譚孟琳

幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)路徑研究

譚孟琳

隨著人們對幼兒安全意識培養(yǎng)教育重視程度的不斷深人和發(fā)展，幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)已逐漸成為幼兒安全教育的重要內(nèi)容之一，保障幼兒戶外活動安全，是促進(jìn)孩子身體正常生長發(fā)育，培養(yǎng)孩子良好品德，推進(jìn)孩子社會化的一個重要途徑。通過對典型案例進(jìn)行分析，并結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)階段幼兒安全意識培養(yǎng)的過程中存在不足和問題進(jìn)行探討，進(jìn)而提出幼兒安全意識的培養(yǎng)的具體方法和路徑。

幼兒；安全意識；培養(yǎng)；路徑

隨著人們對幼兒安全意識培養(yǎng)教育重視程度的不斷深人和發(fā)展，幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)已逐漸成為幼兒安全教育的重要內(nèi)容之一，保障幼兒戶外活動安全，是促進(jìn)孩子身體正常的生長發(fā)育、培養(yǎng)孩子良好品德，推進(jìn)孩子社會化的一個重要途徑。因此，如何培養(yǎng)幼兒安全有效地開展戶外活動，已經(jīng)成為目前幼兒教育研究領(lǐng)域中亟待探索的重要課題。筆者立足于當(dāng)前幼兒戶外活動安全意識薄弱的綜合大背景，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)并結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對我國現(xiàn)階段幼兒安全意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行了深入的分析研究，對幼兒安全意識的培養(yǎng)路徑展開了深入的研究。

一、我國幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)過程中存在的問題及原因

活潑好動是幼兒的天性，戶外活動也是幼兒喜歡的活動之一，是幼兒教育中的重要的組成部分。隨著人們對幼兒安全意識培養(yǎng)教育重視程度的不斷深入，幼兒戶外安全意識培養(yǎng)問題越來越受到社會、學(xué)校和家長的關(guān)注?？墒牵捎趹敉鈭龅剌^大，場所不定，活動環(huán)境多變，幼兒自身生理心理不成熟，教師缺乏創(chuàng)新，家長缺乏經(jīng)驗(yàn)，社會重視程度不夠等偶發(fā)性因素過多，所以幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)過程中出現(xiàn)問題的研究就顯得特別重要。目前，我國幼兒戶外活動的安全意識培養(yǎng)過程中存在的問題及原因分析。

案例1：2010年5月，幼小班4歲的菲菲，參加幼兒園組織的戶外游戲時被同班幼兒偉偉推倒，菲菲摔倒時正好撞在旁邊的一塊警示木牌上。后經(jīng)醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)菲菲頭部撞出一個大包，額頭擦破一塊頭皮。

案例2：2011年10月，幼小班3歲半幼兒瓊瓊，在從戶外運(yùn)動場跑步回教室途中，由于孩子跑的速度比較快，上臺階時臺階有點(diǎn)高，不小心絆倒了，下巴正好磕在門框上，上牙床牙齒將下嘴唇內(nèi)壁咬傷，在醫(yī)院縫了三針。

案例3：2012年4月，在一次戶外活動中，中班幼兒丁丁和樂樂因感冒，沒有與其他的同班幼兒共同進(jìn)行游戲，而是兩個小伙伴蹲在旁邊地上玩，帶班教師正在照顧開展活動的多數(shù)幼兒，幼兒園戶外操場的草地上有很多小石子或小豆子，幼兒丁丁將地上拾到的小豆豆塞進(jìn)鼻孔，還是幼兒樂樂及時阻止，說“丁丁，你把小豆豆塞進(jìn)鼻子里，我媽媽告訴過我，這是很危險的，放進(jìn)鼻子里如果拿不出來，你就會死的，就再也見不到你的爸爸媽媽了?！庇谑?，丁丁就把小豆子扔掉了。

從上述案例我們不難看出，幼兒在戶外活動時發(fā)生意外事故的主要原因：

幼兒自身的原因。幼兒自身由于生理和心理發(fā)展的不成熟，身體的各種機(jī)能水平還十分低下，很難準(zhǔn)確預(yù)料和預(yù)防危險事故發(fā)生，加之，幼兒好奇心強(qiáng)，活潑好動，認(rèn)知水平又比較低，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，自我保護(hù)意識嚴(yán)重不足。而且，幼兒對自身的某一行為是否存在危險，是否會出現(xiàn)意外，基本上是沒有一點(diǎn)考量，他們對周圍環(huán)境中潛在的不安全因素完全認(rèn)識不到，是非判斷能力差，又缺少自我保護(hù)的基本技能，因此跌傷、撞傷、打鬧受傷、意外事故時有發(fā)生。

幼兒園的原因。幼兒園戶外娛樂設(shè)施簡陋，修建和放置不科學(xué)、不規(guī)范，存在嚴(yán)重的安全隱患，如案例1中的警示牌，案例2中的水泥臺階等。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，多數(shù)幼兒園對幼兒戶外活動的安全設(shè)施修建及安全問題重視不夠，供幼兒玩耍的場地、公共設(shè)備、設(shè)施老化、銹蝕、失修等沒有及時完善，存在著很大的隱患，很容易發(fā)生意外和事故。

幼兒教師的原因。有的教師責(zé)任心差，在工作時間里心不在焉，組織幼兒活動時對特殊幼兒的關(guān)注度不高，加上對幼兒戶外活動的安全意識培養(yǎng)方式過于呆板，缺乏創(chuàng)新，趣味性不強(qiáng)，從而導(dǎo)致意外發(fā)生。還有在教學(xué)過程中，少數(shù)幼兒教師只是口頭上問幼兒一些簡單的安全知識，讓幼兒回答，不夠直觀，往往一旦發(fā)生意外事情，幼兒并不能自行處理。

家長的原因。幼兒家長多數(shù)比較年輕，缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，對幼兒戶外安全知識教育比較缺乏，對幼兒戶外活動的安全意識培養(yǎng)責(zé)任意識不強(qiáng)。絕大部分家長缺乏專業(yè)的防火、交通安全、心理安全等方面的教育知識和技能，家長在幼兒成長過程中起著不可替代的作用，家長應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)幼兒的安全教育的先鋒官，及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的不安全行為，用有效的方法指導(dǎo)幼兒，關(guān)愛幼兒健康成長。如案例4中小樂樂的媽媽就能得滿分。

社會的原因。孩子是祖國的未來，是家庭的希望。如何營造一個安全的生存空間，使他們能夠健康快樂的成長，如何預(yù)防幼兒意外傷害事故，加強(qiáng)幼兒安全知識教育和社會宣傳，使全社會共同關(guān)注并參與兒童安全保護(hù)工作，形成一個社會安全保護(hù)體系，是幼兒父母、幼兒教育工作者的責(zé)任，更應(yīng)該是政府和社會的責(zé)任。因此，在全社會營造關(guān)愛幼兒、保護(hù)幼兒的良好氛圍，急需引起社會、家庭、學(xué)校、教師的高度重視。

二、幼兒戶外活動的安全意識培養(yǎng)方法和路徑

通過上述的案例及原因分析，筆者認(rèn)為幼兒成長期是安全意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，個人安全意識的培養(yǎng)又是進(jìn)行社會性教育的重要目標(biāo)和主要內(nèi)容。從我國幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)的整體情況來看形勢不容樂觀。因此，筆者總結(jié)多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出應(yīng)從以下五個方面開展幼兒戶外活動安全意識培養(yǎng)，具體包括：

（一）社會

1.在全社會營造關(guān)愛幼兒、保護(hù)幼兒的良好氛圍，確保他們健康安全的茁壯成長，是全社會共同責(zé)任。例如：定期舉辦一些豐富多彩的關(guān)于幼兒安全的主題文藝活動或木偶劇、話劇等，豐富幼兒的精神生活；組織開展幼兒安全知識競賽、幼兒安全知識手抄報等大型幼兒園評比活動；不定期開展安全衛(wèi)生大排查工作，不定期開展幼兒食品大檢查，做好檢查督查以及檢查結(jié)果通報整改工作等等；要讓我們的下一代健康快樂成長，需要我們?nèi)鐣餐?、長期的努力。

2.全民共建一個整潔、安全、衛(wèi)生的大環(huán)境，是營造幼兒安全意識培養(yǎng)不可或缺的因素。幼兒在各方面都還沒有成熟，如果社會能夠?yàn)槠涮峁┮粋€舒適安全整齊的大環(huán)境，讓幼兒從小就置身其中，受到一定的感染，例如：交通安全意識培養(yǎng)，紅燈停，綠燈行。過馬路，走班馬線。孩子過馬路，車輛慢行等；環(huán)境整潔意識培養(yǎng)，看到紙屑撿到垃圾簍，不隨便踩草地，不隨地吐痰，不隨地大小便等等，諸如此類的細(xì)節(jié)小事情，既能促使幼兒自小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，又有利于維護(hù)社會整體大環(huán)境。

（二）幼兒園

1.美化幼兒園園內(nèi)的戶外環(huán)境。幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施完善關(guān)系到廣大幼兒的健康成長，為了給幼兒戶外活動提供更加舒適的環(huán)境，幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供室外教學(xué)環(huán)境，充分利用園內(nèi)的每一個角落，因地制宜的對幼兒園進(jìn)行戶外場所改造，對樹木、草坪、戶外娛樂場地進(jìn)行定期維修、保養(yǎng)，鋪設(shè)適宜幼兒玩耍的塑膠場地，綠化草坪、修建沙池、開辦植物園，并對幼兒園房屋墻體進(jìn)行了彩色粉刷，為幼兒創(chuàng)建幼兒喜愛的戶外綜合活動場地。

2.完善幼兒園的戶外基礎(chǔ)設(shè)施。一要對教室內(nèi)幼兒座椅、課桌、玩具柜組、兒童床定期進(jìn)行檢查。二要對園內(nèi)的教師使用的教學(xué)用具進(jìn)行檢查，包括鋼琴、幼兒積木、體操墊及其他教具。三要對多功能戶外大型綜合玩具、秋千、木馬、蹺蹺板、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅進(jìn)行每日不定時檢查、消毒，如果這些設(shè)備陳舊、老化、年久失修而未采取任何安全防護(hù)措施就會給幼兒的安全帶來隱患。

3.幼兒園可以通過家長座談會、幼兒觀摩活動日、家長開放日等形式，組織幼兒開展戶外活動，選取少數(shù)家長參與其中，其余進(jìn)行觀摩，并安排教師進(jìn)行戶外活動安全注意事項(xiàng)講解，讓家長們從中認(rèn)識戶外活動幼兒安全意識培養(yǎng)的重要性和必要性，營造幼兒園安全意識防范氛圍。從而引導(dǎo)家長主動配合幼兒園在放學(xué)的路上或在家里培養(yǎng)孩子的安全意識和自護(hù)能力，為幼兒生存自護(hù)教育提供良好的家庭教育環(huán)境，

隨著社會迅速發(fā)展，我們的生活環(huán)境也在不斷發(fā)生變化，不安全不穩(wěn)定影響因素也越來越多，因此，幼兒園只有高度重視幼兒安全意識培養(yǎng)，把幼兒的安全教育工作放到首位，是開展幼兒教育的前提和基本保障。

（三）幼兒

活潑、好動是幼兒的天性，如何才能讓幼兒自己養(yǎng)成良好的戶外活動行為習(xí)慣，提高自身安全意識呢？筆者認(rèn)為可從以下幾方面嘗試：

1.根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，有意創(chuàng)設(shè)一些情境，讓幼兒在這些情景劇中擔(dān)任不同的角色，從中認(rèn)識到或?qū)W習(xí)到一些行為常識，讓幼兒明白戶外運(yùn)動哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，讓幼兒在情景劇中得到教育，提高自身的是非辨別能力。

2.讓幼兒學(xué)會用自身各種感官去主動感知事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。為幫助幼兒掌握自我保護(hù)的知識，培養(yǎng)他們戶外活動的安全意識，在幼兒日常生活中要積極營造注意安全的意識氛圍，例如：教師、家長齊配合，在幼兒的學(xué)習(xí)、玩耍、生活的各個地方都放置一些戶外活動的安全標(biāo)示圖片及各種戶外活動的圖畫冊等資料，供幼兒隨意翻看學(xué)習(xí)，讓幼兒從圖畫冊及圖片中掌握正確的自我保護(hù)方法。

3.嘗試各種方法讓幼兒掌握幾種戶外活動出現(xiàn)意外的應(yīng)急措施。幼兒的內(nèi)心是非常豐富的。但由于年幼，因此他們的內(nèi)心可塑性強(qiáng)，行為自控能力弱，所以讓幼兒掌握幾種戶外活動的應(yīng)急措施是十分必要的。多數(shù)情況下，幼兒對自己是否在干危險的事情，是不知道的，如果教師、家長們僅僅用說教對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒樹立安全意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你希望的效果的，因此，對于不同年齡段的幼兒，應(yīng)當(dāng)選用不同的教育方式。

（四）家長

1.家長在幼兒成長過程中起著不可替代的作用，父母不僅要細(xì)心地愛護(hù)孩子，而且要時刻繃緊安全這根弦，時刻引導(dǎo)幼兒注意安全，隨時隨地培養(yǎng)幼兒安全意識，提高幼兒自身的自我保護(hù)能力，這樣才能真正保證孩子的安全和健康成長。同時，父母要積極和幼兒園教師們多溝通，積極主動地為幼兒安全意識培養(yǎng)教育獻(xiàn)計獻(xiàn)策，這樣就能夠使得幼兒安全意識培養(yǎng)得以進(jìn)一步的鞏固和延伸。

2.家長應(yīng)當(dāng)積極搜集一些淺顯易懂的小故事，通過講故事向幼兒傳遞安全常識。家長通過故事引導(dǎo)是增長幼兒安全常識效果最好的辦法之一，講故事不僅可以促進(jìn)父母與孩子的關(guān)系，還可以潛移默化的提升幼兒的安全意識。比如：多給孩子講一些關(guān)于安全的小故事，如防燙傷，防摔傷，防交通事故，防火電，預(yù)防誤食，預(yù)防拐騙等。

3.家長通過和幼兒一起觀看安全視頻資料和書籍、報刊、畫冊，收集一些電視或書刊雜志中報道的真實(shí)案例，告訴幼兒社會上發(fā)生的一些不安全的事件，和他們一起學(xué)習(xí)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。而且，父母從案例中理出事件發(fā)生的原因，告訴孩子應(yīng)當(dāng)如何做就可以避免危險的發(fā)生，對防范措施要向幼兒細(xì)心、耐心的逐條講解，通過與幼兒交流溝通，及時糾正、補(bǔ)充，使幼兒掌握簡單、正確的、科學(xué)的安全防范措施。

4.家長正確教導(dǎo)并做出榜樣。在和幼兒的生活中，家長要給幼兒做出榜樣，因?yàn)榧议L的一舉一動都會直接影響到幼兒。眾所周知，幼兒的模仿能力強(qiáng)，家長可以利用親子小游戲模擬實(shí)景來和幼兒開展互動游戲，當(dāng)偶發(fā)意外時教導(dǎo)孩子如何應(yīng)對，通過現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)滴給孩子進(jìn)行安全教育。

5.家長可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)莫剳蛯τ變旱男袨檫M(jìn)行教育。表揚(yáng)、糾正相結(jié)合，在一些幼兒戶外運(yùn)動中出現(xiàn)不當(dāng)行為，甚至危險行為時，作為家長應(yīng)隨機(jī)教育，及時提醒，結(jié)合幼兒在戶外活動中出現(xiàn)的問題，適時進(jìn)行糾正和告誡。

（五）教師

幼兒教師在教學(xué)中要采用靈活多樣的授課方式

1.教師選擇適合幼兒年齡的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，有意識、有針對性的進(jìn)行幼兒安全意識培養(yǎng)，定期定時開展戶外活動安全意識培養(yǎng)視頻教學(xué)。例如：開展戶外活動前和幼兒一起就該活動進(jìn)行視頻教學(xué)演練，讓幼兒了解戶外活動的游戲規(guī)則，分析容易出現(xiàn)的危險情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會出現(xiàn)意外和危險，從而提高幼兒安全意識，避免活動時出現(xiàn)不安全的事情。

2.教師有選擇性的讓幼兒記住一些特殊的聯(lián)系電話，讓幼兒模仿大人學(xué)會撥打這些特殊的聯(lián)系電話。例如：撥打110、119、120以及教師和家長的聯(lián)系電話等，讓幼兒懂得遇到意外情況時，可以力所能及的采取幾個應(yīng)急措施，即撥打報警電話、急救電話、老師、爸爸或媽媽的聯(lián)系電話。

3.教師可以定期組織幼兒開展適當(dāng)?shù)淖宰o(hù)自救演練，讓幼兒學(xué)到一些自護(hù)自救方法，提高幼兒自我保護(hù)意識和應(yīng)變能力。告訴孩子一些自我保護(hù)的基本常識，如：戶外玩滑梯時，要有序的排隊上下樓梯，不能擁擠，玩滑梯時不能頭朝下，滑下時一旦出現(xiàn)狀況，應(yīng)及時用手撐地，減少身體與地面的直接傷害。當(dāng)有小朋友發(fā)生意外狀況時，教師應(yīng)及時借此教育其他孩子，避免同樣的狀況再次發(fā)生。

4.教師應(yīng)當(dāng)以一個教育者的身份出現(xiàn)在孩子身邊，對幼兒進(jìn)行安全意識教育時，角色也是多樣的，是靈活多變的。在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子敢于冒險的精神，教師們可以創(chuàng)設(shè)一些比較“非常規(guī)”的玩法，并積極主動的參與到孩子的游戲當(dāng)中，成為孩子們的“玩伴”。而不是一味的要求孩子：這個不可以，那個不能做。所以，教師只有充分了解幼兒階段的生理和心理發(fā)展?fàn)顩r，才能更好的指導(dǎo)孩子遇到危險有效的解決。

在開展戶外活動時，教師要特別注意好動、好奇心強(qiáng)的幼兒，一旦發(fā)現(xiàn)有不安全行為的幼兒應(yīng)及時制止并進(jìn)行教育，但需要講究方式，不能粗暴強(qiáng)制的終止戶外活動或?qū)ζ溥M(jìn)行懲罰，例如：個別幼兒頭向下玩滑梯，或者在滑梯上推拽別人等，一旦出現(xiàn)類似行為，教師應(yīng)當(dāng)及時阻止，并現(xiàn)場立即組織幼兒開展討論，讓幼兒對這樣做可能發(fā)生的后果進(jìn)行預(yù)測，從而進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的安全意識，控制幼兒的不安全行為，觸動幼兒安全神經(jīng)。

綜上所述，孩子是祖國的未來，他們的健康和安全，全社會都應(yīng)當(dāng)重視，讓孩子們從良好的環(huán)境中，從各種教育實(shí)踐活動中，從豐富多彩的游戲中去獲取安全知識，孩子的安全意識增強(qiáng)了，自我保護(hù)的能力提高了，他們的整體素質(zhì)也就自然的得到了全面提升和發(fā)展。

［1］王欣.日本幼兒園戶外活動中的安全問題［J］.早期教育，2004，（2）.

［2］教育部 國務(wù)院 關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見［Z］.教育部門戶網(wǎng)站，2010-11-24.

［3］袁愛玲.幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)［M］.北京：高等教育出版社，2010.

［4］陳幸軍.幼兒教育學(xué)(第三版)［M］.北京：人民教育出版社,2010.

［5］楊楓普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材（修訂版）：幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作（第2 版）［M］.北京：高等教育出版社，2013.

譚孟琳（1989—），女，江西科技師范大學(xué)碩士生，研究方向?yàn)閷W(xué)前兒童心理發(fā)展與教育。（江西南昌 330038）

［責(zé)任編輯：朱晨光］