學(xué)生具有明辨是非的能力，同時(shí)，也可以建立微信群、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，教師可及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想政治的教學(xué)中，確保學(xué)生的主體性，調(diào)整過去的教學(xué)方式，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，尊重學(xué)生的差異性，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我完善，然后進(jìn)行自我管理。

（二）促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展

國家的發(fā)展與人的發(fā)展之間是相互促進(jìn)的，高校進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師要將學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作最終的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生全面的發(fā)展德、智、體、美。德育值得就是思想政治的教育，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有統(tǒng)帥作用，所以，高職在思想政治教育時(shí)，要避免功利化的心理，重視思想政治的教育，使學(xué)生的精神世界不斷的豐富起來，進(jìn)而樹立正確的人生觀觀。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)的實(shí)踐。例如：組織同學(xué)去敬老院，探望孤寡老人，也可以去社區(qū)，給孩子們進(jìn)行義務(wù)家教，讓學(xué)生參加社會(huì)公益性的服務(wù)，通過這些服務(wù)，學(xué)生的文化素質(zhì)，以及思想道德都能得到提升，還能全面發(fā)展身心素質(zhì)等，從而為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，輸送全面型的人才。

（三）確定協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念

對(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展來說，高職院校要能正確處理學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系，在整體上，解決學(xué)生們的實(shí)際問題，協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)，長期以來，經(jīng)過思想教育的實(shí)踐證明，長期的、整體的工作會(huì)比孤立的工作取得更好的效果，雖然，各部門的職能不同，但是，工作重心都是圍繞學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展來進(jìn)行的，明確思想政治教育的業(yè)務(wù)內(nèi)容，明確個(gè)人的工作責(zé)任，盡到應(yīng)盡的義務(wù)，各有分工，互相合作，以多角度，展開思想政治的教育工作，要配合默契，避免各自為政，防止造成內(nèi)耗。

三、結(jié)語

對(duì)于每個(gè)教學(xué)模式來說，都相對(duì)穩(wěn)定，在實(shí)踐中，要不斷的修正、完善，使教學(xué)模式更科學(xué)，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要根據(jù)黨的理論進(jìn)行創(chuàng)新，自覺的將科學(xué)發(fā)展觀作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，這已經(jīng)作為了優(yōu)良的傳統(tǒng)，因此，高職院校應(yīng)全面的運(yùn)用該理念，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

[1]邵慶祥．高校思想政治教育創(chuàng)新要堅(jiān)持以人為本[J]．學(xué)校黨建與思想教育,2005(4):33～35

[2]劉先進(jìn)．試論核心價(jià)值體系與思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新[J]．蘭州學(xué)刊,2007(12):197～199．

（作者單位：四川城市職業(yè)學(xué)院）

王秀華（1984-），女，四川西昌人，碩士，四川城市職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：高職思想政治教育。