方偉華

地方高校傳媒藝術(shù)教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式分析

方偉華

隨著社會的穩(wěn)定發(fā)展，我國高校藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置發(fā)展逐漸趨向于綜合化和多元化，在政府對文化產(chǎn)業(yè)的扶貧力度不斷增強時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)已成為現(xiàn)今時代發(fā)展的趨勢，這樣的趨勢不僅能夠緩解目前緊張的就業(yè)壓力，為現(xiàn)今的社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了極大的動力和活力，也起到了催化劑的作用。本文對地方高校傳媒藝術(shù)教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題進行簡要的分析，并針對存在的問題提出幾點有效措施，此次研究的主要目的在于更好的為社會提供更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)模式 有效措施

一、前言

在現(xiàn)今經(jīng)濟全球化的背景下，我國的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度逐漸加快，社會的穩(wěn)定發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也格外重視。因此，社會對各界人才的創(chuàng)新意識尤為關(guān)注，創(chuàng)新意識的加快和創(chuàng)業(yè)能力的不斷增強，是一所高校發(fā)展的動力。就目前而言，學(xué)生的就業(yè)競爭越發(fā)激烈，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸發(fā)展成為一種穩(wěn)定趨勢。若想要實現(xiàn)自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就需要有豐富的知識進行儲備，其能夠開闊學(xué)生的眼界，也能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。有效的推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的行動，為學(xué)生構(gòu)建完整的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點的課程體系，從而激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力，促進人才的未來發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)缺乏主導(dǎo)性

地方高校傳媒藝術(shù)的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，有著自我創(chuàng)業(yè)的高熱度，但其由于缺乏商業(yè)能力的特質(zhì)，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展被中斷。創(chuàng)業(yè)本身就是一個從實踐到學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到實踐的過程，能力的培養(yǎng)必須通過鍛煉與實踐，才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不斷提高自身的經(jīng)驗。諸多高校傳媒的學(xué)生在專業(yè)人才培養(yǎng)上，所制定的目標(biāo)缺乏主導(dǎo)性，導(dǎo)致在課堂上傳授的知識與實際應(yīng)用銜接不上，學(xué)生未有機會把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作品在商業(yè)上很好的運用，未有時間進行自主創(chuàng)業(yè)實踐，各項規(guī)章制度未能健全。例如，學(xué)生休學(xué)進行自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師未能激勵制度等方面，其缺乏具體的改善措施。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育與專業(yè)結(jié)合不緊密

真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必然和專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合在一起，其之間的關(guān)系是互相通融的。教師在專業(yè)課堂上對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行潛移默化，在科學(xué)研究中，能夠促進有效的轉(zhuǎn)化科研成果，教師引導(dǎo)著學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中體會真槍實干的辛苦[1]。就目前發(fā)展而言，大多數(shù)地方傳媒藝術(shù)高校未能在專業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值，教學(xué)體系尚未與時俱進，教師未能有效的在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面指導(dǎo)學(xué)生如何在專業(yè)知識的領(lǐng)域內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，從而無法達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)的有效融合。

三、加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效措施

（一）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識培養(yǎng)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方面，應(yīng)建立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。能夠適應(yīng)現(xiàn)今多元化經(jīng)濟發(fā)展需求的同時，還能促進傳媒藝術(shù)高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的定位往多元化的方向發(fā)展，應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。充分鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，在人才培養(yǎng)和管理制度方面，鼓舞學(xué)生積極參與活動或參加競賽等方式，將創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)[2]。隨著我國知識經(jīng)濟的發(fā)展，人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力最為重要。這就代表著傳媒藝術(shù)高校在指導(dǎo)學(xué)生接受知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力采取有效的措施。比如，邀請創(chuàng)業(yè)成功的人士舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，從而能夠激發(fā)出學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有足夠的興趣和意識，進而增強學(xué)生承擔(dān)風(fēng)險意識的同時，還能鼓勵學(xué)生克服遇到的困難并戰(zhàn)勝困難的意志。

（二）提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是具有社會意義和經(jīng)濟意義產(chǎn)物的能力，其主要包括創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、管理素質(zhì)等方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是在以教育為基礎(chǔ)上發(fā)展的。提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，增強在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的實際理論與綜合實踐，不斷改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，開拓學(xué)生知識視野的同時，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維[3]。不斷引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，增強其創(chuàng)業(yè)熱情。除此之外，在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，打破受專業(yè)的限制，為創(chuàng)業(yè)人才構(gòu)建一個虛擬實踐平臺，為其創(chuàng)業(yè)的特色開發(fā)有效的教育課程。還應(yīng)采取團隊式體驗教學(xué)，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求，從而能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動性，在課堂教學(xué)中，合理使用多媒體等教學(xué)設(shè)備，并結(jié)合游戲、情境模擬等方法，加強教師與學(xué)生之間的互動，從而提高學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的參與度。

四、結(jié)語

在我國社會經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的背景下，就業(yè)的競爭日益激烈，就業(yè)壓力也隨之增加。人才作為知識時代的重要組成部分，對我國的經(jīng)濟文化發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。綜上所述，高校的畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)困難已成為現(xiàn)今社會最為關(guān)注的問題。因此，高校應(yīng)結(jié)合時代的發(fā)展，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才給予專業(yè)的培養(yǎng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會的穩(wěn)定發(fā)展提供更多有創(chuàng)新能力的人才。

[1]許永坤,周紅海．傳媒藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)研究[J]．高教學(xué)刊,2016(20):13～14．

[2]張桂明．地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[J]．科技經(jīng)濟導(dǎo)刊,2016(11):160．

[3]黃喜雨．創(chuàng)新高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式[J]．藝術(shù)與設(shè)計(理論),2016(03):130～132．

（作者單位：西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院）