鄧振瑋

摘 要 傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中教師只是重視學(xué)生化學(xué)基本認(rèn)知能力的教育，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到的基本都是一些條理知識，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識缺乏情感元素，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與綜合體驗。新時期教學(xué)中我們要重視化學(xué)教學(xué)中的情感元素運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過化學(xué)人文知識的學(xué)習(xí)更好的加深他們對于化學(xué)知識的全面理解，加強(qiáng)對于學(xué)生的情感態(tài)度價值觀教育，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，完善學(xué)生的化學(xué)綜合感知。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 化學(xué) 人文教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1提升教師人文素養(yǎng)

都說“名師出高徒”，教師是學(xué)校教育教學(xué)的基本力量，也是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本渠道。教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方式在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。中學(xué)時期正處于學(xué)生各項情感認(rèn)知、思維能力的養(yǎng)成階段，有效的人文元素滲透能夠更好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升他們對于科目知識的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。情感態(tài)度價值觀教育的關(guān)鍵在于教師，可以說教師對學(xué)生的影響是最直接的、最深刻的。教師的教育教學(xué)素質(zhì)和水平不僅取決于教師的教學(xué)水平，更重要的是教師的人文素養(yǎng)，對學(xué)生的態(tài)度。因此要提高學(xué)生的人文素質(zhì)，首先要提高教師的人文素養(yǎng)，通過教師的人文素養(yǎng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為有效教學(xué)搭建平臺。

新的課程改革與教材改編都給老師提出了更高的要求，教師已不能只把專業(yè)知識領(lǐng)域的拓展作為唯一目標(biāo)。而是要提高教師的綜合素質(zhì)，特別是人文素質(zhì)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來看，教師的教育對象是活生生的、具有自主思考意識的人。因此教師只有具備了一定的人文素質(zhì)，才能從真正意義上理解人，挖掘?qū)W生的潛能和尊重學(xué)生的自由和價值。從教學(xué)理念上看，教師必須具有相當(dāng)水平的人文素質(zhì)，才能樹立較好的教育理念。從教學(xué)內(nèi)容上看，在科學(xué)和人文日益融合的今天，傳授知識也需要較高的人文素養(yǎng)，運(yùn)用教師良好的人文素養(yǎng)能夠更好地提升學(xué)生對于化學(xué)知識的整體理解深度。日常工作中我們要不斷提升自身的人文內(nèi)涵，以便能夠更好地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

2創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境

俗話說“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，環(huán)境對于事物的發(fā)展起著重要的作用。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要場合，課堂的環(huán)境、風(fēng)氣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大。一個良好的成長環(huán)境能夠塑造和培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人才，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)與內(nèi)化。因而，要在中學(xué)化學(xué)科學(xué)教育中開展人文教育，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍。在新課改課本中，大幅度的增加了科學(xué)探究和思考交流。教學(xué)中我們要充分運(yùn)用課堂這一教學(xué)載體，科學(xué)規(guī)劃、有效指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的化學(xué)人文素養(yǎng)。

比如在教學(xué)《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！返臅r候，我們就可以通過古人“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”這句名言進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生體會其中包含的樸素唯物主義思想。之后在通過構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒進(jìn)行講授，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到物質(zhì)世界與精神世界的區(qū)別，體會古人的思想、感受今天的科技。進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到客觀世界時物質(zhì)的，社會是物質(zhì)的，是不依賴人類的意識存在的?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生堅信世界一切物質(zhì)都是變化的，不變化的物質(zhì)是絕對不存在的，靜止只是相對的。通過這樣的教學(xué)滲透，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素質(zhì)。讓學(xué)生能夠?qū)τ诨瘜W(xué)知識、對于人文知識有一個更為全面、科學(xué)的認(rèn)知。另外教學(xué)中我們也要善于創(chuàng)設(shè)自由、平等的教學(xué)環(huán)境，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的爭議要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，“真理越辯越明”，通過學(xué)生的辯論分析，也能夠更好地端正他們的科學(xué)認(rèn)知，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

3善于挖掘人文資源

傳統(tǒng)教學(xué)中課本知識往往只重視化學(xué)原理、化學(xué)案例的分析，而對于化學(xué)知識的來源、化學(xué)精神的教育缺乏充分的引入，這樣的知識體系就導(dǎo)致學(xué)生忽略人文精神對于化學(xué)發(fā)展歷程的重要意義，讓學(xué)生以為化學(xué)知識就是憑空而來的，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合體驗。這就需要教師在平時的課堂當(dāng)中適時的補(bǔ)充，通過多樣化的人文元素滲透、挖掘來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生能夠從日常的化學(xué)學(xué)習(xí)中感受到更多的人文元素，體會化學(xué)知識的人文精神，更好的提升他們的情感態(tài)度與價值觀認(rèn)知。所以教學(xué)中我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過了解化學(xué)人文史實(shí)——化學(xué)家對科學(xué)的艱辛探究過程和協(xié)同作用，精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，逐漸養(yǎng)成刻苦鉆研、一絲不茍的科學(xué)精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程中能夠感受前人的探究精神、科學(xué)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷提升化學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)探究的情節(jié)，為他們的日后學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

4豐富人文教學(xué)渠道

我們知道，化學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的主要渠道，但由于課堂的時間、空間相對有限，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不能全靠課堂教育。教學(xué)中我們還要充分發(fā)揮隱形化學(xué)課程對學(xué)生人文精神的影響，即通過一些與化學(xué)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)渠道來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。比如在教學(xué)化肥和農(nóng)藥的時候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生探究化肥對人們生產(chǎn)生活的積極意義，之后也要通過相關(guān)的化學(xué)分析、實(shí)踐探究、科學(xué)調(diào)研等手段感受到化肥對于土地、對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，感受到化學(xué)知識對于社會發(fā)展、對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義。另外我們也要善于引導(dǎo)學(xué)生通過開展討論，講述農(nóng)藥運(yùn)用對于農(nóng)業(yè)發(fā)展、對于人類健康的影響，讓學(xué)生能夠體會到化學(xué)知識在生活中的實(shí)踐運(yùn)用，也要樹立科學(xué)的化學(xué)發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的人文認(rèn)知，立志為化學(xué)知識的科學(xué)運(yùn)用為目標(biāo)，從小養(yǎng)成良好的化學(xué)探究習(xí)慣與化學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知。通過對化學(xué)發(fā)展的反思增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的人文關(guān)懷，讓學(xué)生體會到化學(xué)知識對于人類發(fā)展、對于社會進(jìn)步的重要意義。

總之，化學(xué)教學(xué)中我們要不斷拓展教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)渠道，運(yùn)用人文元素的滲透來培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，不斷優(yōu)化學(xué)生對于化學(xué)知識的整體理解，加深他們對于化學(xué)知識的科學(xué)認(rèn)知，不斷提升他們的化學(xué)綜合素質(zhì)。endprint