陳毅強(qiáng)

【摘 要】作為現(xiàn)代社會(huì)文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一，公共文化服務(wù)成為社會(huì)發(fā)展建設(shè)諸多環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。作為公共文化建設(shè)的重要力量之一，藝術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)明確自身角色定位，結(jié)合當(dāng)前公共文化服務(wù)建設(shè)的發(fā)展情況，通過(guò)多種途徑確保自身功能的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的不斷完善。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)職業(yè)學(xué)院；公共服務(wù)；途徑；策略

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）20-0199-01

公共文化建設(shè)在我國(guó)發(fā)展起步較晚，直至20世紀(jì)90年代，公民“文化權(quán)力”相關(guān)內(nèi)容才引起社會(huì)范圍內(nèi)的普遍關(guān)注，并成為公民參與社會(huì)生活的基本權(quán)力之一。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活需求得到極大滿足，在此情況下，人們開(kāi)始追求更高的精神生活。公共文化建設(shè)是公民精神生活的重要內(nèi)容，為加快公共文化建設(shè)，職業(yè)院校承擔(dān)起培養(yǎng)專業(yè)文藝工作者的任務(wù)，在一定程度上緩解了公共文化建設(shè)力量不足的問(wèn)題。然而，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于公共文化服務(wù)的要求也在發(fā)生著潛移默化的改變，如何完成新時(shí)期的公共文化服務(wù)，成為這一階段藝術(shù)職業(yè)學(xué)院考慮的重要問(wèn)題之一。

一、我國(guó)公共文化服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀

我國(guó)在公共文化服務(wù)體系建設(shè)方面起步較晚，這是由當(dāng)時(shí)我國(guó)特殊的國(guó)情所決定。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，我國(guó)在公共文化服務(wù)體系建設(shè)方面的投入隨之增加。自黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次在重要講話中提出建設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的公共文化服務(wù)體系，提高公共文化服務(wù)水平，并提出了一系列具體要求。近年來(lái)，我國(guó)公共文化服務(wù)體系建設(shè)取得了可喜的成績(jī)。但是，由于地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政府財(cái)政、文化專業(yè)人才等方面的差異，導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間的公共文化服務(wù)體系存在明顯差異，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共文化體系建設(shè)明顯落后于城市，并且，這種差異有著逐步擴(kuò)大的趨勢(shì)。

二、職業(yè)藝術(shù)院校實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)的主要途徑

（一）提供人才培養(yǎng)與智力支持。當(dāng)前，我國(guó)公共文化服務(wù)體系建設(shè)缺乏專業(yè)的人才隊(duì)伍保障，服務(wù)內(nèi)容與服務(wù)方式亟待創(chuàng)新。不僅如此，高等藝術(shù)院校在文化專業(yè)人才培養(yǎng)定位方面存在局限性，高等藝術(shù)院校畢業(yè)生對(duì)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)建設(shè)存在明顯的抵觸心理。但是，藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在專業(yè)人才培養(yǎng)方面有著明確定位，在堅(jiān)持理論教學(xué)的同時(shí)，將城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)作為實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。所以，堅(jiān)持培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的文化專業(yè)人才，是藝術(shù)職業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)的重要途徑之一。

（二）提供具有針對(duì)性的公共文化服務(wù)。藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是我國(guó)公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，在我國(guó)現(xiàn)有公共文化體系尚不完善的情況下，藝術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)主動(dòng)參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的相關(guān)職能。在國(guó)家公共文化服務(wù)政策方針的指導(dǎo)下，藝術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)根據(jù)地區(qū)群眾的需求開(kāi)展公共文化服務(wù)，使公共文化服務(wù)更加具有針對(duì)性，從而實(shí)現(xiàn)更好的社會(huì)效應(yīng)，也間接的促進(jìn)公共文化服務(wù)工作的順利開(kāi)展。

（三）結(jié)合傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承開(kāi)展公共文化服務(wù)。目前，我國(guó)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的教育工作依然存在明顯的地域劃分，所以，藝術(shù)職業(yè)學(xué)院對(duì)地區(qū)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承工作有著一定的責(zé)任。在公共文化服務(wù)開(kāi)展過(guò)程中，藝術(shù)職業(yè)學(xué)院有義務(wù)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行普及，提高傳統(tǒng)文化在群眾中的認(rèn)知度。通過(guò)開(kāi)設(shè)特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)地區(qū)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

三、藝術(shù)職業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)的改進(jìn)策略

（一）轉(zhuǎn)變職業(yè)教育理念。藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的“精英人才”培養(yǎng)理念，然而，在公共文化服務(wù)體系建設(shè)急需大量專業(yè)人才的情況下，這種人才培養(yǎng)模式存在明顯缺失。因此，藝術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，針對(duì)社會(huì)實(shí)際需求培養(yǎng)人才，發(fā)揮職業(yè)教育特色，為公共文化服務(wù)培養(yǎng)具有“一專多能”的“實(shí)用型”人才。并且，在學(xué)生的職業(yè)定位方面，應(yīng)開(kāi)展廣泛的公共文化服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)公共文化服務(wù)中不同崗位的工作內(nèi)容，從而明確自身就業(yè)定位，接受具有針對(duì)性的職業(yè)教育。

（二）科學(xué)設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)。目前，大多數(shù)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在專業(yè)設(shè)置方面缺少靈活性，在傳統(tǒng)專業(yè)結(jié)構(gòu)體系下，能夠結(jié)合公共文化服務(wù)需要進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、申報(bào)的藝術(shù)職業(yè)學(xué)院少之又少，這不僅不利于公共文化服務(wù)體系的完善，也影響了藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展。所以，為促進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的不斷完善，藝術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)提高專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置的靈活性，在國(guó)家文化發(fā)展政策法規(guī)的指導(dǎo)下，結(jié)合公共文化服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)際需要，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置方面的調(diào)研工作，確保專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性。

藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是我國(guó)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，雖然，我國(guó)公共文化體系建設(shè)依然有待完善，但是，隨著藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革工作的深入開(kāi)展，結(jié)合公共文化服務(wù)的實(shí)際需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)公共文化服務(wù)事業(yè)的快速發(fā)展。

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