李聰聰

高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑與方法研究

李聰聰

社會的發(fā)展對高校輔導(dǎo)員的工作提出了全新的要求，按照以往的工作經(jīng)驗(yàn)與工作理念開展工作是無法滿足現(xiàn)實(shí)需求的，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極與時俱進(jìn)，對工作進(jìn)行創(chuàng)新，高校要深刻認(rèn)識到培養(yǎng)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力的重要意義。文中將對培養(yǎng)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力提升的路徑與方法展開探究。

高校 輔導(dǎo)員 職業(yè)能力 提升路徑 方法

社會的發(fā)展使高校所面臨的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了較大變化，作為學(xué)生工作的主要參與者與引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員面臨著極大的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)實(shí)際的工作需求，高校應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展能力，使其對自身的工作產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感，并具備較強(qiáng)的職業(yè)意識與職業(yè)素質(zhì)。

一、明確自身在工作中的定位

明確自身在工作中的定位是輔導(dǎo)員有效展開工作的重要前提與基礎(chǔ)，能夠使輔導(dǎo)員找到工作方向與工作重點(diǎn)，使其職業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃更加清晰、合理。輔導(dǎo)員要認(rèn)識到自身是學(xué)生管理的重要參與者，既要對學(xué)生的日常生活予以關(guān)注、也要對學(xué)生的思想行為進(jìn)行教育與引導(dǎo)。在工作中，輔導(dǎo)員要注意對自身角色的轉(zhuǎn)換，把握好工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在教育與管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)需設(shè)定為教師角色，以提高管理的主動性與有效性，使學(xué)生能夠?qū)ζ溆枰员匾淖鹬?，并自覺遵守其提出的各項制度規(guī)范；而在日常生活中，輔導(dǎo)員則應(yīng)當(dāng)一改嚴(yán)肅的形象，與學(xué)生構(gòu)建朋友關(guān)系，將自身定位為朋友這一角色，與學(xué)生平等展開交流與互動，讓學(xué)生能夠?qū)ζ溆枰宰銐虻男湃?，并愿意將自己的問題告知輔導(dǎo)員。同時輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)根據(jù)校內(nèi)外情況的變化不斷對自身的定位做出調(diào)整，使自身的工作方向與工作內(nèi)容能夠與時俱進(jìn)，貼合現(xiàn)實(shí)需求。

二、努力提升自身的綜合素質(zhì)

輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)對其職業(yè)能力發(fā)展有著重要的影響，為了使其能夠更好的開展教育與管理活動，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對自身的綜合素質(zhì)發(fā)展予以關(guān)注。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的思想政治修養(yǎng)，良好的思想政治知識能夠?qū)ζ渌枷胄袨橛枰员匾笇?dǎo)，使其思想認(rèn)識與時俱進(jìn)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極參與思想政治學(xué)習(xí)，了解最新的政策與制度，并在日常工作中將這些思想理念傳遞給學(xué)生。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)提升教育管理水平，一方面要積極學(xué)習(xí)教育管理知識，針對學(xué)生管理工作展開科學(xué)研究，以提升自身的理論素質(zhì)；另一方面應(yīng)在工作中制定階段性目標(biāo)，保證工作可有序展開，使工作質(zhì)量可以得到提升。再次，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對自身的道德素質(zhì)予以提升，輔導(dǎo)員要明確職業(yè)守則，并以此為規(guī)范約束自身的工作行為，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)起到模范作用，敬業(yè)愛生、為人師表。最后，教師還應(yīng)當(dāng)對自身的情感素質(zhì)發(fā)展予以關(guān)注，素質(zhì)教育理念同樣對輔導(dǎo)員工作有著重要的指導(dǎo)意義，輔導(dǎo)員要在工作中投入正確的情感因素，以溫和的態(tài)度對待學(xué)生，讓其能夠感受到輔導(dǎo)員的關(guān)懷、愛心以及尊重。

三、積極開展多樣的實(shí)踐活動

為了使輔導(dǎo)員的能力能夠在實(shí)踐中得到有效發(fā)展，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極開展多樣的實(shí)踐活動，從而獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。在活動開展以前，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育目標(biāo)制定詳細(xì)的活動方案與計劃，為活動的順利展開奠定基礎(chǔ)；在活動中，輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)積極參與進(jìn)去，與學(xué)生進(jìn)行互動、溝通以及交流，在交流中增進(jìn)彼此關(guān)系，同時輔導(dǎo)員也能夠了解活動的實(shí)際效果；最后在活動結(jié)束后，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，從而總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，并反思活動設(shè)計中存在的不足，繼而有針對性的對自己的工作予以完善與調(diào)整，這對其職業(yè)能力的提升來說有著極為重要的意義。例如在思想教育方面，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生開展座談會與交流會，讓學(xué)生意識到思想政治素養(yǎng)提升的重要意義，并主動展開交流與探討；在社會實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀，讓其了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的實(shí)際情況，這些活動能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使輔導(dǎo)員的工作可以較為順利的展開。

四、與學(xué)生構(gòu)建良好的互動關(guān)系

與學(xué)生構(gòu)建良好的互動關(guān)系是輔導(dǎo)員工作中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，輔導(dǎo)員需對此予以高度關(guān)注，并積極思考如何與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通。輔導(dǎo)員各項工作的展開均需以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，堅持以生為本，輔導(dǎo)員要耐心傾聽學(xué)生的想法，了解他們在生活、學(xué)習(xí)以及就業(yè)過程中遇到的問題，并盡量幫助其解決實(shí)際問題，紓解其不良情緒。為了提高教育與管理的實(shí)效性，教師要對學(xué)生予以引導(dǎo)，提高其自主性與積極性，使其可以展開有效的自主管理與自我教育。在教育中教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行平等交流，并深入宿舍與教室，讓教育與管理滲透到生活與學(xué)習(xí)中。在這個過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識到教師的尊重與認(rèn)可，從而對教師產(chǎn)生足夠的信任感，愿意與教師進(jìn)行交流與互動，并聽從教師的教育與安排。

五、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力將會對校園建設(shè)、學(xué)生的成長等造成較為直接的影響，他們是高校思想教育、日常管理活動的組織者與實(shí)施者，其行為對學(xué)生具有重要的指導(dǎo)與教育意義，因而提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力是十分重要的。具體來說，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)明確自身在工作中的定位、努力提升自身的綜合素質(zhì)、積極開展多樣的實(shí)踐活動，并與學(xué)生構(gòu)建良好的互動關(guān)系。

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[2]馬麗．高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑與方法研究[J]．求知導(dǎo)刊,2016(13)．

[3]方婳婳．高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑與方法研究[J]．亞太教育,2016(16)．

[4]張相瓊．高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究[J]．高教學(xué)刊,2016(07)．

[5]陳思．高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑與方法研究[J]．求知導(dǎo)刊,2015(18)．

（作者單位：中國石油大學(xué)勝利學(xué)院）