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        探討高職院校思政課對學(xué)生就業(yè)能力的影響研究

        2017-11-24 23:09:01曾令平
        長江叢刊 2017年22期
        關(guān)鍵詞:高職思想能力

        曾令平

        探討高職院校思政課對學(xué)生就業(yè)能力的影響研究

        曾令平

        高職院校的思想政治課程同高職院校中的學(xué)生就業(yè)能力的提升有著密不可分的關(guān)系,高職學(xué)生有較高的思想政治素養(yǎng),是企業(yè)對人才的客觀要求,加強(qiáng)高職院校中思想政治的課程是非常有必要的,進(jìn)而促進(jìn)高職學(xué)生提升其就業(yè)能力,促進(jìn)高職院校的發(fā)展。目前高職院校的思想政治課程存在不足的地方,像針對性不強(qiáng)和實(shí)效性并不高的問題,所以高職院校的思想政治課程需要進(jìn)行一些創(chuàng)新,進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)能力。本文就簡單談?wù)劯呗氃盒K颊n對學(xué)生就業(yè)能力的影響研究。

        高職院校 思想政治課程 就業(yè)能力

        高職院校的發(fā)展時間較短,也就形成了高職院校的思想政治課程的基礎(chǔ)薄弱,教學(xué)的針對性較弱,和實(shí)效性較差的問題。高職院校中的學(xué)生特點(diǎn)也是非常的復(fù)雜,學(xué)生來源不同,學(xué)生的個性更是不同,突出的表現(xiàn)就是一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性不高。思想政治課程是一門思想意識形式理論課程,理論性比較強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)欠缺的教師就會進(jìn)入一種完全理論的教學(xué)。但是實(shí)際工作中,應(yīng)該讓高職院校的思想政治課程結(jié)合高職院校的特點(diǎn),使其具有能提升學(xué)生就業(yè)能力的教學(xué)作用,把思想政治課程在高職院校中變得更加靈活和實(shí)用。

        一、思想政治課程和學(xué)生就業(yè)能力間的關(guān)聯(lián)性

        (一)必然的要求

        加強(qiáng)高職院校中的思想政治課程,對提升學(xué)生就業(yè)的能力,是高職院校今后發(fā)展定位必然的要求。在一系列的文件中都提出了,高職院校需要把職業(yè)道德的教育同職業(yè)素養(yǎng)的教育融合到高職的課堂中。進(jìn)而高職院校一定要以就業(yè)這一指導(dǎo),開展課程的設(shè)置,這也是學(xué)校去執(zhí)行國家的教學(xué)政策和順應(yīng)新形勢發(fā)展,必然的要求。

        (二)客觀要求

        高職院校中的思想政治教育的加強(qiáng),是企業(yè)在招聘人才的一種客觀的要求。自主就業(yè)是一種現(xiàn)狀,高職院校是為學(xué)生搭建公平競爭平臺的后方,但是公平的競爭也是需要學(xué)生有較高的思想道德素養(yǎng),具有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力,人際的協(xié)調(diào)能力也要很高,這些都同高職院校中的思想政治課程有著緊密的聯(lián)系。在實(shí)際的招聘的活動中,企業(yè)的招聘者們也非??粗匾陨蠋c(diǎn),所以說,思想政治課程對學(xué)生就業(yè)能力的提升非常重要。

        二、高職院校中的思想政治課提升學(xué)生就業(yè)能力的建議

        (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,融入就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容

        第一,學(xué)校方面,先要轉(zhuǎn)變強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能、把人文教育看得比較輕的思想,著重探索出思想政治課同職業(yè)教育相結(jié)合的路徑,找準(zhǔn)思想政治課程,找準(zhǔn)招生就業(yè)的指導(dǎo)以及職業(yè)技能的切入點(diǎn),發(fā)揮出其重要的功能,提升學(xué)生的就業(yè)能力。

        第二,教研組方面,思想政治課程的教學(xué)研究小組,需要開展思想政治課提高學(xué)生的就業(yè)能力的研討工作,組織一些專題的講座和教學(xué)反思的活動,保證思政老師能在不斷學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)能力。

        第三,教師方面,思政老師們需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)國家倡導(dǎo)的職業(yè)教育的精神,明確思想政治課的地位,不斷更新教學(xué)的理念。就比如說,老師開展課程時,可以在基本的思想課程教授完成后,滲透出就業(yè)能力的指導(dǎo)內(nèi)容,為學(xué)生講解一些就業(yè)時要注意的問題,逐漸轉(zhuǎn)變教師自身的意識,也轉(zhuǎn)變學(xué)生對這門課程的認(rèn)識。

        (二)思政老師提升服務(wù)意識,提高教學(xué)的素質(zhì)

        教師的態(tài)度影響學(xué)生對課程的認(rèn)識,知識淵博并且幽默老師的課程比較受歡迎,指導(dǎo)就業(yè)為理念的思政課程就對授課老師提出了更多的要求。學(xué)校本身就先要消除不重視思想政治課程的思想,主動了解思想政治課程中,老師會遇到什么問題,然后積極提供幫助,引進(jìn)教學(xué)資源,提供給教師們更多參加培訓(xùn)教學(xué)技能的機(jī)會,開拓老師的視野,提高老師的業(yè)務(wù)能力。教師自身更是要發(fā)現(xiàn)自身的不足,自覺提升自己的能力,提高服務(wù)學(xué)生的意識。就比如說老師們可以使用遠(yuǎn)程教育的方法提高自身教學(xué)能力,或者參加一些短期的研修班,提高綜合素養(yǎng)。

        (三)明確教學(xué)的目標(biāo),把教學(xué)任務(wù)具體化

        思想政治課一般包括了三門的課程,一是,《形勢與政策》;二是,《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》;三是,《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。想要提升學(xué)生的就業(yè)能力,就一定要明確課程具體教學(xué)目標(biāo),把教學(xué)的任務(wù)具體化。就像在開展《形勢與政策》教課中,可以讓學(xué)生去了解國際金融以及社會主義的背景下,存在著機(jī)遇和挑戰(zhàn),學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自我的定位,進(jìn)而尋找就業(yè)的機(jī)會。

        (四)更新教學(xué)的內(nèi)容,豐富教學(xué)資源

        教學(xué)的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體,不僅僅完全體現(xiàn)在教材上。提升學(xué)生就業(yè)能力的思想政治課需要更新教學(xué)的內(nèi)容,豐富教學(xué)的資源。豐富的教學(xué)資源需要有一個明確資源的觀念,使用資源眼光看待問題,生活的事物也能成為教學(xué)的資源。比如說,老師可以使用校園內(nèi)的事件和國家大事以及學(xué)生自己的事情作為教學(xué)的內(nèi)容,豐富教學(xué)資源,用實(shí)例為學(xué)生講解一些有關(guān)就業(yè)能力的內(nèi)容。

        三、結(jié)語

        綜上所述,高職院校雖然是強(qiáng)調(diào)思想政治課程的就業(yè)教學(xué)思想,但是也不能全部否定思想層面的教學(xué)思想,高中的思想政治課程就是要把就業(yè)指導(dǎo)教育同思想政治教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的思想意識,也提升學(xué)生的就業(yè)能力,避免出現(xiàn)一個方向的極端,進(jìn)而更好促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

        [1]韋夢霞,潘正欽.高職院校思政課對學(xué)生就業(yè)能力的影響研究[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015(04):66~70.

        [2]韋夢霞,潘正欽.高職院校思政課對高職學(xué)生就業(yè)能力影響研究綜述[J].亞太教育,2015(01):113.

        (作者單位:四川城市職業(yè)學(xué)院)

        曾令平(1976-),女,四川成都人,碩士,四川城市職業(yè)學(xué)院,講師,研究方向:高職思想政治教育。

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