陳小珍

高職商務(wù)英語教學(xué)如何提升學(xué)生的核心競爭力

陳小珍

本文通過對高職商務(wù)英語教學(xué)的詳細分析與研究，發(fā)現(xiàn)了其教學(xué)過程中存在的問題，并對如何通過高智商務(wù)英語教學(xué)提升學(xué)生的核心競爭力提出了幾點切實可行的建議。

高職 英語 教學(xué) 核心競爭力

一、高職商務(wù)英語提升學(xué)生核心競爭力的重要意義分析

依據(jù)我國目前的市場英語人才需求來看，不論是市場發(fā)展還是企業(yè)進步，都需要大量的英語人才，尤其是商務(wù)英語人才，這為高職院校商務(wù)英語的發(fā)展提供了契機，但是同時我們也要看到，很多本科高校、?？茖W(xué)校也已經(jīng)開設(shè)了商務(wù)英語科目，在這些學(xué)校面前，要想讓高職商務(wù)英語培養(yǎng)出來的人才在未來的成長和發(fā)展當(dāng)中，能夠與其他性質(zhì)學(xué)校的英語人才展開競爭，進而取得優(yōu)勢是非常艱難的。

因此，綜合來看，為了能夠讓高職院校商務(wù)英語人才順利的進入社會找到工作，進而推動自身的發(fā)展，就必須從英語教學(xué)做起，在學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時還要不斷增強自身的核心競爭力。在教學(xué)中不斷提升商務(wù)英語學(xué)生的核心競爭力是目前高職院校學(xué)生發(fā)展的必經(jīng)之路，也是必備的能力，這種核心競爭力的提升不管是對于學(xué)生的未來發(fā)展還是對于高職院校商務(wù)英語教學(xué)的改善和進步，都具有十分重要的意義。

二、高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的環(huán)境分析

(一)高職院校商務(wù)英語學(xué)生的優(yōu)勢分析

對于高職院校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來講，以后的工作和發(fā)展大多是集中在企業(yè)外貿(mào)部、翻譯、外貿(mào)助理以及商務(wù)性質(zhì)的文秘崗位，在找工作的時候，這部分工作崗位的競爭對手大多是來自與其他類別高等教育的同專業(yè)學(xué)生以及國際貿(mào)易類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，但是相比與這部分學(xué)生，高職院校的學(xué)生就有明顯的優(yōu)勢：其中高職院校的教育教學(xué)培養(yǎng)的是側(cè)重于應(yīng)用型、技能型的人才，這些人才直接面向與企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的一線，而且這部分人才可以與未來進入的行業(yè)、職業(yè)崗位有更為直接的知識連接，而且高職院校的教育機制相對來講非常靈活，在學(xué)生培養(yǎng)方面更多的是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這就使得學(xué)生在就業(yè)之前就能夠接受一定數(shù)量的技能訓(xùn)練。所以從這個層面上來講，高職院校的商務(wù)英語人才具有更強的專業(yè)實踐性，其中商務(wù)英語與普通英語的結(jié)合使用效果也會更好，實踐能力更強，進入企業(yè)之后，可以直接進入工作崗位，不需要浪費更多的時間成本和人力無力成本進行相關(guān)培訓(xùn)。

(二)高職院校商務(wù)英語學(xué)生的劣勢分析

高職院校的學(xué)生層次種類較多，而且從整體上來看，其學(xué)生素質(zhì)與本科院校還存在著一定的差距，而且從單純的知識學(xué)習(xí)和掌握層面來看，高職院校的學(xué)生也處于相對的劣勢，不論是從商務(wù)英語專業(yè)的知識學(xué)習(xí)的范圍來看，還是從專業(yè)知識深刻程度來看，也比不上本科國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生。

(三)高職院校商務(wù)英語學(xué)生的機會分析

我國眾多新型產(chǎn)業(yè)的興起需要大量的懂得一定商務(wù)英語知識的人才，而且產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)政策的放寬，給高職商務(wù)英語的學(xué)生帶來了前所未有的發(fā)展機遇，社會經(jīng)濟建設(shè)需要的是適應(yīng)性強、實踐能力強的專業(yè)人才，這與高職院校人才培養(yǎng)的宗旨相吻合，因此，這是高職商務(wù)英語學(xué)生的契機。

三、高職商務(wù)英語教學(xué)提升核心競爭力的科學(xué)策略分析

(一)將學(xué)生就業(yè)作為總指導(dǎo)、明確人才培養(yǎng)方案

高職院校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的就是要在未來的發(fā)展當(dāng)中，找到一份相對較好的工作，在這個過程當(dāng)中，就考驗商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在實踐技能、綜合素質(zhì)以及企業(yè)需求方面是否能夠達到標(biāo)準(zhǔn)，因此，這也就成為了高職商務(wù)英語提升核心競爭力的方向，即以就業(yè)為主要指導(dǎo)方向。在這個大方向的引領(lǐng)之下，高職商務(wù)英語的教學(xué)應(yīng)該時時觀察當(dāng)?shù)匾约爸苓叺貐^(qū)的企業(yè)發(fā)展方向以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢，并對這些企業(yè)進行詳細的信息收集與調(diào)研，總結(jié)出他們的發(fā)展規(guī)律，而且還要通多對已畢業(yè)學(xué)生的走訪，了解畢業(yè)之后要學(xué)會的知識與技能。另外高職院校還要組織社會企業(yè)家、行業(yè)領(lǐng)頭人以及英語教學(xué)專家定期的進行產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的分析與預(yù)測，了解未來企業(yè)發(fā)展對人才需求的具體方向，確定企業(yè)需求的崗位群體，進而可以對自身的教學(xué)方向作出最科學(xué)合理的改變。

(二)完善教學(xué)體系、優(yōu)化課程考核

高職院校的教育有一個非常明顯的特點就是非常趨向于實踐性，這也是其核心的特征所在，在當(dāng)前很多高職院校的發(fā)展過程當(dāng)中，一般會采用校企合作、課堂時間以及校外實習(xí)的方式來對學(xué)生的實踐技能進行教學(xué)與培養(yǎng)，而培養(yǎng)核心競爭力的關(guān)鍵因素之一也是要大幅度的提升商務(wù)英語知識的實踐性，因此，高職院校應(yīng)該在教學(xué)體系上進行改善，大力推行“學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，按照商務(wù)英語的實際使用情況來對學(xué)生進行培養(yǎng)，通過對學(xué)生聽、說、讀、寫等英語能力的培養(yǎng)，讓他們具備能夠在實際中運用英語知識的能力。其次就是要在教學(xué)過程當(dāng)中采用情景模擬的方法，最大程度的還原學(xué)生走上工作崗位之后的情況，讓學(xué)生提前感知企業(yè)發(fā)展對英語人才的要求，并且不斷地督促自己向著企業(yè)所要求的方向發(fā)展。

高職院校的商務(wù)英語專業(yè)在當(dāng)前的發(fā)展過程當(dāng)中，必須朝著實踐化、全面化、務(wù)實化的方向發(fā)展，全面提升學(xué)生對于英語知識的掌握和運用，才能真正實質(zhì)性的幫助學(xué)生培養(yǎng)核心競爭力。

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江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

陳小珍(1978-)，女，江西新余人，碩士，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：酒店英語。